教育综合预测卷一.docx

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1、2024年教育综合预测卷业务课名称：教育综合满分：150分考试时间：180分钟考生须知：1 .答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。2 .答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答，用其他笔答题不给分，不得使用涂改液。一、单项选择题：第130小题，每小题2分，共60分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。1 .有学者认为，教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。该学者所持的观点属于O.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2 .在中国教育史上，黄炎培的职业教育思想和陶行知的平民教育思想都是他们所处时代的社会需要的集中反映。这

2、体现了OA.科技对教育的影响B.生产力对教育的影响C.文化对教育的影响D.政治制度对教育的影响3 .下列选项中不同于其他三项的是OA.格赛尔的“成熟论”B.荀子的“性恶论”C.洛克的“白板说”D.墨子的“素丝说”4 .提出“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的文件是（）A.国务院关于基础教育改革与发展的决定B.关于正确处理人民内部矛盾的问题C.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）D.中华人民共和国义务教育法5 .剥夺了在群众性小学上学的劳动者子女升入中学和大学的权利的学制是（）A.单轨学制B.双轨学制C

3、.分支型学制D.三分制2*nww.七预测8套卷6 .根据古德莱德的课程分类，人们提出某种课程并从理论上论证其必要性，这属于OA.正式的课程C.理想的课程B.实行的课程D.经验的课程7 .历史老师在每节课前通过“时间一事件”连线的方式巩固上节课所学的内容。根据布卢姆的教育目标分类,该历史老师强调的是认知领域目标中的（）B.理解D分析A.记忆C.应用8 .泰勒在课程与教学的基本原理一书中，系统地归纳了课程目标的三个来源，分别是OA.对学生的研究、 B.对学生的研窕、 C.对学生的研究、 D,对学生的研究、对学校的研究、对社会的研究对社会的研究、对学科的研究对学科的研究、对学校的研究对学校的研究、对

4、教学的研究9 .传统教育派主张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容，便于学生分门别类地获得系统的学科知识，倾向这种主张的课程内容组织方式是OA.螺旋式与横向组织B.直线式与横向组织C.直线式与纵向组织D.螺旋式与纵向组织10 .用来记录学生在一定时期的作业或作品，以展示学生在一个或多个领域学习的成就、进步状况以及知识、技能、方法与情感的发展情况的评价方法是OA.表现性评价B.档案袋评价C.形成性评价D.终结性评价11 .注重培养学生的独立意识、合作意识、综合实践能力的教学方法是（）A.练习法B.参观法C.自学辅导法D.项目合作法12 .19世纪末，为了满足工业生产快速发展所需的大批人才和资产阶

5、级自由竞争所要求的个性差异而产生的教学组织形式是OB.复式教学D.设计教学A.班级授课制C.分组教学13 .强调以行为的研究为主线来讨论道德教育问题，着眼于青少年儿童的社会行为与道德发展之间的联系，特别重视环境对道德形成的作用，这是OA.集体教育模式B.体谅模式C.认知发展模式D.社会学习模式14 .“5+2=0=0”意思是五天的学校教育加上两天的家庭教育等于零教育。这表明应该贯彻的德育原则是（）A.长善救失原则B.教育影响一致性与连贯性原则C.知行统一原则D.严格要求与尊重信任相结合原则15 .教师要经常关心时事、紧跟时代的步伐、了解社会流行语言等，反映了教师应具备OA.通识性知识B.本体性

6、知识C.条件性知识D.实践性知识16 .子日：“不愤不启，不俳不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”其中的“愤”是指OA.心里想求通而又未通的状态B.想说又不知道怎么说的状态C.通“奋”，努力勤奋的意思D.即愤怒，着急生气的样子17 .以下对颜元“习行”教学法理解错误的是OA.颜元认为“习行”是读书求学最重要的方法B.颜元主张读书、讲说必须与“习行”相结合C.颜元重视“习行”，排斥通过读和讲学习书本知识D.颜元反对理学家静坐读书、空谈心性的教学方法18 .中国近代第一所国人自办的正规女子学校是。A.经正女学B宁波女塾C.文纪女塾D.明德女校19 .抗战时期，国立北京大学、清华大学、私立南开大学辗

