课题《老山红色资源渗入幼儿园主题活动》课题2.docx

《课题《老山红色资源渗入幼儿园主题活动》课题2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题《老山红色资源渗入幼儿园主题活动》课题2.docx（35页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、文山州教育科学规划课题申请评审书选题依据3-6岁儿童学习与发展指南课题名称老山红色文化资源渗透幼儿园主题活动的实践与探究学科分类应用研究课题负责人负责人所在单位填表日期2021年11月14日文山州教育科学规划领导小组办公室2020年10月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报“文山州教育科学规划课题”。认可所填写的文山州教育科学规划课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意文山州教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受文山州

2、教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1 .遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2 .遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3 .尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4 .恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发

3、表研究成果；对课题负责人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5 .维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护文山州教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6 .遵守课题管理规定。遵守文山州教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7 .明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“文山州教育科学规划XXXXX年度XX课题（课题批准号：XXXX）成果”字样，课题名称和类别与课题立项文件相一致。8 .标明课题研窕的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9 .正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范

4、使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10 .遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11 .按照预期完成研究任务。课题立项获得的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12 .课题立项能够获得批准，但又未能得到文山州教育科学规划领导小组办公室经费资助，课题负责人必须如实声明是否愿意自筹经费，承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。13 .成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解文山州教育科学

5、规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权文山州教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（亲笔签名）：年月日填表说明一、请按文山州教育科学研究课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式1份。要求统一用A3纸双面

6、印制、中缝装订。本表所附“课题设计论证活页”需须报送3份，每份单独装订。三、封面栏目由申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、本表所附”课题设计论证活页”供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与相关县（市）教育科学规划领导小组办公室或文山州教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，

7、最多不超过40个汉字（包括标点符号）。选题依据请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。例如：IAI依据指南指南题号.（二），5A.依据指南指南题号B.自选课题学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：IDI基础新正A.教育基本理论与教育史B.教育发展战略研究C.教育经济与管理D.基础教育E.高等教育F.职业教育G.德育H.教育心理L体育卫生艺术教育J.教育技术与传播K.成人与社会教育L.民族教育M.国际与比较教育跨学科的课题，请选主体学科填写。课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。研究类型请选项填写，

8、限报1项。例如：ICl综合研究一A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究工作单位按单位和部门公章全称填写。所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：IAI普通高币A.普通高中B.中等职业学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中）C.普通初级中学D.小学E.幼儿园F.县（市）级机关G.州（市、县）教育行政部门H.其他联系电话必须填写课题负责人的常用电话号码。主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例

9、如：IAI专著IIDl研究报告一A.专著B.译著C.研究论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字。一、数据表课题名称老山红色文化资源渗透幼儿园主题活动的实践与探究关键词老山红色文化；幼儿园主题活动；实践与探究选题依据A指南题号：3_学科分类D基础教育研究类型B应用研究负责人姓名性别女民族壮出生日期1981年2月行政职务园长职称中小学高级教师研究专长幼儿保育保教最后学历本科最后学位无所属系统E幼儿园所在县（市）麻栗坡县电子信箱工作单位邮政编码通讯地址联系电话（办公室）（手机）身份证号主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历工作单位1981.02园长学前

10、教育本科（麻栗坡县第一幼儿园）预期最终成果D研究报告申请资助经费（单位：万元）1.5预计完成时间2023年7月30日1二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间创意美术在幼儿园中班的实践性研究“十二五第三批规划课题2019.8.30文山州教育科学规划领导小组办公室三、负责人和课题组主要成员近五年以来主持的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况2四、课题设计论证-本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义或研究价值; 本课题的研究目标、研究内容、

