母爱的境界——《马鹿有情》文本细读.docx

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1、母爱的境界一一马鹿有情文本细读马鹿有情是沪教版四年级上册的最后一课。主要写了以马鹿不惜生命，一心救子的故事向我们诠释了天下最无私而伟大的母爱，这份亲情着实让人感动不已。课文先以凄惨的鹿声牵动心弦，引人循声入林：马鹿遇险，危在旦夕。情急之中，作者扣动扳机，救下了马鹿。随后，我们又在马鹿无声语言的求助下，帮助它救出了落入陷阱的孩子一小马鹿。课文主要分两部分，15小节写我和伙伴从狼口救马鹿；6-13小节写我们帮助马鹿马鹿无声语言的救子。细细品读这个故事就会发现，母爱不仅仅存在与人类中,动物之间也有这种真情，虽然他们不会说话，但是这份无私伟大的母爱依然被诠释的那样具体深刻、富有层次。一、那是一种不惜生

2、命的爱凄惨的鹿鸣声从老爷岭深处传来，为什么会是凄惨的鸣叫，因为马鹿遇到了危险。课文的前三个小节就向我们简单地描述了马鹿遭遇了狼的袭击，性命危在旦夕。那真是千钧一发，你看“狼倏地俯下前身，前爪按地，眼睛瞄准了马鹿的喉咙“狼已经做好了准备，以它的敏捷凶猛，一扑上去，马鹿立刻就没命了，就在这危机一刻，我们扣动了扳机救下了马鹿。这是多么惊险的虎口脱险。按照常理马鹿得救后会拔腿就跑，因为它是体型高大似骏马的大型鹿类非常善于奔跑，更因为拔腿就跑是动物遭遇危险的本能反应。然而这只马鹿的反应却非常异常：“他一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直的注视着我们。”他并不愿意走！他不仅“一动不动”而且还“直直的注视”

3、着我们，也许它是被这惊魂一刻吓傻了，但是课文接下来写道“我的伙伴捡起一块石子儿扔过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。”从“机警地一闪身、敏捷地躲开了“能看出此时还能保持着敏捷的警惕性的马鹿并没有被吓到，那么被救之后的马鹿就是不愿意离开，冒着不可未知生命危险不愿意离开，因为它要救陷进陷阱里的孩子，所以当我们赶它时，它“迈着方步，不情愿的朝林中走去了。”马鹿妈妈为了救自己的孩子，在自己的性命受到严重威胁的情况下没有选择逃生，而是冒着危险继续救它的孩子,这种不惜生命的母爱多么厚重，多么令人动容。的确，母爱的力量在危机中分外伟大。二、那是一种充满智慧的爱马鹿是一种动物，它不会说话，它怎样引导我们去救

4、它的孩子是课文的重点，也是值得我们深深品味的地方。课文在这里多次描写了马鹿的动作和眼神，的确，这只聪明的马鹿就是通过它的眼神和动作救孩子的。首先“马鹿向前走了几步，忽然停了下来，回头用期盼的目光望着我们，而后又死死地盯着林中的一个地方，一步一回头地朝那里走去J这是全文描写马鹿最出神的句子之一。“马鹿向前走了几步，忽然停了下来“虽然它被我们赶走，但是我们是唯一能救孩子的人，所以几经犹豫，它决定停下来向我们求助。接着它“回头用期盼的目光望着我们”，这是用眼神像我们求助，眼神中饱含着乞求与期望，“而后又死死地盯着林中的一个地方”那个地方是孩子掉入陷阱之处，他在用眼神提示我们去哪救它的孩子。然后“一步

5、一回头地朝那里走去”，一步一回头这个动作极为传神，细细品读课文，就会发现，马鹿怕我们不明白它的信号，所以才会走一步就停下来望向我们、引导我们，然后继续朝孩子掉入陷阱之处走去。这走走停停中充满了智慧的力量，让我们不禁感叹这种充满智慧的母爱。但我们并没有读懂马鹿的信号，只是好奇马鹿的表现，才随它而去。这回马鹿发出了更为迫切的信号：“马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声。”低沉的叫声和文章开头的凄惨的叫声有了实质的不同。似乎是对孩子的安慰：别担心，我把救你的人带来了；又似乎在告诉我们：树下有它的孩子；还似乎在表达着它的焦急与忐忑：我的孩子就在这，怎么才能帮助你、将你救出险境。“它围

6、着一个坑子转了一圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来J它想了一个办法一一“围着一个坑子转了一圈”似乎在告诉我们孩子就在这里，在这个坑子里。之后它“跑出去很远，站在一个较高的地方大声鸣叫起来”这一些列动作很奇怪，为什么要跑出去？为什么要站在一个较高的地方？在原地鸣叫不行吗？其实马鹿是一种群居动物，它站着较高的地方鸣叫，也许是在向同伴呼救为孩子争取更多的救援；或者是在更强烈的提示我们去救它；还有可能，是马鹿在求助无效的情况下，发出的一声充满无奈与焦急仰天长悲！这声鸣叫是全文的高潮，是对我们发出的救救它的孩子的最强音。读到这里，这只马鹿那里还想一只动物，它赫然就是一位充满智慧的母亲

7、，用尽它所有的能力保护自己的孩子，这份真情充满了力量，让人钦佩！三、那是一种饱含温暖的爱当我们终于读懂了马鹿的求救信号，费了好大劲儿把小马鹿抱出陷阱后，“忽然，大马鹿一个箭步冲过来，在离我们十多米的地方折过身，声音柔和地叫着它的孩子。箭步”写出了此刻见到孩子的迫切心情。“柔和”更是全文的传神之笔，既写出了母亲那甜美的呼唤，更写出了母爱的柔美。这声柔和的呼叫真是亲热备至、充满柔情，马鹿的情感进一步升华。“小马鹿欢快地叫着，一跛一痛地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地靠在母亲身边，大眼睛一眨不眨地朝我们张望。”这是世上最美的画面，这是最不寻常而又最幸福的团聚，因为它们都刚刚经历了死亡的

8、威胁。这是全文最温暖人心的语句，我们每一位读者心中都会为母子俩的脱险感到万分庆幸，都会为母子重聚的画面感到无比温暖。也许我们会认为这种场面只有人间才会有。但今天，却亲眼见证了马鹿的有情。可见天下的母爱都是一样的，一样的无私，一样的伟大！正所谓“马鹿有情”，纵观全文，作者用朴实无华而又极富表现力的语言，独具匠心的艺术构思，描写了一个扣人心弦而又感动人心的母爱故事。读了全文，我们不得不被马鹿无私伟大的母爱感动。这是课堂教学的情感切入口，上课时我们可以让学生在品读语言的基础上拨动他们的情感心弦，在马鹿的几次叫声处设计想象写话，丰富文本内涵，填补文本空白，这才真正意义上的升华了文本，读懂世界上最为那最无私的母爱！