7、转长沙，迁往昆明，组成OA.国立西南联合大学B.国立西北联合大学C.国立北平大学D.国立北平师范大学4*&mMw20 .抗日根据地的社会教育重心在成人教育，其组织形式丰富多样。其中，最受欢迎、最普遍、最广泛的社会教育形式是OA.夜校和冬校B.冬校和识字班C.冬学和民校D.民校和夜校21 .在古印度的婆罗门学校教育中，教师被称为OA.“古儒”B.“大儒”C.“校父”D.“拉比”22 .20世纪70年代美国教育改革的主题之一是OA.天才教育B.生计教育C.国防教育D.民主教育23 .标志着英国初等国民教育制度的正式形成的法案是（）A.哈多报告B.费舍教育法C.巴特勒法D.福斯特法案24 .苏格拉底

8、方法的四个步骤是OA.明了、联想、系统、方法B.注意、期待、要求、行动C.讥讽、归纳、定义、助产术D.讥讽、助产术、归纳、定义25 .下列教育实验或制度中，不属于进步主义教育运动的是（）A.昆西教学法B.德可乐利教学法C.道尔顿制D.设计教学法26 .当学生改正了上课说小话的行为后，老师取消了罚站的惩罚。这种做法属于OA.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚27 .幼儿往往认为有羽毛的动物都是会飞的，因此当他们看到鸵鸟时，就坚持认为鸵鸟也会飞。这种构建知识的方式是OA.同化B.顺应C.图式D.平衡28 .个体能正确建构自我，知道如何用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力

9、属于加德纳多元智能理论中的（）A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能D.内省智能29 .某学生很怕狗，教师先让他看狗的照片并与他谈论狗，再让他看关在笼子中的狗并靠近笼子，最后让他摸狗、抱狗，以此帮助他消除对狗的惧怕反应。这种改变行为的方法属于A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练30 .某学生学习完拼音后，影响到了音标的学习。这种迁移属于OA.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移二、论述题：第3132小题，每小题15分，共30分。31 .学记是世界上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作，被认为是“教育学的雏形”。试论述学记在教育管理和教学论上的贡献。32

10、 .论述西欧中世纪主要的教育机构。三、材料分析题：第3336小题，每小题15分，共60分。33 .阅读下列材料，并按要求回答问题。教育的目的并没有什么特殊的，它和任何有指导的职业的目的正好一样。教育者和农民一样，也有一些事情要做，有一些做事情的办法，有一些待排除的障碍。农民所应付的环境，无论是障碍还是可以使用的力量，都有它们自己的结构和作用，与农民的任何目的无关，如种子发芽、雨水下降、阳光照耀、害虫吞食、疫病流行、四季变化。如果农民不顾土壤、气候以及植物生长的特点等条件，就规定一个农事目的，那便是荒谬的。请回答：（1）评析材料中的教育目的观。（5分）（2）分析教育的本体功能发挥的条件。（5分）

11、（3）阐述材料中的观点对我国教育改革的启示。（5分）s土wCWB11834 .阅读下列材料，并按要求回答问题。教育惩戒是我国中小学管理的敏感区，面对学生的违纪行为，教师惩戒与否，如何惩戒，因惩戒不当带来的后果，都是令学校和教师头疼的问题。因而，许多教师在班级管理中不敢采用教育惩戒，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年，教育部颁布中小学教育惩戒规则(试行)，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围及实施的规则、程序、措施、要求等，为教师实施教育惩戒提供了依据。请回答：(1)结合材料，谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。(10分)(2)阐述中小学教师使用教育惩戒的注意事项。(5分)35 .分析下述

