教师招聘考试模拟卷精选2套(附答案).docx

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1、教师招聘考试模拟卷精选2套(附答案)模拟题一及答案一、单项选择题1.被人们称为“教育思想泰斗专门从事教育工作，着有给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子的教育家是()。A.马卡连柯B.赞可夫C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫2 .“学为文士”是()的教育目标。A.古希腊B.古罗马C.古印度D.古埃及3 .教育可以生产新的科学知识和技术手段。这体现了教育对()具有促进作用。A.政治经济B.人口C文化D.生产力4 .学会写“石”这个字后，有助于写“磊”.这种现象属于()。A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移5 .素质教育以()为根本宗旨。A.培养创新精神B.提高国民素质C.发展实践能力D.促进全

2、面发展6 .西欧中世纪。教会学校教授的“七艺”属于()。A.活动课程B.分科课程C.综合课程D.校本课程7 .布鲁纳认为。无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。A.百科全书式课程理论8 .综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论8.南朝学者颜之推说，“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。”最适宜这句话的教学方法是()。A.实验法8 .参观法C.情景教学法D.实习作业法9 .孙老师在用同一套心理测试对初二年级的小珍进行的数次测试中。发现小珍的分数忽高忽低，这说明该测试缺乏()。A.信度B.效度C

3、.难易度D.区分度先人一步，助您成功点击下图获得10.小菲认为法律和规范是大家商定的。是一种社会契约，我们作为公民虽然认可法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但是法律的规定并不是绝对的。可以根据具体情况以及大多数公民的要求而相应的改变。根据柯尔伯格的理论。小菲处于道德发展的()。A.前习俗水平阶段B.习俗水平阶段C.后习俗水平阶段D.普遍伦理取向阶段IL赵老师的思想品德课的主题为“孝”.课后作业要求学生回家给父母或其他长辈洗一次脚。赵老师的做法体现的德育原则是（）。A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.发扬积极因素。克服消极因素的原则12

4、 .小伟的妈妈正在准备晚饭，小伟放学回家刚进家门就闻到家中阵阵饭菜的香味儿，可是过了一会儿小伟就闻不到了。这种现象属于感觉的（）。A.适应B.联觉C.统合D.对比13 .平平望着天上的云彩发呆，一会儿觉得云彩像一条条小河，一会儿觉得云彩像一座座高山。平平的这种想象属于（）。A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象14 .一堂活动课上，老师让同学用小石头和沙子进行两种演示：先放沙子再放石头和先放石头再放沙子。通过所得出的完全不同的效果对比来引出时间管理的方法：石头比喻重要的事情，沙子比喻小事情,以此让同学们自己得出结论。这种教学方法所体现的学习理论是（）。A.社会学习理论B.认知发现说C.有

5、意义接受说D.信息加工学习理论15 .小泽听妈妈说姐姐在上次全国英语大赛中获奖的消息以后。认为由于平时自己与姐姐的英语成绩差不多。因此自己在这次英语大赛中也能获奖。那么影响小泽自我效能感的因素是()。A.替代性经验B.言语信息C.情感状态D.成败经验16 .下列教学案例中符合“最近发展区”规律的是()。A.学生已经学会了加法运算。付老师进一步引导学生。帮助学生发现减法的运算规律B.学生刚刚接触几何学，理解了点、线、面的概念，周老师给学生讲解如何计算棱锥体体积C.秦老师让刚入学的一年级学生自学二十六个英文字母D.薇薇已经具备熟练的英文听说读写技能。陈老师让其学习英文字母的读写17.苗苗看到自己最

6、要好的朋友被隔壁班级的东东欺负。于是将东东暴打一顿。此时苗苗的情绪状态是()。A.愤恨B.心境C.应激D激情18 .小江学习刻苦认真，虽然基础并不好，但当他遇到困难时总能勇往直前，不达目的不罢休，因此他的学习成绩总是在班级里名列前茅。这体现了小江性格的（）特征。A.态度B理智C.意志D.情绪19 .田兵是一名优秀的初三学生，学习成绩优异，可惜中考失利上了一所普通的高中。在这所高中里，无论他如何用功每次考试都只能考中等，高一期末考试只考了班级37名，从那以后田兵开始觉得活着没有任何意义，觉得自己特别失败。田兵的这种心理问题属于（）。A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症20 .某学生过分害怕老