11、研究假设和拟创新点； 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤； 重点、难点及解决思路。（请按要求要素逐一填写，限3000字内）（一）本课题核心概念的界定红色文化：红色文化是指中国共产党带领中国人民在革命、建设、改革发展过程中所积累下来的优秀文化。红色文化可分为物质文化和精神文化两方面。物质形式的红色文化指红色文化外在的表现形式，即必须要有一定形式的载体，它是革命理论、革命精神、革命传统等精神遗产的物质载体，主要有表现革命内容、革命思想、革命过程的文化作品，包括小说、文章、诗歌、革命文献，也包括革命遗址、纪念地、标志性物件，如战场纪念地、革命会议遗址、领袖的故居、旧居、革命先辈用过的物品

12、以及穿过的遗物。精神形式的红色文化指的是红色文化思想道德、精神、价值观等。物质文化是红色文化的载体，精神文化是红色文化的核心、灵魂。老山红色文化1 .老山精神文化；是20世纪70年代末至90年代初，长达10余年的对越自卫还击老山防御作战期间，麻栗坡各族儿女与英勇的人民子弟兵，不怕苦、不怕死、不怕亏艰苦奋战、无私奉献，共同锻造了“国家至上、人民至上、奉献至上”的老山精神。它是爱国主义精神的再现，危难之际能够听从祖国的召唤，舍小家为大家的奉献精神，是不辱民族和国家的神圣使命,为捍卫祖国领土完整,同越方展开生死搏斗，是不畏艰险困苦精神的诠释，勇于奉献不怕苦，不怕死，不怕亏的精神，是英勇顽强、不怕牺牲

13、的决战精神，是以血肉之躯捍卫祖国，“亏了我一个，幸福十亿人”的誓死箴言。2 .物资物质文化；有南强记忆陈列馆，展馆布置紧扣中越边境作战主题，从昔日关系、南疆亮剑、战后发展，三个部分诠释了中越两国的关系。有老山作战纪念馆，完整记录了中越边境作战过程，看模拟阵地再现、实战场景参战烈士遗物，战争中使用的武器、从敌方缴获的各种武器，边疆各族人民支援前线的画面。有位于县城北郊的烈士陵园，矗立着19.99米的革命烈士纪念塔，安葬着来自全国19个省市的960名烈士，2009年3月2日，被列为第五批全国重点烈士纪念建筑物保护单位。还有老山主峰，老山红色旅游路线。其次，有老山颂歌、老山英雄故事。再是，图片和文字

14、，追溯了当年的那场战役，既有来自战争的创伤，又有感动大家的军民鱼水情，既有硝烟弥漫，尸骨遍布的惨烈局面，又有嘘寒问暖拥军爱民的温情片段，既有历史的回顾，乂有未来的展望。最后还有参战老兵。幼儿园主题活动：幼儿园主题活动是指在一定的时间里，围绕一个中心内容（主题）组织的教育教学活动。幼儿园主题活动打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个主题有机地连接起来，从幼儿的兴趣和需要出发，紧密跟随现实生活中发生的新变化和新形势，有计划、有针对性地展开一系列的活动，让幼儿通过对这一主题的探索和学习，获得与该主题相关的比较完整的经验。幼儿园主题活动以培养幼儿初步的问题解决能力、创新意识和创造能力为主要目的，

15、同时，特别注意培养幼儿良好的情绪情感、合作意识、分享意识和表现意识等，进而建构起幼儿健全的人格。（二）国内外同类研究现状述评国内：2017年国务院办公厅印发了关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见，要求将中华传统文化从启蒙教育开始贯穿，从幼儿园开始构建中华文化课程体系，也就是说传承中华传统文化从幼儿开始，从幼儿园教育开始。习近平总书记于2016年4月在瞻仰安徽金寨县红军纪念堂时说:革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。幼儿园教育指导纲要提出:“幼儿园教育应综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创

16、造良好的条件，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。在国内“将红色文化融入幼儿园教育教学活动中”这一提法，不管是在国家政策层面还是在指导纲要上一直以来都十分重视。在幼儿园教育教学中是很早就有的并一直坚持着，现今更是提到了一个高度。国外：各国都比较重视传统核心的价值理的传承，但是一些国家与我国的阶级服务对象不同，传统文化作为一个国家、一个民族的核心价值观念，受制于社会制度和政治制度，在漫长的传承与发展的过程当中，必然打上了阶级烙印，受阶级观念的支配。美国等发达资本主义国家就是培养服务于、忠诚于资产阶级统治者的“合格公民”。其实，所反映的文化背景不同，美国一些西欧国家传统文化则反映了西方固有的、以