12、案例，并按要求回答问题。在汶川大地震两周年前夕，北京对口支援的什那市邀请我去讲学，确定的教学内容是小学数学“解决连乘问题”，要求讲座的内容是“如何提高“解决问题”教学的有效性”。接到任务后，经过一个星期的思考，我确定了本节课的教学目标和重难点并做了课前了解。(1)教学目标：经历解决问题的过程，学会用乘法解决两步计算的问题；通过解决具体问题，获得一些用乘法计算解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用；渗透爱的教育，让爱在师生们心间传递。(2)教学重点：进一步熟悉解决问题的步骤，会寻找解决问题所需的条件。(3)教学难点：会叙述解题思路。(4)课前了解：在灾后重建中，班上有没有被帮助过的学生？有没

13、有孤儿？有没有单亲家庭的？有没有收到过千纸鹤？会不会折千纸鹤？有没有为玉树的小朋友做些什么？除了数学，我还能带给学生什么？第一，中华优秀传统文化。第二，人生规则。第三，哲学故事。第四，科学文化。请回答：(1)结合材料，阐述教师如何上好一堂课。(5分)(2)分析材料中第三个教学目标所体现的教学规律。(5分)(3)阐述提高教师专业技能的方式。(5分)36 .分析下述案例，并按要求回答问题。下面是一位学生给老师的求助信。许老师，您好！我在初中的学习成绩一直很好，可上高中以来学习成绩却不是很理想，尤2024年教育综合预测卷一(G*7其是近几次考试都没考好，这让我很沮丧，越来越不自信。现在一提到考试，我

14、就浑身不自在，怀疑自己到底能不能把成绩提高。在平时学习中，我都能很好地理解知识，完成作业。老师和同学们也认为我的能力较强，常常推荐我参加一些学习竞赛，但我都推辞了，觉得自己能力不够，不能胜任。有时候我会不由自主地想：我能行吗？我还能考好吗？我是不是再也考不出好成绩了？老师，我特别希望改变我目前的状态，在以后的考试中取得好成绩，不辜负老师和同学对我的信任，因此希望得到您的帮助，谢谢！请回答：(1)请根据自我效能感理论，分析这位学生存在的问题及问题产生的原因。(5分)(2)如果你是许老师，应该如何帮助这位学生。(10分)2024年教育综合预测卷答案及解析一、单项选择题：第130小题，每小题2分，共

15、60分。答案应蔽1.B2.C3.A4.C5.B6.C7.A8.B9.C1O.B11.D12.C13.D14.B15.A16.A17.C18.A19.A2O.C21.A22.B23.D24.D25.B26.B27.A28.D29.C3O.B答案及解析:1 .【答案】B【解析】A.神话起源说：人类关于教育起源的最古老的观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的。B.生物起源说：教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。它是以达尔文生物进化论为指导。其代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西能，主要观点是教育的产生来自动物的本能，是种族发展的本能需要。C

16、.心理起源说：代表人物是美国教育家孟禄。孟禄认为，原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。D劳动起源说：也称为社会起源说，是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，认为教育起源于生产劳动过程中经验的传递。本题中的观点是利托尔诺在各人种的教育演化一书中所提出的，符合生物起源说。所以，本题答案选B。2 .【答案】C【解析】任何教育家的教育思想都是在一定社会文化背景中孕育的，是其世界观和价值观的反映。本题中黄炎培的职业教育思想和陶行知的平民教育思想都体现了文化对教育的影响，具体是文化观念影响教育思想的产生与发展。所以，本题答案选C。2*5育硕士考研终极预测8套卷3 .【答案】

