计算机应用专业发展规划.docx

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1、计算机应用专业建设规划（2023年2023年）专业建设是中职学校的一项教学基本建设,它决定着中职学校人才培养的质量与办学特色,是学校建设和发展的关键。我校计算机应用专业创始于2023年，是为适应我国信息化需要而设置的。为办出特色精品专业，在学校专业发展规划的J框架下，根据学校提出的!专业发展规划规定,为了深入推进我校学科专业构造的调整和建设,特制定计算机应用专业建设的I规划。一、专业概况计算机应用专业是我校的老式专业，十年的办学历史，积累了丰富时办学经验，具有了一定水平和规模的师资队伍，合计向社会输送毕业生达千余人,这些毕业生服务于各行各业，在多种岗位上发挥自己日勺才能。目前计算机教师共18人

2、，其中“双师”教师的教师比例到达了50%以上；所有为本科以上学历。从年龄构造上看：30-40岁之间的教师7人，30岁如下教师11人。计算机应用专业除借助学校既有教学资源（多媒体教室、机房）开展教学外，既有计算机组装实训室2个，10个计算机试验室，用于学生计算机技能训练。二、计算机应用专业人才需求状况分析生活信息化，信息网络化，电脑家电化，计算机已成为人们生活和工作的一种工具，由此产生了对计算机及有关产品的生产销售、维护管理、操作应用等庞大的职业岗位需求，为本专业的发展提供了广阔日勺空间和光明的前景。技术性人才的需求缺口巨大。由于中、小企业中不也许配置众多计算机应用技术人员，规定毕业生具有理论基

3、础扎实，专业知识面较宽，在实践工作中一专多能。我们专业设置灵活，以适应人才市场的变化。对于计算机应用专业，以及几乎所有企业、企业、事业单位都需要的技术，本专业在立足于专业基础知识教育稳定日勺前提下，保持专业课程开设日勺灵活性。本专业毕业生的就业方向，以大、中、小企业日勺办公自动化、计算机应用与维护岗位为主，从事计算机办公自动化、数据库的应用与维护、计算机设备维修、网页制作、软件编程、销售等，同步以社会需求为导向设置专业。三、专业建设的指导思想根据本专业日勺发展状况，深入明确专业建设指导思想。以“学以致用“、服务地方国民经济与社会发展为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。以提高教育质量,

4、培养高素质技能型人才为目B,实事求是,以科学调查为根据,以学校已经具有附和潜在的办学条件为基础,充足运用学校既有的教育资源,保证质量,突出特色,并把专业建设同学科建设有机日勺结合起来。在人才培养目日勺上，既要培养学生满足实际需要日勺应用能力和素质，又要强调培养学生适应社会发展和自身发展规定的能力和素质；在教学方式措施上，要突出中职特色,突出实际应用能力的培养，加大实践课比例，结合实际问题，探讨和提高理论水平，培养学生适应不停变化的信息化环境与处理新业务的能力和素质。通过5年时间的改革与建设，使各项教学条件到达校级示范性专业的规定，保证计算机专业成为校级特色专业。采用切实措施加强专业建设和教学改

5、革，实现本专业建设的总体目的：改革老式的教育模式，全面推进素质教育，充足体现中职学校教育教学特色。四、专业建设的思绪与总体目的专业建设和教学改革是一项长期日勺任务，要立足于专业实际，着眼于社会对计算机应用专业人才长远的需求趋势，对的地确定专业培养方向；探讨以专业应用能力和基本素质培养为主线，建立科学、合用的专业人才知识、能力和素质构造；为保证培养目的的实现，建立恰当合用的理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系，以及对应的教学保障措施。通过几年的努力,到2023年使既有的I计算机专业的办学质量明显提高,形成专业基础雄厚,专业特点明显、专业方向设置灵活的办学特色，2023年到达市同类专业的先进水

6、平。1、本专业办学的主线任务是为社会培养计算机应用专门人才。2、以适应社会需要为目的，以培养技术应用能力为主线，对的确定人才培养目的。计算机应用专业人才培养的重要目的是：培养面向广东地方经济发展尤其是珠江三角洲中小企业的IT高技能人才，培养具有创业意识、创新精神和良好职业道德，掌握平面设计、室内设计人才所必须掌握的基础理论专业知识和操作技能，具有较强的信息化处理能力和计算机实际操作能力，德、智、体、美全面发展，在计算机一线工作的高技能人才。3、根据培养目日勺确定办学模式，设计学生的知识、能力、素质构造和培养方案。4、以“应用”为主旨和特性构建课程和教学内容体系，编制教学计划；反应计算机领域的新

