科学苏教版四年级上册1《给动物分类》教学设计（表格式）.docx

《科学苏教版四年级上册1《给动物分类》教学设计（表格式）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学苏教版四年级上册1《给动物分类》教学设计（表格式）.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、1.1给动物分类课题给动物分类单元1学科科学年级4教学目标1、通过模拟动物园的情境，体会给动物分类的必要性。2、学会根据某些特征给动物分类，知道生物学家将动物分为脊椎动物和推动物两大类。3、通过摸脊椎、做模型、找脊椎等活动，描述脊椎的结构和功能。4、乐于亲近小动物，能列举我国的一些珍稀动物。重点了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。难点认识脊椎的结构和功能。教学准备线轴、圆纸片、棉线、胶带、剪刀教学过程活动内容教师活动学生活动设计意图活动一：根据某些特征给动物分类活动一：1、创设情景，说一说自己喜欢哪个动物？2、展示动物园分布示意图，提问学生你去过动物园吗？你喜欢的动物可能

2、住在哪个区？引导学生发现，在动物圆中找某种动物是有规律可循，从而引出给动物分类的话题。看图回答交流第一个活动就是给动物分类。这一部分的教学由两个环节组成：（1）从学生熟悉的环境动物园人手,体会给动物分类的意义及其重要性。（2）请同学们根据某些特征给动物分类。在学习过程中先引导UVF扬勒区示意国3、引导学生思考，怎么快速知道你喜欢的动物在哪个区域，如果动物园不给动物进行分类会怎么样？4、引导学生按照动物某一特征进行分类，如运动方式、生活环境等学生自定标准给动物分类,再告知他们生物学家将动物分为脊椎动物和10,）酶无脊椎动物两大类。5、教师说明动物还可以按有无脊椎进行分类。有脊椎的叫脊椎动物，无脊

3、椎的叫无脊椎动物活动二：认识一些有脊椎和无脊椎的活动二：1、区分下面动物哪些是有脊椎哪些是无脊椎卜蹒动物活动三：摸脊椎，做脊椎模型，研究脊椎的作自己思考，区分有无脊椎两人合作，了解常见的脊椎动物和无脊椎动物脊椎位于动物体内，学生很难2、展示其它一些动物让学生进行判断是否是脊椎动物活动三：1、摸脊椎活动活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次，初步感知脊椎摸上去是一节一节的，并思考这样的脊椎有什么作用2、做脊椎模型用活动四：找出图片动物的脊椎通过对模型的观察，让学生小组思考问题脊椎有什么作用？脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。如果脊椎不是一节一

4、节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？身体不能自由活动。活动四：1、找找这些动物的脊椎，用彩色笔描绘出来。互摸脊椎，体验交流，制作模型，研讨交流动手画一画观察到，设计这一系列的活动，能比较全面的认识脊椎的结构和功能在透视图中找到动物的脊椎，引导学生再次学会对动物的脊椎的认识,布置课题联系再次巩固知识;n2、你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？活动五：1、我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊活动五：认识我国一些珍惜动物猫、东北虎、扬子鳄等，提供一些相关的视频资料，帮助学生了解这些珍惜动物。2、让学生判断这些动物是否是脊椎动物，同时让学生感受到判断一种动物是否有脊椎，与观察动物外形特征一样，是认识动物的重要方法让学生意识到我国虽然生物多样但同时也有很多濒危动物，要保护动物,与动物和谐相处课堂小结通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特征，它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有脊椎，把动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。我们还认识了一些珍惜动物。总结课堂作业布置让学生上网查询我国还有哪些珍惜动物板书设计