毕业班班主任经验交流.docx

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1、班主任经验交流发言稿各位领导，各位老师：按照学校的安排，在这里就班主任工作与大家进行交流，本人深感惭愧！说起班主任，从教12年整，自己断断续续地当过几次班主任，有小学、有初中，不过加起来也不到三四年。所以，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。班门弄斧地在各位高手面前献丑，请大家原谅。各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，有的甚至经常违反校纪班规。在今年接手初中九年级班主任时，我确定了各个时段的工作重点：即在九月，利用班会、班干部会、个别谈话和问卷调查等方式了解学生的思想动态

2、、家庭情况，针对不同学生的情况积极采取相应对策，帮助学生转化思想、端正态度，重新树立学习目标，找回学习的自信；十月、十一月，在差中培优，加强养成教育和良好学习习惯培养，安排布置了早晚自习，在教室挂上时钟、给宿舍配上闹钟，规范学生手机的使用，逐步促使学生养成时间观念，并将注意力集中在学习之上；十二月，利用家长会、家庭走访的形式，深入学生家庭，了解家长对孩子在学习和生活上的态度和关心程度，替学生能够完成学业争取更多的支持与鼓励。下学期，继续做好学生的安全、稳定和思想工作。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生的方法是：攻心不伤人，班内事情让学生自己处理。记得有位教育家说过，教室就是学生

3、犯错的地方。学生犯错不可怕，关键是对犯错学生的批评与教育工作。我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:第一、用真诚的师爱唤醒学生对于九年级的学生，已经有了思考和辨别能力，所以我通常是对学生是先说情再育人，严谨而不严厉、严格而不紧逼。让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们。我告诉学生：在学校不能挑战两样东西，一是班主任的权威、二是老师的智商。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。班主任老师要和学生先建立一定

4、的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重,多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。第二、用真诚的师爱感化学生就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。作为班主任，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，

5、不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师重视他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。第三、用真诚的师爱转化学生我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希

6、望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是

7、质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老

8、师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，所以我们要与学生以心换心,让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。