17、古希腊罗马文化为源头，尤其是圣经教义中所包含的一些道德行为的内容。再是，教育主导方法不同，我国的传统文化侧重于正面的、直接的、正规的教育方法，美国则侧重于渗透与规范的教育方法，尤其是在学校的教育中，让孩子接触具有良好品德的人，并鼓励仿效行为和思想，注重优秀文学作品和名人事迹的影响教化作用，欧美国家还借助宗教的某些形式，如礼拜、祷告、参加社会公益活动、参观博物馆、文化名胜古迹、观看专题片以及优秀影视剧目、技艺等形式进行教育。（三）选题意义或研究价值红色文化是中华民族艰辛奋斗的革命史，是中国共产党带领中华儿女所谱写的一部新民主主义革命史，所沉淀的革命传统精神，代表了无数中华儿女对于马列主义主义、毛

18、泽东思想的坚定信念，是融于流淌在每一名中华儿女骨子里的血液，是应该被每一名中华儿女继承、弘扬、光大的珍贵遗存。随着时间的推移，老一辈无产阶级革命家和无数革命先烈的那段红色奋斗历史也逐渐淡出了人们的视线，特别是新世纪出生的孩童们对那一段历史大都知之甚少，认识模糊。今天的美好对于老一辈人而言是来之不易的，而我们更多的新生一代小朋友们却不知道。现在的幼儿大多都是家长手中的金疙瘩，孩子们都是泡在蜜罐里长大的小皇帝、小公主。家长的溺爱使得他们从小就娇生惯养，养成了自私，缺乏团结互助、尊敬长辈的意识；娇气，心理脆弱，缺乏承受挫折失败的能力；贪图享乐，缺乏艰苦朴素和勤俭节约的意识；贪玩，缺乏学习的自觉性；懒

19、惰，缺乏勤劳的观念。在他们身上和心理上存在着不少值得引起我们高度重视并亟待想方设法解决的问题。习近平总书记于2016年4月在瞻仰安徽金寨县红军纪念堂时说:革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。幼儿园教育指导纲要提出:“幼儿园教育应综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。”学前教育是人生的奠基性教育，是播下文化种子、传承民族血脉与精神的启蒙性教育，幼儿教育工作者应高度重视红色文化的重要教育价值，积极挖掘红色文化课程资源，把红色文化融入到幼儿园课程中，

20、融入到幼儿的每一天的生活中，融入到整个学前教育中。通过将红色文化融入到幼儿园游戏活动中，幼儿获得爱国主义教育、思想政治教育、民族精神教育、社会主义核心价值体系教育等内容，激发幼儿的爱国意识。研究价值幼儿园教育指导纲要中明确指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。文化人类学的研究表明，生活在不同文化规范下的人所具有的心理与行为特征深深地根植于当地的文化传统之中。”红色教育是幼儿德育教育的重要组成部分。特别是依托当地红色资源的红色教育更有亲切感、更有可信性、更富感染力。麻栗坡是省级爱国主义教育基地，在麻栗坡有烈士陵园、老

21、山作战纪念馆，有对越战争中比较著名的老山、者阴山、扣林山，其中最著名的是老山。每年的4月28日是中国人民解放军收复老山主峰的纪念日，每年都有大量来自全国各地的曾经参战老兵、爱国人士来到麻栗坡。诸如此类老山红色文化，还有很多，这些都是我们最值得的、最本土化的教育资源。将老山红色文化承载的丰富的物质文化和精神文化融入幼儿园课程教学，建构幼儿适宜性的课程和生活，将这颗红色的种子埋进幼儿心底，有着重要的意义。用幼儿感兴趣的方式来组织进行活动是纲要提倡的精神，将红色文化融入到幼儿园游戏活动中来提升幼儿的性别意识，并且将其与幼儿园环境、生活、教育活动融为一体，找到适合对幼儿进行施教的方式，进而建立起红色文