17、A【解析】本题考查的是影响人的身心发展因素的主要观点。格赛尔的“成熟论”属于内发论，内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。荀子的“性恶论”、洛克的“白板说”和墨子的“素丝说”均属于外铢论，外银论主张人的发展主要由外在的力量决定。所以，本题答案选Ao4 .【答案】C【解析】2010年，国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)强调“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。所以，本题答案选C。5 .【答案】B【解析】18、19世纪的西欧，在特定的社会政治、经济及文化发展条件的影响下，由古代学校演变来的

18、带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校,二者同时得到了比较充分的发展，形成了欧洲现代教育的双轨学制。双轨学制有两个平行的系列，既不相通，也不相接，一轨从中学开始，一轨最初只有小学，这样就剥夺了在群众性小学上学的劳动者子女升入中学和大学的权利。所以，本题答案选B。6 .【答案】C【解析】A.正式的课程：由教育行政部门颁布实施的课程。B.实行的课程：教师在课堂里实际展开的课程。C.理想的课程：由研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程。D.经验的课程：学生实际感受和体验到的，并使学生的经验发生改变的课程。本题中“人们提出某种课程并从理论上论证其必要性”，

19、体现了人们对于课程与教学的期望，属于理想的课程。所以，本题答案选C。7 .【答案】A【解析】知识是指对先前学习过的材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。这是最低水平的认知学习结果，所要求的心理过程主要是记忆。本题中历史老师通过连线的方式巩固上节课所学的内容，目的是让学生回忆所学的历史事件。所以，本题答案选A。8 .【答案】B【解析】泰勒在课程与教学的基本原理一书中，系统地归纳了课程目标的三个来源：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。所以，本题答案选B。9 .【答案】C【解析】传统教育派主张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容，于是产生了直线式与纵向组织的课程内容组织方

20、式；现代教育派强调根据学生的身心发展规律来组织课程内容，于是出现了螺旋式与横向组织的课程内容组织方式。所以，本题答案选C。10 .【答案】B【解析】档案袋评价是用档案袋的形式记录、保存学生在一定时期的作业或作品，以展示学生在一个或多个领域学习的成就、进步状况以及知识、技能、方法与情感的发展情况。所以，本题答案选瓦11 .【答案】D【解析】项目合作法主要指教师组织和引导学生以主题项目为单位，以小组合作为主要形式自主进行探究或研究的教学方法。在项目合作中，注重培养学生的独立意识、合作意识、综合实践能力。所以，本题答案选D。12 .【答案】C【解析】分组教学出现在19世纪末，是为了满足工业生产快速发

21、展所需的大批人才和资产阶级自由竞争所要求的个性差异而产生的。它的具体做法是将学生按智力水平或学习成绩分成不同的班级或组，通过定期测验决定学生升级（组）或降级（组）。所以，本题答案选C。13 .【答案】D【解析】社会学习模式是由美国心理学家班杜拉所创建的。社会学习模式的核心是强调人类的行为是个体与环境交互作用的产物，环境是复杂的，人们经常通过直接观察和模仿他人的行为模式而获得知识、技能等。所以，该模式强调以行为的研究为主线来讨论道德教育问题，着眼于青少年儿童的社会行为与道德发展之间的联系，特别重视环境对道德形成的作用。所以，本题答案选D。14 .【答案】B【解析】教育影响一致性与连贯性原则是指进

22、行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、整合，使其相互配合、协调一致、前后连贯地发挥作用，以保障学生的品德能按德育目的的要求发展。本题中“+2=0俵明如果来自学校的教育和来自家庭的教育对学生的影响不一致，则效果为零。所以，本题答案选B。15 .【答案】A【解析】A.通识性知识：广博的科学文化知识。B.本体性知识：系统的任教学科专业知识。C.条件性知识：体现师范特色的教育理论和方法。D.实践性知识：教师对自己的教育教学经验进行反思和提炼后形成的，并通过自己的行动做出来的对教育教学的认识。16 .【答案】A【解析】“不愤不启，不俳不发，举一隅不以三隅反，则不复也”出自论语述