7、鼠，教师先让他看小老鼠的电影，然后看一些可爱的小老鼠的图片，谈论自己养小白鼠的经历，再让他看笼子里的小老鼠，通过逗它、给它喂食等活动，消除对老鼠的恐惧反应。教师对该生所用的行为矫正方法是（）oA.理性-情绪疗法B.自我控制法C.松驰训练法D.系统脱敏法21 .小铭在填报志愿时对林老师说“我希望长大后能成为您”，这体现了教师劳动的()。A.连续性B.广延性C创造性D.示范性二、判断题22 .政治经济制度决定教育目的、教育的领导权、教育的规模和速度。O23 .教学过程只需要发挥教师的主导作用。O24 .示范与讲解是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。O25 .识记过程就是记忆过程。O三、简答题2

8、6 .简述活动中心课程论的基本观点。27 .简述贯彻知行统一原则的基本要求。28 .简述影响问题解决的主要因素。29 .简述家庭和学校联系的基本方法。四、材料分析题30 .材料:学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活。祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他。但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。问题：简析李某不良品德行为形成的原因。联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。31 .材料：初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她

9、的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师。她在这位老师所教的科目上狠下功夫，但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步,荒废了学业。问题：分析小然出现这种情况【参考答案】一、单项选择题1 .【知识点】苏霍姆林斯基的观点【答案】C.【解析】苏霍姆林斯基是苏联着名教育实践家和教育理论家，写有给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子帕夫雷什中学等着作。他的着作被称为“活的教育学”.2 .【知识点】古代教育的发展【答案】D.【解析】古代埃及，文士精通文字，能写善书，执掌治事权限,比较受到

10、尊重，“学为文士”为一般奴隶主阶级追求的目标。3 .【知识点】教育与社会的关系【答案】D.【解析】教育对生产力的促进作用体现在教育是劳动力再生产的手段。优路教育也可以生产新的科学知识和技术手段。4 .【知识点】学习迁移的分类【答案】B.【解析】具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。5 .【知识点】素质教育【答案】B.【解析】素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。6 .【知识点】课程的分类【答案】B.【解析】“七艺”包括文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。属于分科课程。7 .【知识点】课程理论的类型【答案】D.【解析】布鲁纳强调学习的主

11、动性和认知结构的重要性，认为教学的目的在于理解学科的基本结构。8 .【知识点】教学方法【答案】C.【解析】情景教学法是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体场景，以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。9.【知识点】衡量测验的质量指标【答案】A.【解析】信度是指测验结果的稳定性或可靠性。即某-N验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。题目中小珍的成绩不稳定,说明缺乏信度。10 .【知识点】柯尔伯格的道德发展阶段【答案】C.【解析】处于社会契约定向阶段的儿童认为，法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力

12、，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时。认识到个人应尽义务和责任的重要性。社会契约定向阶段属于后习俗水平。11 .【知识点】德育原则【答案】A.【解析】知行统一原则指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。12 .【知识点】感觉变化的规律【答案】A.【解析】在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应，适应现象发生在所有的感觉中。题干中的现象为嗅觉适应。13 .【知识点】想象的分类【答案】D.【解析】无意想象是没有

13、预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。14 .【知识点】学习的认知理论【答案】B.【解析】用常见的石头和沙来引导学生去思考时间管理，自己动手，让学生自己去发现学习，引出时间管理的方法。先放沙后放石头，只能放下很少的石头;先放石头再放沙，可以在石头的间隙中放入更多的沙。先处理重要的事情，也能有更多的时间来处理琐碎的小事情。15.【知识点】影响自我效能感的因素【答案】A.【解析】姐姐的成功增强了自己的效能感，因此是替代性经验。16 .【知识点】最近发展区【答案】A.【解析】所谓最近发展区，是指儿童在有指导的情况下。借助成人帮助所能达到

14、的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。最近发展区告诉我们，教学应该走在发展的前面。17 .【知识点】情绪状态的分类【答案】D.【解析】激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。激情对人的影响有积极和消极两个方面：一方面，激情可以激发内在的心理能量，成为行为的巨大动力，提高工作效率并有所创造;但另一方面，激情也有很大的破坏性和危害性。激情中的人有时任性而为，不计后果，对人对己都造成损失。一些青少年犯罪，就是在激情的控制下，一时冲动，酿成大错。18 .【知识点】性格的特征【答案】C.【解析】性格的意志特征，指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括