22、化与幼儿学习之间的关联。主题活动是幼儿园教学组织的一种形式与手段，其是以“多元智能理论为基础，以幼儿整合活动为主要课程形式，有机渗透各领域目标，促进幼儿全面和谐发展。让幼儿能在探索世界的过程中共同学习，共同生活和自由地表现、表达，真正地体现以幼儿为主体，培养幼儿的创新精神。因此，本课题希望通过主题活动这一载体，结合本地资源将老山红色文化渗透到各个活动，贯穿始终。让幼儿从日常游戏活动、环境创设中领略老山红色文化的精髓，掌握一些基本的红色文化常识，用自己的方式创新性地学习和体验红色文化，更是从整体上促进幼儿知、情、意的协调发展，让老山红色精神得以传承和发扬，播撒爱国的种子。（四）本课题的研究目标、

23、研究内容研究的目标本课题以结合幼儿园教育指导纲要精神为指导，依据3-6岁儿童学习与发展指南的具体要求和实施建议，将创课题的目标小结为以下几个方面：1 .本课题通过主题活动这一载体，结合本地红色资源将老山红色文化渗透到各个活动，贯穿始终，让老山红色精神得以传承和发扬。2 .发挥老山红色资源的教育价值，根据当地红色资源的特点,设计丰富多采的主题活动，引导孩子了解历史，感受红色精神的魅力，确立正确的世界观、人生观、价值观，培育健康的人格。3 .满足幼儿兴趣、发展的需要，让幼儿从主题游戏活动、环境创设中领略老山红色文化的精髓。用自己的方式创新性地学习和体验红色文化，在掌握一些基本的红色文化常识的同时从

24、整体上促进幼儿知、情、意的协调发展。4 .促使教师依据幼儿特点挖掘本土红色资，清晰地把握主题活动的设计理念和操作方法，并依据幼儿的实际需要选择和拓展设计更适宜的主题活动，使教师专业能力得以提高。5 .以老山红色资源作为幼儿园主题活动的重要资源，促进幼儿德育、提升师德素养、有力地提升整个幼儿园德育工作的实效，增强课程适宜性。6 .寻找家校合作的有效方式方法，改善传统家庭教育模式，以家庭教育为模范带头作用，家校密切4iZOo研究的内容1 .遵循寓教于乐的原则，抓住幼儿的兴趣点，开展符合幼儿身心特点的老山红色文化主题活动，通过主要有环境创设、集体教学活动、区域活动、户外活动等使幼儿在无意识中不断提升

25、自我。2 .对老山红色文化所蕴含的丰富物质文化资源和精神文化资源进行筛选和整合，以主题形式在幼儿园进行课程实践和反思，为红色文化进校园活动的开展积累经验。3 .老山红色文化与主题教育活动融为一体，找到适合对幼儿进行施教的方式，进而建立起红色文化与幼儿学习之间的关联，使幼儿能够得到全面发展，促进幼儿个性化发展，为幼儿日后的学习以及发展奠定基础。4 .结合孩子的身心发展特点，以生活实践为基础，以老山红色文化为教育内容，借助一定的方式途径，激发幼儿内在的道德动力，引起情感共鸣，增强心理认同，内化红色精神，养成正确的人生观、世界观、价值观，培育健康的人格。4 .开展红色教育家园合作研究，组织相关的亲子