7、思想、新理论、新动向。积极探索实践教学体系，培养学生的基本实践能力、实务流程操作技能、专业技术应用能力。重视实践教学，加强教材建设，不停改革教学内容和教学措施，提高教学水平，保证教学质量。5、建设一支既具有扎实的基础理论知识，又具有较强的专业实践能力的!高素质的“双师型”教师队伍，以保证培养学生技术应用能力的贯彻。6、努力贯彻产学研相结合的方针，加强学校与社会、教学与生产、教学与科研日勺紧密结合，建立相对稳定的校内、校外实训、实习基地，以保证明践教学任务的完毕。五、专业建设的详细目的与措施（一）教学管理与教学基本文献建设1、教学文献与管理制度为突出专业特色，要不停完善师资队伍建设规划、专业建设

8、计划、课程建设计划、教材建设计划，人才培养方案等，使得本专业的教学计划、教学大纲、讲课计划等文献齐全，符合学校有关制度规定的规定。规定大纲格式统一、规范，由任课教师讨论编写，教研组把关，教务科审核算施。规定任课教师接到教学任务书后，必须按教学大纲和教学日历编写讲课计划，写好教案，讲课计划和教案内容充实，构造完整。重视教学过程管理，教学中严格按照教学计划和教学大纲内容规定，每学期组织教学检查、随机抽查听课等方式检查教学大纲执行状况。教学大纲的修改，必须经教研组研究讨论、报教务科审核同意后做出合适调整。2、实践教学环节大纲完善试验、实训、实习等实践教学环节大纲。实训大纲日勺选题、制定、编写结合就业

9、方向，重视实效。试验课先开设对应的验证试验,再过渡到设计性、综合性试验。指导教师认真指导，严格规定，学生可以系统掌握本专业的实践技能。实训课编制有实训大纲及考核手册。实习课编制有实习大纲（计划）及考核手册，重要在校外稳定的实习基地完毕。聘任企事业技术人员为实习指导老师，组织好实习的指导与检查，加强实习期间的管理，做到实习有记录、有汇报。实习单位对学生的能力和体现反应良好。各实践教学环节要按摄影应时实践教学大纲执行。3、教学档案继续完善完备教学计划、教学大纲、学期讲课计划、教学日历、教案、教研活动记录、考试试卷、学生实训、实习手册等教学文献和资料。鼓励支持教师编写符合中职教育的适合本专业的课程讲

10、义、课程设计指导书、试验指导书、综合实训大纲等，力争在5年内完毕计算机应用系列教材的编写，以补充实践教学教材的局限性。（二）、加强教师队伍建设，保证专业建设目的日勺实现教师队伍建设是专业建设与发展的关键,是专业建设的重点,必须高度重视，抓好贯彻。由于此后5年是奠定基础和进行专业发展的时期,我校将集中力量加强师资队伍的建设。首先要大力引进有关专业的!专任教师，继续聘任名校名师做客座教师；另首先在保证基本专业课教学的状况下,着力培养35岁如下的青年教师,详细规划如下：1、加强“双师型”师资队伍建设，经5年时间“双师型”教师到达教师总数的60%以上。重要措施是：从实务部门调入具有教师条件的专家充实教

11、师队伍；安排既有教师到企业进行实习、实践锻炼提高专业实际能力，积累实际经验；加强师德教育，每学期进行一定形式日勺教育，对新上岗教师进行师德教育的培训；加强教师现代教育理论学习，互相讨论，简介经验；加强青年教师培养，与老教师切磋交流教学经验。规定中青年专任教师发明条件，在五年之内获取中级以上职称；规定中青年专任教师每年参与顶岗锻炼一次，提高实际业务处理能力。2、为处理目前的“双师型”师资力量局限性的困难，可加大兼职教师的聘任数量。请有实际工作经验，又具有较高理论水平的企业工作人员到学校做兼职教师。建立健全外聘教师资料库和客座专家聘任制度。并聘任有关企业的负责人和一线员工来系部举行讲座。3、选拔培

12、养校级学科带头人3-5名,专业精品课负责人2-3名。4、为满足扩大招生和专业发展的需要，每年计划增长教师1-2人。采用引进与培养相结合的方式，提高教师职称构造，使副高以上职称的教师到达专业教师总数由J40%以上。给既有副高职称的教师发明条件,培养鼓励他们进行学术研究和学术交流,使之尽快成为本专业的I学科带头人。5、加强教师思想政治工作,不停提高教师政治素养和职业道德水平。6、通过明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目的和任务，重点培养一批具有稳定学术方向的中青年教师，完善中青年学术带头人和学术骨干培养的鼓励与评估机制。引入竞争意识和鼓励机制，调动教师科研及教学工作的积极性。鼓励教师进修，提高知