15、行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。19 .【知识点】心理健康问题【答案】C.【解析】抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现为情绪消极、悲伤，觉得自己无能。喜欢责备自己。对未来不抱多大希望等。20 .【知识点】改变学生行为的方法【答案】D.【解析】系统脱敏法是从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排，训练来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。21 .【知识点】教师劳动的特点【答案】D.【解析】示范性指教师的言行举止等都会成为学生学习的对象。二、判断题2

16、2 .【知识点】教育与社会发展的关系【参考答案】这种说法是错误的。政治经济制度决定教育的性质，具体来说决定着教育目的、教育的领导权和受教育者的权利。教育的发展规模和速度则是由生产力发展水平直接决定的。23 .【知识点】教学过程【参考答案】这种说法是错误的。教师在教学过程中处于组织者的地位。应充分发挥教师的主导作用。同时，学生在教学过程中处于学习主体的地位，也应充分发挥学生的主体能动性。因此，教学中应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，遵循教师主导与学生主体相统一的教学规律。24 .【知识点】操作技能的培训要求【参考答案】这种说法是错误的。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技

17、能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。25.【知识点】记忆过程【参考答案】这种说法是错误的。识记过程不等同于记忆过程。在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、回忆或再认三个基本环节，它们是相互联系、相互制约的完整统一的过程。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程。三、简答题26 .【知识点】活动中心课程论的基本观点【参考答案】活动中心课程又叫儿童中心课程或经验课程，代表人物是美国的杜威和其学生克伯屈。其基本特征：第一，主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组：第二，主张学习必须和个人的特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有的经验开始：第三，主张打破严格的学科界限,有

18、步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习。而教师从中发挥协助作用。活动中心课程论夸大了儿童的个人经验，忽视了知识本身的逻辑顺序。影响了系统的知识学习，只能使学生学到一些片段、零碎的知识，最终导致教学质量的降低。此外，活动中心课程不指定具体明确的课程标准和教科书，活动的教材由儿童的兴趣和需要而定。因此活动课程往往带有随意性和狭隘性。27 .【知识点】贯彻知行统一原则的基本要求【参考答案】知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育。又要重视组织学生参加实践锻炼。把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。贯彻这一原则的基本要求：加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。

19、组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验。养成良好的行为习惯。对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。教育者要以身作则，严于律己。28 .【知识点】影响问题解决的主要因素【参考答案】问题的特征解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。此外，由于问题的陈述方式或所给图示的不同,也会直接影响问题解决的过程。迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响。其中，正迁移对解决新问题有促进作用，负迁移对解决问题有阻碍或干扰的影响。思维定势思维定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方

20、法迅速解决问题。而在情境发生变化时。它则会妨碍人采用新的方法。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能。而看不到它其他方面可能有的功能。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。动机的强度学习动机的强度大小会影响问题解决。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。29 .【知识点】家庭和学校联系的基本方法【参考答案】家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对

21、面地集中沟通，交流意见或建议，增进互信、理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。家长学校。指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识。以及教育子女的方法。家长沙龙。以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导。旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口。最终形成教育合力的一种形式。家长委员会。由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理。协助做好学生教育工作。四、材料分析题30 .【知识点】学生品德的培养【参考答案】李某不良品德行为的形成受外部条件和内部条件的影响。从外部因

22、素上看，包括三个方面：首先是家庭教养方式的影响。一方面李某的父母离异，跟着祖父生活。祖父对他是一种放纵式的教育，父亲回家对他的管教是一种权威式的管教。李某感受不到家庭的温暖，很容易产生敌对的情绪。其次是社会风气的影响。李某因为经常和社会上的无业青年在一起，沾染了社会不良的风气。再次是同伴群体的影响。李某在班级里经常违反纪律并欺负弱小，全班同学都看不起他、疏远他，致使他对班级没有归属感，与大家远离，更易出现不良道德行为。从内部因素上看：李某的品德行为的形成还受到认知失调、态度定势的影响。作为班主任老师应该首先要本着关爱学生的要求,关心他,爱护他,给予他安全感，让他首先感受到学校环境的温暖。具体可

23、以采用以下的一些做法：有效的说服教师可以有效地利用正反论据，教师经常应用言语来说服学生改变态度。在说服的过程中。教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。同时教师还要发挥情感的作用，教师的说服不仅要以理服人。还要以情动人。教师进行说服时，还应考虑优路教育学生原有的态度，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。树立良好榜样教师可以为学生树立良好的榜样。促使李某可以通过观察、模仿榜样的行为而习得正确的行为。利用同伴的约定由于群体约定的约束力和群体压力的存在。教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。尤其是利用班集体的力量，来约束和引导学生行为的改变。引导其进行价值辨