23、而。意思是：不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。给学生一个方向，如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。其中，“愤”表示心里想求通而又未通的状态：“徘”表示想说又不知道怎么说的状态。所以，本题答案选A。17 .【答案】C【解析】颜元强调“习行”是读书求学最重要的方法，强调在教学过程中要联系实际，要坚持练习和躬行实践，认为只有如此，学得的知识才是真正有用的。他反对理学家静坐读书、空谈心性的教学方法。因为静坐读书、空谈心性脱离实际，不能解决实际问题，而且终日坐在书房中，影响健康。需要指出的是，颜元强调的“习行”

24、，并非排斥通过读和讲学习书本知识，而是主张读书、讲说必须与“习行”相结合，而且要在“习行”上下更多的功夫，花更大的精力。所以，本题答案选C。18 .【答案】A【解析】由经元善、梁启超等人在1898年创办于上海桂墅里的经正女学，是中国近代第一所国人自办的正规女子学校。中国第一所女子学校是宁波女塾，但它是由英国的一名基督教女传教士创办的，并非国人自办的学校。所以，本题答窠选A。19 .【答案】A【解析】抗战时期，国立北京大学、清华大学、私立南开大学辗转长沙，迁往昆明，组成国立西南联合大学。国立北平大学、国立北平师范大学、北洋工学院迁往陕西汉中，成立国立西北联合大学。所以，本题答案选A。20 .【答

25、案】C【解析】抗日根据地的社会教育重心在成人教育，其组织形式主要有：冬学、民众学校（民校）、夜校、半日校、识字班（组）、读报组，以及剧团、俱乐部、救亡室等。其中，冬学和民校适应分散的农村群众生产和生活实际，是最受欢迎、最普遍、最广泛的社会教育形式。所以，本题答案选C。21 .【答案】A【解析】A.“古儒”：古印度婆罗门学校教育中的教师。B. “大儒”：古埃及僧侣学校中的皇家天文官。C. “校父”：两河流域苏美尔时期泥板书舍中的负责人。D. “拉比”：古希伯来学校中的教师。22 .【答案】B【解析】20世纪70年代美国教育改革的主题是“生计教育”和“返回基础”。所以，本题答案选Bo23 .【答案

26、】D【解析】A.哈多报告：第一次从国家的角度阐明了初等教育与中等教育衔接，中等教育面向全体儿童的思想，提出了初等教育后教育分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。B.费舍教育法：在英国历史上首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度，在建立完整的国家教育制度方面具有重要的意义。C.巴特勒法：形成了中央和地方教育行政相结合、地方为主的教育管理方式，并建立了初等、中等和继续教育相互衔接的学校制度；扩大国民受教育的机会，对英国战后教育发展的基本方针和政策产生了重要影响。D.福斯特法案：标志着英国初等国民教育制度的正式形成。从此，英国出现了公立、私立学校并存的局面。2

27、4 .【答案】D【解析】A.明了、联想、系统、方法是赫尔巴特的教学形式阶段理论的四个阶段。B.注意、期待、要求、行动是赫尔巴特对兴趣阶段的划分。C.干扰选项。D.讥讽、助产术、归纳、定义是苏格拉底方法的四个步骤。25 .【答案】B【解析】德可乐利教学法是新教育运动中的实验。所以，本题答案选B。26 .【答案】B【解析】A.正强化：通过呈现愉快刺激来增加反应发生的概率。B.负强化：通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率。C.正惩罚：通过呈现厌恶刺激来降低反应发生的概率。D.负惩罚：通过消除愉快刺激来降低反应发生的概率。本题中老师通过取消罚站来奖励学生上课不讲小话这一行为。取消罚站也就是消除厌恶刺激