26、活动、参观展馆、寻访红色足迹等活动，激发家长参与热情，共同接收红色教育，形成良好氛围，拓展教学范围效果。5 .教师依据幼儿特点挖掘本土老山红色文化源资设计组织主题活动，在多样化的活动中融入红色文化，拓展设计更适宜的主题活动，梳理出有利于开展老山红色文化与主题教育活动融为一体的途径和模式。（五）研究假设和拟创新点研究设想1 .发挥老山红色文化资源的教育价值，根据当地红色资源的特点,设计丰富多采的主题活动。把老山精神和社会主义核心价值观相结合，引导孩子确立正确的世界观、人生观、价值观，培育健康的人格，使老山红色精神得以传承和发扬。2 .充分挖掘本土老山红色文化资源，清晰地把握主题活动的设计理念和操

27、作方法，并依据幼儿的实际需要选择和拓展设计更适宜的主题活动，形成我园原本特色主题活动。3 .教师依据幼儿兴趣点挖掘本土红色资设计组织主题活动，在多样化的活动中融入红色文化，梳理出有利于开展老山红色文化与主题教育活动融为一体的途径、方法和模式。4 .通过老山文化渗入幼儿园主题活动的研究，共同探讨工作实践中遇到的问题、困惑和难，促进教师更新观念，掌握主题活动开展策略，使教师自身教学技能、专业能力、专业基本功和幼儿园保教质量都得以提高。5 .以老山红色精神为核心，提升整个幼儿园德育工作的实效，拓展培育与践行社会主义核心价值观的途径。6 .寻找家校合作的有效方式方法，改善传统家庭教育模式，以家庭教育为

28、模范带头作用，家园密切拟创新点虽然国内外都有红色文化融入幼儿园活动的研究研究中，也得出一些有效的结论。但我们将要开展的是充分挖掘本土红色资，把本土红色文化与主题教育活动融为一体，建立起红色文化与幼儿学习之间的关联。力求依据幼儿兴趣点挖掘本土红色资，满足幼儿兴趣、发展的需要，拓展设计更适宜本园的主题活动。梳理出有利于开展老山红色文化与主题教育活动融为一体的途径、方法和模式。让幼儿从主题游戏活动中领略老山红色文化的精髓。用自己的方式创新性地学习和体验红色文化，在掌握一些基本的红色文化常识的同时从整体上促进幼儿知、情、意的协调发展，形成一系列具有园本特色主题活动。（六）本课题的研究思路、研究方法研究

29、思路：尝试对老山红色资源所蕴含的丰富物质文化资源和精神文化资源进行筛选和整合，以主题形式在幼儿园进行课程实践和反思。一方面提高幼儿对红色文化的认识，继承和发扬红色精神；另一方面，促进幼儿道德素养和健全人格的形成。其次，使红色文化资源融入幼儿园课程，整合课程资源，发挥课程适宜性，为红色文化进校园活动的开展积累经验。研究方法1 .文献资料法：认真查阅少先队传承红色基因路径方式，在我们的少年儿童成长中渗透老山精神，全面了解本土红色文化与少先队传承老山精神活动两者的相关理论及在该领域的研究进展，了解“老山红色基因文化传承路径”，从中获得启示，以指导我们学校少先队实施老山红色文化资源渗透幼儿园主题活动的

30、研究与实践。通过检索中外文图书、期刊杂志获得国内国外关于本土红色文化资源渗透幼儿园主题活动的研究现状，为研究问题的提出奠定基础，接下来进行整理、归类、编码，并进行客观分析，为本研究提供帮助。2 .行动研究法：围绕本土红色文化资源渗透幼儿园主题活动实施和师资队伍建设等各方面开展实践性探究，并进行阶段性反思，以求实践探索与理性思维的有机结合，不断提升课题研究成果的内涵和价值。3 .个案研究法：追踪个别幼儿，通过较长时间的观察、分析，逐步掌握幼儿参与主题教育活动的情况，提高对幼儿参与活动的指导能力。4 .调查法：是指通过深入地了解教师对老山本土红色文化资源渗透幼儿园主题活动的理解和活动实施的实际情况

