统编二年级上册“快乐读书吧”《读读童话故事》导读课教学设计.docx

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1、统编二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事导读课教学设计【设计理念】本课是二年级上册“快乐读书吧”栏目推荐的读童话故事，其编排思想与一年级下册的“和大人一起读”童谣和儿歌相互衔接，一脉相承。本单元从课文中童话故事学习到引导学生获取“快乐读书吧”推荐书目的关键信息，再到学生独立阅读“快乐读书吧”推荐的5本童话,整本教科书形成了一个课内外紧密结合的课程体系，促进学生语文素养的全面提升。这一课是课内外阅读沟通的重要桥梁，通过这个栏目引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源。本课中“快乐读书吧”学习伙伴的对话提示了本节课学习的重难点，即读一本书要关注的基本信息，还提示学生要养成爱护图书的好习惯

2、。本节课学生第一次从单篇阅读过渡到整本书阅读，阅读量增加幅度较大。整个教学过程以学生的自主发现、自主交流为主，教师从观察封面、猜想内容、培养习惯、制定计划四方面入手，对课本推荐的童话故事进行系统指导。帮助学生克服畏难情绪，引发学生的阅读兴趣，培养良好习惯，帮助学生顺利完成本学期的阅读任务。同时，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。【教学目标】1 .认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。2 .借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。3 .初步养成爱护图书的好习惯，学习制定个人阅读计划，感受课外阅读的快乐。【教学重点】能通过封面了解书籍信息，猜想书的主要内容。【教学难点】养成爱护图书

3、的好习惯【教具准备】多媒体课件、学生准备一本课本推荐的童话书教学过程：一、谈话引入，提示主题1 .谈话导入：最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享吧！2 .提示主题：今天我们一起走进快乐读书吧中的童话故事，一起快乐读书吧！板书并齐读课题。二、学生活动一：封面信息我知道1 .出示一只想飞的猫封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2 .引导观察：（1）仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？找一找，指一指，再说一说。（2）选择最喜欢的一本书，说说封面上的信息。同桌交流后，集体汇报3 .组织汇报书名、作者、插图内容等信息。书名：一只想飞的猫作者：陈

4、伯吹插图：简述两幅插图的内容4 .小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么，了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。【设计意图：通过让学生观察封面，学会通过封面获取书名、作者、插图等基本信息的方法。】三、学生活动二：我们大家一起猜1.借助书名和封面插图,我们展开丰富的想象，来猜猜故事的内容吧!5 .出示小鲤鱼跳龙门“歪脑袋”木头桩孤独的小螃蟹小狗的小房子的封面图片，学生大胆猜想故事内容。6 .学生集体汇报，肯定学生的大胆猜想。7 .激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。【设计意图：

5、设置猜想环节的目的是让学生通过书名捕捉整本书关键信息，激发学生的兴趣，引发学生的联想和想象，为三年级“预测”阅读策略的学习作铺垫。】四、学生活动三：爱护图书我最棒1 .在爱护图书方面，你是怎么做的？指名学生汇报。2 .行为指导，对照检查。教师出良好读书习惯的要求，对照检查哪些方面做得不好，鼓励学生勇于找出自己的错误并说说如何改正。(1)读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中不吃东西，注意不把书弄脏折损。(2)每次读完书，读到哪一页就把书签夹放到那一页。然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。3 .小结：书籍是人类进步的阶梯，也是我们看世界的眼睛，我们要像爱护自

6、己的眼睛一样爱护图书。【设计意图：珍惜、爱护图书的习惯要从小培养，此环节也是本节课的难点所在。学生初次接触整本书阅读，良好行为习惯正在形成阶段,对照检查并纠正不良习惯，是促进良好习惯形成的关键。】五、学生活动四：我的计划我做主1 .相互了解每天读书的时长，大概有多少页内容。(教师提醒读书时间超过半小时要注意保护视力，合理休息)2 .一只想飞的猫这本书一共有74页，故事很长。这本书你准备从哪天开始读？计划几天读完？如果把这本书分成3部分来读，每部分你计划几天读完？3 .学生根据自己的阅读习惯和速度，说说自己打算怎么读这本书。一只想飞的猫阅读计划，页码2时间安排一3-16()天完成一17-39，()天完成40-74-()天完成一【设计意图：了解学生读书进度，鼓励学生自主设计适合自己的读书计划，把良好读书习惯的培养落实到每一天，保证在相对集中的时间内完成阅读，持续激发阅读兴趣，保证学生完成本学期课本推荐的五个故事阅读。同时给孩子渗透保护视力，提醒他们合理用眼。】六、作业设计：1 .组织学生根据自己的实际情况填写阅读计划表内容，完成阅读计划的制订。2 .按照计划完成整本书阅读。【设计意图：学生可根据自己的阅读速度设计个性化的阅读计划，按照计划完成整本书阅读，为后期进行单篇导读、群文阅读和阅读分享活动做好准备。】七、板书设计读读童话故事观察封面猜想内容读书习惯制定计划