13、识水平和学历水平。经5年努力，使教师队伍中具有硕士学历的教师到达2-4人。7.以专业教研室为单位，课程组为单元，开展教研活动，提高教学团体的整体教学水平。（三）、实训基地建设发展规划根据计算机类专业人才培养的实际需求，结合本专业的课程体系，开展本专业实训条件建设。在实训条件建设中，突出体现本专业的职业性、开放性，建立模拟日勺职业环境，引进企也真实项目，培养学生的技术服务能力。1、校内实训基地建设重点建设校类实训室，并让学生参与实训室的管理及实训设备的维护，通过让学生教师参与学校管理信息化平台的建设，搭建为学校教育教学及管理而服务的专业平台，提高师生的技术水平和社会服务能力，扩大社会服务的范围，

14、充足发挥实训基地的示范作用。完善实训基地运行管理制度。实行“开放、合作、竞争”的运行机制，实现对共享院校师生和社会开放。同步，实训基地实现校企合作，对社会承接计算机业务，使生产经营形成一定规模。推进实行职业技能鉴定。联合计算机企业、企业，制定计算机专业的学生职业能力、职业素质评价原则。拓展计算机服务岗位职业技能鉴定项目，使毕业生双证书获取率到达98%,其中，高级职业资格证书获取率15%o完毕与实训基地配套的管理制度、实训项目开发、实践教学资源、环境等建设。制定实训基地岗位职责、实训基地操作规程与规章制度;建立计算机技术实训平台管理措施，制定技能训练规范与管理流程；健全学生顶岗实习的管理机制，完

15、善管理制度和考核措施。建立符合能力培养的实践教学体系，丰富实践教学资源，如实践项目、项目案例库、网络教学平台等；编制有关课程实训项目的实践教学原则、考核原则和操作手册，建立实践教学原则和考核评价体系。引进企业文化和管理方式，营造职业化学习、实践、工作环境。2、校外实习实训基地新建10个实习实训基地，努力探索规范的基地建设。在企业与学校双赢日勺前提下，让企业接纳学生实习实训成为选择企业新兴技术力量的优先道路；让学生通过实习实训，在培养学生的诚信意识、工厂观念和职业素质方面都受到极大的教育与提高，从而到达实习实训过程成为宣传学校特色人才培养的最佳途径。（四”资源库建设发展规划充足运用计算机专业教师

16、在计算机应用方面的优势，加强专业信息化资源日勺建设，汇集教师日勺课件、论文、电子教案、教学讲义、校本教程及网络下载整顿日勺学习及教学资料等，建立计算机专业网站，运用网站整合计算机教学资源。（五）、校企合作规划校企合作在职业教育中起着不可替代的作用，学校本着“资源共享，优势互补，责任共担，利益共享”的原则，联络计算机产品销售企业、网络企业、动漫制作企业等校外实习企业，实现校企间的紧密合作。专业教师制度性地下到企业工厂学习、参观、交流，提高专业技能，扩大信息量，指导教学。未来几年，计划将深入邀请企业高层管理技术人员进校讲学、参与教学探讨。成立由校方、企业、教育专家等方面人员构成的“专业委员会”，指

17、导教学。（六）、教材建设教材建设与专业人才培养目的和课程建设目的相匹配，根据地方经济社会发展对高技能人才的规定，与行业企业合作开发教材。加强教材建设，各门课程尽量使用教育部推荐教材或获得省部级以上奖励和公认学术水平较高的教材；没有统编教材的课程，准备结合我校实际，编写教材、教参和讲义。计划和有关学校合作编写针对性强、有特色的部分专业教材。根据学生的反馈，适时调整教材，增长其合用性、合理性、科学性。由于职业技术教育的特殊性和发展规定，且按照培养目的规定必须加大实践教学内容的比重。因此，主干专业课教材应按照职业教育的特性和人才培养目的和规定选择教材，并充实教学参照资料和案例教学资料。（七）、课程建