28、，通过消除罚站这一厌恶刺激来增加学生上课不讲小话这一行为发生的概率，这属于负强化。所以，本题答案选瓦救霓士Wl】119127 .【答案】A【解析】A.同化：指儿童利用原有图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程。B.顺应：指儿童通过改变已有图式或形成新图式来适应新刺激的认知过程。C.图式：指有组织的、可重复的行为或思维模式。D.平衡：指个体在自身不断成熟的内部组织与环境相互作用过程中的自我调节。本题中幼儿将新刺激-鸵鸟纳入到已有的认知结构（原有图式）中，认为有羽毛的动物都是会飞的，并没有引起已有认知结构的变化，属于同化。所以，本题答案选A。28 .【答案】D【解析】A.语言智能：指学习和使用

29、语言文字的能力。B.逻辑一数学智能：指数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题。C.空间智能：指认识环境、辨别方向的能力，如查阅地图。D.内省智能：指认识自己并选择自己生活方向的能力。本题中个体能正确建构自我，知道如何用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，其实质就是能够正确认识自我，并在此基础上规划自我生活、人生，这属于内省智能。所以，本题答案选D。29 .【答案】C【解析】A.代币奖励法：以代币作为强化物，使用代币及其交换系统对个体行为进行强化的一种行为矫正方法。B行为塑造法：对与期望行为越来越接近行为的强化过程。它旨在通过小步反饿帮助学生达到目标。C.系统脱敏法：诱导求治者

30、缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。D.肯定性训练：又称自信训练或果敢训练，其目的在于促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。本题中的学生害怕狗，但是教师让该学生缓慢地暴露在恐惧的情境中，最终消除对狗的惧怕反应，属于系统脱敏法。所以，本题答案选C。30 .【答案】B【解析】顺向迁移指先前的学习对后来的学习的影响；逆向迁移指后来的学习对先前的学习的影响；正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响；负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。本题中学生学习完拼音后，影响到了音

31、标的学习，即先前的学习（学拼音）对后来的学习（学音标）有消极影响，这属于顺向负迁移。所以，本题答案选B。二、论述题：第3132小题，每小题15分，共30分。31 .【答案要点】学记是先秦时期儒家教育和教学活动的理论总结，不管是在教育管理的创新上，还是在教学论的经验总结上都有着重要的贡献。（1）在教育管理上。（5分）重视大学开学和入学教育。开学这天，天子率百官亲临学宫，参加开学典礼，祭祀“先圣先师”。天子还定期视察学宫，体现国家对教育的重视。重视学业的训诫仪式。为了使学生明确为日后从政而学习的目的，学校有一系列的学业训诫仪式。重视考核。每隔一年考查一次，考查内容包括学业成绩和道德品行，不同的年级

32、要求不同。考查常由主管学校的官员亲临主持。（2）在教学论上。（10分）总结了一系列的教育、教学原则，包括预防性原则、及时施教原则、循序渐进原则、学习观摩原则、长善救失原则、启发诱导原则、藏息相辅原则和教学相长原则。这些教育、教学原则对今天的教学活动仍有重要的借鉴价值。对一些教学方法也有精当的阐述，包括讲解法、问答法和练习法。这些教学方法一直沿用至今，可见学记的重要价值。32 .【答案要点】西欧中世纪主要的教育制度包括基督教教育和世俗教育。（1）基督教教育。教会学校一直是基督教教育的主要形式。中世纪早期的教会学校以修道院学校、主教学校和堂区学校为代表。（3分）修道院学校：中世纪最典型的教会学校。

33、到公元6世纪时，修道院实际上成了西欧主要的教育中心和学术中心。主教学校：又称大教堂学校或座堂学校，设在主教堂所在地，被认为是经院学校的起源。堂区学校：又称教区学校，是在堂区教士所在村落开设的普通学校，由教会举办，面向一般世俗群众，是西欧中世纪最普遍的学校教育形式。（2）世俗教育。世俗教育包括封建主贵族的世俗教育和随着新兴市民阶层兴起而发展起来的教育。封建主贵族的世俗教育包括宫廷学校和骑士教育，随着新兴市民阶层的兴起而发展起来的教育包括中世纪大学和城市学校。宫廷学校：由世俗封建主倡导，设在国王或贵族宫中，主要培养王公贵族后代的教育机构，是欧洲重要的世俗教育形式。（3分）骑士教育：一种特殊形式的家