24、析引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。给予适当的奖励与惩罚充分利用李某的篮球特长。在李某通过篮球运动为班集体做出贡献时予以奖励，促使其获得成功的体验;在李某出现不良行为时，予以必要而适当的惩罚。这在某种程度上可以抑制该生的不良行为再次发生。模拟题二及答案一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.教育目的是培养人的质量规格标准，教育目的要回答的问题是（）A.教育服务的方向B.怎样培养人C.实现教育目的的途径D.培养怎样的人

25、2在教育工作中搞“一刀切”,让孩子同大人一样去听报告、搞思想政治活动。这就违背了学生身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性3.教师职业专门化始于（）A.师范学校的出现B.独立的教师行业的出现C.教师资格制度的形成D.教师工作被视为专门的职业4.“教育的目的就在于使人成为他自己、变成他自己。”这句话表明（）A.学生是能动的人B.学生是发展中的人C.学生是自由的人D.学生是个性化的人5.素质教育的理论依据是（）A.以人为本B.全面发展教育C.创新教育D.社会实践教育6.小学德育的基本途径是（）A.少先队活动B.课外、校外活动C.教学D.社会实践活动7 .德育模式是在德育实施

26、过程中德育理念、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径等的组合方式。当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育模式是（）A.价值澄清模式8 .认知模式C.社会模仿模式D.体谅模式8.“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则A.主体性8 .集体性C.独立性D.民主性9 .下列关于非制度化教育的表述，不正确的是（）A.非制度化教育是对制度化教育的全盘否定B.库姆斯、伊里奇是非制度化教育思潮的代表人物C提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现D.非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”10.教育现代化的核心是（）A.教育观念现代化B.教

27、育内容现代化C.教育管理现代化D.教师素质现代化11 .不属于学生主观能动性的表现形式的是（）A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性12 .做好班主任工作的前提和基础是（）A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良班风D.做好后进生的转化工作13.推动教育学发展的内在动力是（）A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题14 .我国颁布的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制15 .教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）作用。A.桥梁B.关键C.主导D.决定16 .教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）A.主体B.客体C.教的主体D.

28、学的主体17 .学生的向师性和模仿性心理特征决定了教师劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性18 .青年教师李某把大量时间花在维持同事、领导的关系上，这表明李某的成长阶段正处在（）A.关注学生B.关注情境C.关注自我D.关注生存19 .为研究近年来我国小学教育的发展状况，张老师需要收集有关数据。最可靠的信息来源是（）A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作20 .有一次上课，亮亮因认真听讲受到了老师的表扬，自此亮亮逐步养成了上课专心听讲的习惯。这一现象属于（）A.经典条件反射B.联结反应C.操作条件反射D.习惯反应21 .明明在读少年闰土时，头脑中浮现了文中描述的闰土形象

29、。明明的这种心理活动属于（）A.有意记忆B.无意记忆C.创造想象D.再造想象22 .甜甜学习一首古诗，反复诵读了10次正好记住，那么甜甜读（）次记忆效果最好。A.8B.10C.12D.1523 .创造性思维是人类思维的高级形式，其核心是（）A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维24 .“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）A.学习迁移B.创造学习C.发现学习D.学习替代25 .小明在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）A.道德感B.效能感C.美感D.理智感26 .美国心理学家埃里克森认为,611岁儿童的人格发展正处于（）A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑

30、感D.信任感对不信任感27 .看到鸟飞翔，发明飞机。这类创造活动的主要心理机制是（）A.原型启发B.负向迁移C.定势D.正向迁移28 .按学习动机的社会意义，可将学习动机分为（）A.社会与个人B.工作与提高C.高尚与低级D.交往与荣誉29 .皮格马利翁效应的实验者是（）A加涅B.罗森塔尔C.戴尔D.波斯娜30 .智力可以分为多种因素，哪个因素是智力的核心因素（）A.观察力B.想象力C.思维力D.记忆力二、多项选择题（每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共25小题，每小题2分，共50分）31 .影响学习效果和效率的个人因素有（）A.智力因素