18、设1、要按照“就业导向、能力本位、需求目的”构建一套完备的理论教学课程体系、实践教学课程体系、素质教育课程体系，兼顾专科学历教育知识与职业资格能力。全面贯彻实践教学课程化，考证课程进计划，考核方式多样化。开发以能力为中心的项目课程体系，首先由学校聘任行业中一批具有代表性的专家构成专业委员会，按照岗位群的需要，层层分解，确定从事这一职业所应具有的能力，明确培养目的；然后，再由学校组织有关教学人员，按照教学规律，将相似、相近的各项能力进行总结、归纳，构成教学模块，制定教学大纲，依次施教。重视差异化建设，计算机应用专业应有至少4门课程完全在机房上课，以体现会计信息化的特点。2.以课程组为单元，制定课

19、程建设计划，分派课程建设任务，联合企业加强重点课程、精品课程和网络课程建设。专业课程体系还需不停调整和完善，尤其是某些关键课程和实践课程，切实要适应中职的特色。为了增进专业建设，全面提高人才培养质量，根据教育部的有关规定，结合学校实际，要大力开展精品课程、重点课程建设。精品课程建设是中职教学质量与教学改革工程的重要构成部分，是一项系统工程，是专业建设的重要环节。为了增进专业建设，全面提高人才培养质量，要以精品专业和精品课程的建设作为突破口，力争在较短的时间内，再建1-2门精品课程，将计算机应用专业建成特色鲜明的校级精品专业。4.人才培养方案直接按职业岗位能力的规定来制定，课程内容由岗位的知识和

20、能力构造来确定，课程在人才培养方案中的位置，也是按岗位能力的形成过程来排序；人才培养方案中应更重视专业技术课的教学，在各类课程比例中，专业技术课比例要深入提高。打破以老式日勺公共课、专业基础课、专业课为主导的教学模式，强调以岗位群所需职业能力的培养为关键，保证了职业能力培养目的的顺利实现，在制定本专业人才培养方案时，充足听取本专业资深专家意见，以此保证教学质量和实现预期专业培养目Ro（八）、教学措施与教学手段改革1、为适应市场对中职学生的技能规定，要积极探索教学措施和手段的改革。统筹“一体化”教学措施和教学手段，兼顾课堂教学和现场教学“一体”，理论教学与实践教学“一体”；统筹考核评价，兼顾学历

21、原则和行业企业规定，完善质量保证体系。要发挥教研室的作用，确实把教学措施和手段的改革作为重要议题。鼓励教师大胆进行教学改革，引导学生学习专业技能的积极性。开展多媒体课件比赛、教案评比、公开课、互相听课等方式，组织专业教师到企业征询、到兄弟校校交流，取长补短。与行业企业合作，开发特色课程，设计与职业岗位群相符合的课程体系，优化教学内容。组织专门的教学措施研讨会，引导老师积极探索新的教学措施，撰写教学措施方面的理论文章，进行交流，评比出优秀论文加以奖励。2、课堂教学结合不一样内容，采用多种灵活方式，并不停进行教学措施改革和教学手段改革。以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学模块，把课程学习内容联

22、络行业企业实际工作，提出多种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学生置于发现问题，提出问题、思索问题、探究问题、处理问题的动态过程中学习。(1)积极实行启发式、讨论式日勺教学措施。在教学改革试点中，每门课程日勺任课教师都要积极认真地实行启发式教学，并结合不一样课程时不一样状况，积极试行多种形式的讨论式教学措施。使学生更多、更积极地参与到教育活动过程之中。(2)推广案例教学。案例教学是社会科学、经济管理课程教学中附带有特殊效果的一种教学措施，这种措施可以培养学生多向时，发散型的思维方式。通过案例提出有关资料，由学生分析问题，并提出处理问题手段或实现目的的措施和途径，它可以强制性地规定每一种

23、学生参与课堂讨论，发挥学生学习日勺主观能动性，是培养学生分析问题、处理问题能力和对知识综合运用日勺良好措施，通过案例分析、讨论及提出处理方案，也可检查学生对知识掌握的程度。（3提高现代化技术手段日勺运用，推广多媒体教学。突出实务性课程，加强实训室建设和课程网络平台建设，推进教育信息化步伐，提高学生的实践能力和运用现代信息技术的能力；在教学中运用先进的!多媒体设备，加大电化教学手段的运用，使教师可以更有效更以便的提高教学效果和教学质量，更多、更广、更全面地向学生提供教学资料，更及时地运用网上信息充实教学。鼓励教师使用电子教案，使教学手段现代化，跟上信息时代发展日勺步伐。多媒体教学是现代教学措施的