34、庭教育，以培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能为教育目标。骑士教育培养了当时社会所需要的实际应用人才，体现了当时社会所崇尚的人格品质和道德风范，但它是一种典型的武夫教育，重在灌输服从与效忠的思想观念，使其成为封建统治阶级的保卫者。（3分）中世纪大学：一种自治的教授和学习中心，一般由一名（或数名）在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来，形成类似于行会的团体进行教学和知识交易。其课程分文、法、神、医四科进行学习，基本目的是进行职业训练，培养社会所需的专业人才。（3分）城市学校：应新兴市民阶层的需要而产生，它不是一所学校的名称，而是为新兴市民子弟开办的学校的总称，主要包括行会学校、商会学校

35、。它主要是培养从事手工业、商业等的职业人才。（3分）三、材料分析题：第3336小题，每小题15分，共60分。33 .【答案要点】（1）材料中的教育目的观是内在目的论。材料中将教育与农事进行对照，提出“如果农民不顾土壤、气候以及植物生长的特点等条件，就规定一个农事目的，那便是荒谬的”，说明了在教育过程中，教育的目的需要从儿童的身心发展规律和儿童的兴趣、需要出发，去促进其生长与发展，这属于杜威所提出的内在目的论。杜威的这种内在目的论以全新的角度诠释了教育目的理论，有利于调动学生学习的积极性和主动性，但这一教育目的理论否定了外在目的与内在目的的联系，没有很强的可行性。（5分）（2）教育的本体功能即教

36、育促进个体发展的功能，指教育活动对受教育者的身心发展所起的作用，教育的根本目的在于促进人的全面发展。教育的本体功能有效发挥的条件包括：教育活动必须遵循个体的身心发展规律；教育活动必须符合社会发展的方向和要求；有效地组织教学活动以促进个体发展；发挥教师的引导作用，培养学生的自觉能动性。（5分）（3）材料中的观点对我国教育改革的启示：在教育理论方面，一个国家的教育，内在目的和外在目的有着割不断的联系。教育目的的制定既要考虑学生的身心发展规律、兴趣、需要等，也要考虑社会发展的需要；既要重视内在目的，也要重视外在目的。在教育实践方面，根据学生的身心发展规律、兴趣、需要等去选择合适的教育内容，课程设置方

37、面注重综合性、均衡性和选择性，既要有学科课程，也要有活动课程、综合课程、选修课程等。（5分）34 .【答案要点】（1）教育惩戒是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。我对惩戒作为一种教育手段的认识：（10分）【答录ag折】答案及解析2024年教育综领测卷一9中小学生具有心智不成熟，认识不够全面，是非善恶有时区分不清，自控能力较差等特点，适当的教育惩戒可以帮助学生形成规范意识。学校、教师履行教育和管理学生的职责，必须赋予他们一定的强制性管理学生的权力。学校具有引导年轻一代创建更加进步和健康的社会规范和道德价值取向

38、的功能。因此，学校不仅不能远离惩戒，而且应将其作为基本的教育内容之一有效地加以利用。合理地利用教育惩戒，有利于师生关系和谐发展、维持良好的教育秩序、保证课堂教学质量，同时也有利于学生明辨是非，健全学生人格与品性。因此，教师需要将惩戒作为必要的教育手段，依据法律法规科学运用，注意方式方法，合理地使用教育惩戒。（2）实施合理的教育惩戒，既能促进学生身心健康发展，又能帮助学生转变学习观念。中小学教师使用教育惩戒时需要注意以下几点：（5分）实施教育惩戒需把握尺度。惩戒过轻对学生没有太大的作用，惩戒过重会对学生的身心健康造成伤害，也会导致教师在学生心中的威严下降。所以，教师实施教育惩戒时，需要把握尺度，

