新课标下观摩课评课稿的修改和撰写.docx
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1、新课标下观摩课评课稿的修改和撰写问题情景最近有个观摩课,需要我写一篇现场评课稿,且要运用上目前最新的新课标理论,这是我现能写出的内容,辛苦您帮我看看要怎么表达可以贴合新课标的具体理论,谢谢您。原稿语味、情味、趣味一一新课标下的语文课堂2022版新课标指出:义务教育阶段语文课程的实施要从学生的语文学习实际活动出发,创设丰富多样的实践活动,设计富有挑战性的任务,激发学生的好奇心、求知欲和想象力。这是一堂成功的语文课,构建了师生对话、生生对话、生本对话的学习氛围,老师讲究“三味”,不仅“开”学生之“胃口”,还令学生听起来“有劲”,使整节课充满了浓浓的语味、情味、趣味。老师在“有滋有味”中体现了新标准
2、的课程理念、新课堂。一、浓厚的语味这节语文课有浓厚的语味。老师所采用的教学手段和学习方式语文新课标明确规定:语文学科的基本属性是工具性和人文性,人文性寓于工具性之中。它的基本任务是培养学生的听、说、读、写的能力,其核心是正确理解和使用祖国的语言文字。只有在这个认识的基础上才能形成正确的语文教学观,也只有在这种“观点”的指导之下,讲起课来才能能循语文教学的“规”,蹈语文教学的“矩”。语文教学实际即是语言教学,在教学中要充分发掘应该讲和务必讲”的“语言因素”,这些“语言因素。课中老师抓住课文重点、难点,紧扣课文()句或精彩的语段()上出了浓浓的语文味。二、饱满的情味语文课要有情味,这是语文课的人文
3、性和情感因素决定的。课中(老师)引导学生进入情境,善于运用生动的语言,再现课文中所提供的艺术形象或具体画面,启发学生的形象思维,唤起他们的想象、联想。老师(如引情朗读等)。三、趣味“兴趣是最好的老师”。美国教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”趣味,是语文教学的一种“内诱”。举例如何激趣四、主味教语文归根结底必须让学生爱学语文,会学语文。其最关键的是要处理好教和学的矛盾,感动“学生”这个“上帝”,激发学生的兴趣,调动学生学习语文的自觉能动性。(一)给学生一个“对话的课堂”。实现“文本对话”“师生对话”和“生生对话”。“文本对话”1.”以文会友:如果你是某某(课文中的人物),充当
4、其中的角色,你会怎样说,怎样做?”引导学生去想象,和课文中的人物对话,去体验、去感受。“生生对话”。采用(小组合作)积极地给学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会人与人的交往,增强学生的合作意识。给学生一个“开放的课堂”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟J课堂上,如知识拓展,搜集资料等手段给学生一个“感悟的课堂”。著名特级教师窦桂梅老师曾说过:学生的感悟能力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球二感悟既是一种心理活动,又是一种感情经历还是一种审美的体验。课堂中,教师为学生的学习创设了一个()的环境总之,这节课老师重视进入学
5、生的精神世界,让学生积极参与其中,让课堂充满语味、情味、趣味。让学生在获取知识的同时度过了一段幸福快乐的时光!评课题目注重言语表达点亮思辨课堂语味、情味、趣味、主味创趣味情境促学生实践提示词最近有个观摩课,需要我写一篇现场评课稿,且要运用上目前最新的新课标理论,这是我现能写出的内容,你是著名的教研员,帮我看看这篇评课稿存在哪些问题,并提出具体的修改建议,务必贴合2022年新课标的具体理论。回复这篇评课文稿主要围绕语味、情味、趣味三个方面来评价一堂语文课,认为这堂成功的语文课体现了新课标下的语文课程理念和新课堂。存在的问题:缺少具体的分析和评价。虽然文稿中提到了老师在语味、情味、趣味方面的表现,
6、但具体分析和评价的内容较少,例如老师在哪些方面做得比较好,哪些方面需要改进等。部分内容表述不够清晰。例如,“老师在有滋有味中体现了新标准的课程理念、新课堂”,这里的“有滋有味”具体指的是什么并不够清晰。建议缺乏针对性。虽然文稿中提到了一些建议,例如给学生一个“对话的课堂”、“开放的课堂”、“感悟的课堂”,但这些建议缺乏针对性,没有针对具体的问题和不足提出具体的改进措施和方法。针对以上问题,建议如下:增加具体的分析和评价。例如,可以具体分析老师在语味方面是如何做的,例如抓住课文的重点、难点,紧扣课文的精彩语段进行讲解等,然后评价其效果。这样可以更加客观地评价老师的表现,也可以让读者更加清晰地了解
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