31、B.性格因素C.情绪状态D.教学环境E.教材32 .教师有下列哪些情形之一的，由所在学校或者教育行政部门给予行政处分或解聘（）A.故意不完成教学任务给教学工作造成损失的B.体罚学生，影响恶劣的C.品行不良，影响恶劣的D.侮辱学生，影响恶劣的E.不辅导学生的33 .学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导34 .培养学生主体性的措施有（）A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个体差异，进行针对性教育D.教学目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引号发展35 .沟通对于学校管理来说，有以

32、下哪些功能（）A.判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流36 .根据教学中使用的主要方法来划分课的种类，可将课分为（）A.讲授课B.实验课C.复习课D.练习课E.综合课37 .从教育功能作用的性质来划分，教育的功能可分为（）A.正向功能B.负向功能C.显性功能D.隐性功能E.社会功能38 .教师教学中常用的板书形式有（）A.论点式B.线索式C.图解式D.陈述式E.启发式39 .从学校全部工作的比重看，教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学，其理由是（）A.教学工作所占时间最多B.对学生发展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行的D,对学校教育质量的影响最大E.决定学校的未来发展方

33、向40 .教学过程的结构包括（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.发散思维41 .现代教育的特征主要有（）A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性42.教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（）A.如何教B.如何评价C.如何学D.如何管理E.学与教的相互作用过程43.关于班集体的说法，正确的有（）A.班集体是一个非正式群体B.班集体是一个以教学为中介的共同活动体系C.班集体是一个以直接交往为特征的人际关系系统D.班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体E.班集体不是一个以学生亚文化为特征的社会群体44 .抑郁症的表现有（）A.焦虑B

34、.情绪消极C.消极认识D.动机缺失E.身体疲劳45 .我国心理学家对学习的分类包括（）A.知识的学习B.认知策略的学习C.技能的学习D.行为规范的学习E.有意义的学习46 .学习成败的归因理论中的稳定因素包括（）A.个人的能力B.工作任务的难度C.个人的努力程度D.运气E.个人的身心状况47.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望E.学校的性质48.根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）A.专制型B.开放型C.说服型D.放纵型E.民主型49.对于各种特殊的学生，在教学中贯彻因材施教原则要做到（）A

35、.复式教学B.正常的对待方式C.正确的态度D.积极的评价E.主动的操作50.当教师进行说服时，应当只提出正面材料的情况有（）A.面对低年级学生B.面对高年级学生C.解决当务之急的问题时D.培养长期的稳定态度时E.说服对象原本有相反观点时51.容易引起无意注意的物体是（）A.刺激物是新奇的B.刺激物亮度增加C.刺激物静止D.刺激物相对运动E.刺激物符合需要52.气质分为（）A.多血质B.抑郁质C.胆汁质D.黏液质E.躁狂质53.优秀教师的人格特征表现在以下哪几个方面（）A.从事教育工作的使命感B.稳定而持久的职业动力C.对工作的事业心与上进心D.没有求知的欲望和兴趣E.良好的性格特征54.学校作

36、为法人的主要特点包括（）A.公益性B.民事活动范围的有限性C.财产的受限性D.营利性E.组织性55 .我国新课程改革对课程结构的调整包括()A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程C.高中阶段以分科课程为主D.从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程E.农村中学课程要为当地社会经济发展服务三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“J”或“X本大题共40小题，每小题0.5分，共20分)56 .中国近代第一所新式小学是1878年由张焕伦创办的上海正蒙书院。()57 .在教育史上，形式教育论单纯注重知识的习得而忽视智力的发展。()58 .在教师的知识素养构成中，

37、属于本体性知识的是教育科学知识。()59 .在师生关系中，师生之间的心理关系处于最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。()60 .教师劳动的广延性特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。()61 .(3)班班主任买了一个牌子的钢笔，不久之后班里许多学生都买了这个牌子的钢笔在用，这表明学生具有向师性。（）62 .教育既构成文化本体，又传递和深化文化，具有双重文化属性。（）63 .我国现行学制是由单轨学制发展而来的。（）64 .在小学阶段的教育中，学生学习以直接经验为主。（）65 .学校教育是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，也是人身心发展的内在动力。（）66 .教育无用

38、论是一种抹杀教育在人发展中的作用的极端观点，教育无用论对教育抱有过于理想化和功利化的目的，从而认为教育无用。（）67 .个体发展功能是德育个体功能的本质体现与最高境界。（）68 .儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。（）69 .注意和思维一样，是一种独立的心理过程。（）70 .日有所思，夜有所梦。表明梦可以受意识的支配。（）71 .为中华崛起而读书，这样的学习动机属于远景性外部动机。（）72 .赏识教育就是经常表扬学生，因为表扬的次数比表扬方式更重要。（）73 .童童在考试后就立即忘掉了所学内容，这是因为他想尽快摆脱伴随这些内容的令人不愉快的情绪。这种遗忘是动机性遗忘。（）74 .小