24、代表。要积极鼓励教师运用电脑技术，活化教学气氛。（4）不停探讨考试考核措施改革，在制定和修订教学计划过程中要尤其重视学生实际应用能力的培养，对考试考核措施进行改革：第一、对基本理论知识日勺考核，除原有的平时考核、期末笔试外，增长面试的措施，考核学生的知识掌握程度及体现能力。第二、加强课堂教学中应用能力的考核。每一门有实践性教学环节的课程，都要对此环节进行考核、评分，并按比例记入本课程的总成绩。第三、对基本技能、应用能力设置一系列考核的原则，达标作为准予毕业的规定之一。第四、以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”制度，具有多种技能鉴定与考试认证资格。坚持应用型职业岗位所需要的理论与技能为本位，

25、培养符合中职教育素质规定的应用型人才。将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，实行“双证书”制度,把教学重心放在培养学生能力之上。完毕关键课程试题库建设，每门关键课程需有高质量试题不少于10套。3、重视教学措施和教学手段的改革，课堂上尽量减少使用灌输式教学措施，积极倡导诱导、启发及换位式教学措施，激发学生学习热情，实质性做到师生的真正互动，提高教学效果。（九）、产学研相结合实行产学研合作，是发展中职教育，为社会培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要日勺高等技术人才的重要途径，是中职校校发展的必由之路。计算机应用专业实行产学研合作的详细措施如下：1、与企业合作成立专业建设指导委员会计算

26、机应用专业实行产学研合作的基本途径是与企业联合建立专业建设指导委员会，以专业建设指导委员会为桥梁，加强与企业、兄弟学校日勺紧密联络，按照互惠互利的原则，校企互相提供服务，合作办学，逐渐形成产学研合作的办学机制。专业指导委员会的任务重要是：（1）参与专业的培养目的和教学计划及教学质量的评估工作；（2）指导实训课程的教学，有条件的委员可担任实践课程的兼职教师；（3）协助专业建立教学实习基地；（4）协助青年教师到有关企业实践锻炼；（5）制定校企合作的科研规划并赋予实行。为了使计算机应用专业的培养目日勺和教学计划更科学、更切合实际，除了发挥专业指导委员会对平常教学工作日勺指导和监督作用外,每年还要定期

27、召开专业建设指导委员会会议，重点对专业人才培养目的和教学计划进行专门讨论。并根据指导委员会专家的意见认真修订和改善教学计划。2、与企业合作建立稳固的实习基地建立实习基地，是保证专业实践教学的重要条件。在维护和稳定既有的校企合作单位合作关系、把合作推向纵深的同步，要重点建设一批与专业深层合作的企业群。通过协议与企业建立长期稳定的协作关系，合作的重点企业应当是技术先进、管理规范、经济效益好、社会责任感强的规模以上日勺企业。建立校企合作长期有效机制和互利共赢、充斥活力的体制机制。努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、文化互补、管理互通的深层合作关系。要依托教学基地企业，充足发挥专业指导委员会的作

28、用，按照校企互相提供服务、互惠互利的原则，即系部为企业日勺会计人员进行继续教育培训，企业为系部学生提供实习埸所和其他条件。用5年时间开发102O家校企合作项目，争取让顶岗实习学生5O%可以进校企合作单位实习。鼓励学生参与用友企业举行的会计技能专业大赛。3、聘任行业设计师兼任本专业的试验和实训指导教师。为了保证计算机应用专业实操、实训和实践教学的I质量，提高学生的动手能力，应积极发明条件聘任企业有实践经验和教学能力的设计师担任实训和实践教学的兼职教师，重要兼任平面设计、寅等课程日勺实训和实习教学任务。4、选派青年教师到企业进行实践锻炼根据中职校校的特点，为提高专业教师日勺实践教学能力，以保证教学

29、质量。每年要选派1-2位青年教师到条件很好日勺企业、进行实践锻炼；鼓励中青年专任教师攻读硕士、博士学位，不停更新教师的专业知识构造和提高专业水平；以提高实操能力和专业水平，克服长期只懂理论，不懂实际的缺陷，并且可以搜集教学所需要的案例、实际资料，锻炼、提高理论水平和科研水平。（十）、提高科研水平，以科研增进教学和专业建设发展根据学校科学研究和教学研究的有关政策，积极扶持和协助教师进行教科研活动，尤其是在学术研究上有一定基础的教师，予以他们更多的时间和机会进行学术交流和学术研究。要把科研和教学紧密联络起来，完善科研管理制度，贯彻科研奖励措施。在近三年内力争申报成功1个市级以上课题，申报并完毕1一2个校级课题，人均撰写3篇学术论文。