39、要让学生生理和心理两方面能够接受。实施教育惩戒需有理有据。惩戒学生要有理，才能使惩戒的效果最大化，让学生心服口服。实施教育惩戒需让学生在惩戒中体会到教师的爱。惩戒的目的是使学生改正错误行为，同时教学生辨别是非，培养学生适应社会的能力。因此不能单单将惩戒看成是一种教育手段，更应该将它看成是一种让人容易接受、充满浓浓爱意的人性关怀。因此，在教育惩戒实施的过程中教师一定要把握好尺度，遵循一定的原则，让学生既可以接受到教育又可以感受到教师对自己的关爱，这样才能使教育惩戒发挥最大的功效。洪哥提示。教育心理学部分是与教育热点联系在一起的，在复习时，同学们需要多了解教育热点，以便答题时进行思维的发散，另外，

40、珑议同学们在答分析题时，能够分段作答，这样清晰明了，方便阅卷入阅卷。35 .【答案要点】（1）上课是教学的主要工作。教师要上好课，必须先备好课。备课应做好以下几个方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教学。上好课应以现代教育教学理念为指导，遵循教学规律与原则，创造性地运用教学方法，并需要注意以下几点：明确教学目的、保证教学的科学性和思想性、调动学生的学习积极性、组织好教学活动、注意解惑纠错等。材料中，该老师在接到任务后，经过一个星期的思考，确定了这节课的教学目标和重难点并做了课前了解，并且在教学中结合知识教学对学生进行思想教育。（5分）（2）材料中的第三个教学目标体现了掌握知识与培养思想品德的教

41、学规律。在教学中渗透爱的教育，即掌握知识与培养思想品德，它们是密切联系的。学生思想品德的提高以掌握知识为基础，引导他们对所学知识产生积极的态度，才能使他们的思想品德得到提高，学生思想品德的提高又能推动其积极地学习知识。在教学过程中，若只注重传授知识，忽视思想品德教育，则不利于学生的成长，教师要注意把二者结合起来。（5分）（3）教师的专业技能是指教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的基本技能和能力。它是教师综合素养的集中体现，也是评价教师专业化水平的核心因素。教师的专业技能主要包括教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力、教学研究能力。提高教师的专业技能可以通过教师自主阅

42、读、进行教学反思、开展行动研究、参与继续教育或学历进修、开展校本教研等不同方式。（5分）36 .【答案要点】（1）这位学生存在的主要问题是自我认知不足、自信心不够，以至于自我效能感低下。问题产生的原因如下：（5分）直接经验的影响。该学生近几次考试都没有考好，以至于怀疑自己的能力，变得越来越不自信。对自我的认知不够全面。该学生仅从几次考试就对自己的能力下了定论，否定了自己的能力，没有看到自己其他方面的长处。消极的言语暗示。该学生总是在言语方面进行自我怀疑，暗示自己能力不行，严重影响其自信心。（2）如果我是许老师，我会从提高学生的自我效能感的角度帮助这位学生，主要可以从以下几个方面进行：（10分）帮助学生建立清晰的自我认知，使其更全面地了解自己。看到自己不足的同时，也要看到自己的长处，避免妄自菲薄。增加学生的成功经验。该学生主要是由于考试没考好而影响其自信心的建立，可以在考试中稍微降低试题的难度，帮助该学生体验成就感。多鼓励，进行积极的言语劝说。要相信学生的潜力，不要用异样的眼光看待成绩不好的学生。进行学业上的指导。了解学生目前在学习上存在的问题,有针对性地帮助其查漏补缺、克服短板。洪哥提示O本题考查的是自我效能感的影响因京及其培养措施，同学们不用死记及背这个知识点，可根据影响因素推出培养措施。