39、涛既想写暑假作业，又想出去玩。这属于双趋冲突。（）75 .对学生的学习进行管理，目的是提高学生的学习成绩。（）76 .谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。77 .教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）78 .授人以渔说明教学中应重视知识的传授。（）79 .有什么样的政治经济制度就有什么样的学制系统。（）80 .教学中的教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）8L练习法的优点在于可以有效地发展学生的各种技能技巧。（）82 .学校进行素质教育的基本途径是教学。（）83 .拓展型课程重点在于培养学生的基础学习能力。（）84卢梭是一位自然教育思想家。（

40、）85用心理学术语说“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情景中的运用，这也是学习迁移现象。86 .心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）87 .人格发展阶段论认为十二至十八岁的青少年的主要任务是培养勤奋感。（）88 .惩罚与负强化是相同的。（）89 .主观题具有良好的结构，对学生反应限制较多。（）90 .随着年龄的增长，记忆方面最明显的变化表现在记忆广度的增加,直至趋近成人水平。（）91 .儿童和成人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。（）92 .在心理过程中认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（）93 .个性心理特征包括能力、气质和知觉。（）94 .在心理学中的

41、个性与人格是同一个概念。（）95 .具有非凡的记忆力可称为天才。（）答案与解析一、单项选择题1.D【解析】教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，故教育目的要回答的问题是培养什么样的人。2. B【解析】如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。3A【解析】教师职业的专门化以专门培养教师的教育机构（即师范学校）的出现为标志。4. D【解析】学生是个性化的人，教师在教学实践活动中，要注重个性化教育和个性化教学，照顾学生的个性差异，

42、为每个学生的发展提供有利条件,让学生充分发挥其独特的个性优势,以形成独立的个性,即使每个学生成为他自己。5. B【解析】全面发展教育思想是素质教育的理论基础。6. C【解析】学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。7. B【解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育模式。8. A【解析】班级管理的主体性原则是指在班级管理中，要充分尊重学生的主体性，发挥班级群体和每个学生的主动性，以主人翁态度,主动积极地参与班级建设和管理。题干所述内容体现了要充分发挥教师和学生的主体作用，使教师和学生积极参与班级管理活动。9. A【解析】非制度化教育是相对于制

43、度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。10. D【解析】教师素质的现代化是教育现代化的核心。11. D【解析】学生的主观能动性主要表现在三个方面：（1）自觉性（主动性）；（2）独立性（自主性）；（3）创造性。12. B【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础,是做好班级工作的先决条件，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节。13. D【解析】教育问题退推动教育学发展的内在动力。14. A【解析】壬寅制是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统。15. C【解析】略。16. B【解析】略。17. A解析教师劳动的示范性特点是由学生的可塑

44、性、向师性心理特征决定的。18. D解析处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。19. B【解析】教育年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度教育发展状况为主要内容的重要教育发展情况档案，便于了解教育现状和研究教育发展趋势。年鉴有较大的总结、统计意义和比较系统的连续参考作用。因此，对于张老师来说，最可靠的信息来源是教育年鉴。20. C【解析】操作条件反射是一种由刺激引起的行为改变，刺激出现在行为之后。题干中亮亮认真听讲受到老师的表扬，以后逐渐养成上课专心听讲的习惯，是先有行为，后有刺激。因此这一现象

45、属于操作条件反射。21. D【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。人在阅读文艺作品、历史文献，工人看建筑或机械图纸，学生听教师对课文生动形象的描述时，头脑中出现的有关事物的形象，都属于再造想象。22. D【解析】实验证明:过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好。甜甜诵读10次记住古诗，即学习的熟练程度是100%,再读5次，过度量达到50%,也就是说甜甜读15次记忆效果最好。23. C【解析】创造性思维既是发散思维和聚合思维的统一，也是形象思维和抽象思维的统一，但更多地表现在发散思维上。创造性思维以发散思维为核心。24. A【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是学习的一种普遍现象,广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中，平时所说的“举一反三，“触类旁通，等即是典型的迁移形式。25. D解析理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。26. C【解析】美国精神分析学家埃里克森认为，611岁儿童的人格发展正处于勤