31、，发现新问题，进而探索研究方法。包括问卷法和谈话法：在研究的前后期，向家长、教师了解研究实施过程中的意见和建议，充实、丰富和改进课题的实践与开展。5 .经验总结法：对研究中积累的实践经验及时进行理性总结，使本课题的研究成果既。有实践应用价值又具推广借鉴意义。以上各种方法交叉使用，在整个课题的研究过程中将综合性地合理运用。（七）技术路线和实施步骤前期准备阶段：2021年11月2022年2月1 .课题选题论证，形成主题。2 .初步完成课题实施方案的设计，完成课题申报工作。3 .组建课题组，明确分工职责。4 .健全学习交流制度，搜寻相关文献资料，组织教师学习培训。研究实施阶段：2022年3月2023

32、年3月1 .第一阶段：启动课题研究，深入挖掘本土红色文化资源渗透幼儿园主题活动教育资源，不断形成活动的教育目标、内容，摸索、积累教学策略。2 .第二阶段：在第一阶段探索研究积累的研究成果基础上，进行中期的总结和反思，由此进行中期汇报，以验证研究的科学性、可行性、实效性，保证课题研究方向的正确性。3 .第三阶段：根据中期汇报中专家提出的意见和发现存在的问题，修正和调整课题实施方案，完善课题的实践内容、方法。结题鉴定阶段：2023年4月2023年11月1 .在前期实践的基础上，完成对过程性资料的整理、统计、分析工作。2 .了解课题后期参与人员对本课题的想法。3 .撰写课题研究报告，形成一系列文本资

33、料的整理、汇编。4 .邀请专家参与课题的结题鉴定会，并进一步寻找课题研究新的生长点。()重点、难点及解决思路实施重点1 .充分挖掘本土红色资，清晰地把握主题活动的设计理念和操作方法，并依据幼儿的实际需要选择和拓展设计更适宜的主题活动，形成我园原本特色主题活动。2 .依据幼儿兴趣点挖掘本土红色资设计组织主题活动，在多样化的活动中融入红色文化，梳理出有利于开展老山红色文化与主题教育活动融为一体的途径、方法和模式。3 .满足幼儿兴趣、发展的需要，让幼儿从主题游戏活动中领略老山红色文化的精髓。用自己的方式创新性地学习和体验红色文化，在掌握一些基本的红色文化常识的同时从整体上促进幼儿知、情、意的协调发展

34、。4 .通过老山文化主题活动的研究，共同探讨工作实践中遇到的问题、困惑和难，促进教师更新观念，掌握主题活动开展策略，使教师自身教学技能、专业能力、专业基本功和幼儿园保教质量都得以提高。5 .以老山红色精神为核心，提升整个幼儿园德育工作的实效，拓展培育与践行社会主义核心价值观的途径。6 .寻找家校合作的有效方式方法，改善传统家庭教育模式，以家庭教育为模范带头作用，家园密切4iZOo研究难点1 .充分挖掘本土红色资，清晰地把握主题活动的设计理念和操作方法，并依据幼儿的实际需要选择和拓展设计更适宜的主题活动。2 .依据幼儿兴趣点挖掘本土红色资设计组织主题活动，在多样化的活动中融入红色文化，梳理出有利

35、于开展老山红色文化与主题教育活动融为一体的途径、方法和模式。3 .满足幼儿兴趣、发展的需要，让幼儿从主题游戏活动中领略老山红色文化的精髓。用自己的方式创新性地学习和体验红色文化，在掌握一些基本的红色文化常识的同时从整体上促进幼儿知、情、意的协调发展。解决思路1 .共同探讨工作实践中遇到的问题、困惑和难，促进教师更新观念，掌握主题活动开展策略，使教师自身教学技能、专业能力、专业基本功和幼儿园保教质量都得以提高。2 .尊重幼儿主体地位，提供参与行动的幼儿不是被动地接受文化，而是积极地感知和参与其中的。3 .加强理论学习，根据3-6儿童学习发展指南和纲要的理论知识、用理论指导教师实践研究。幼儿园为教

36、师提供培训和学习机会，加强幼儿教师之间、幼儿园之间的培训交流。加强幼儿教师的课程开发能力，老山精神为引领，利用老教师“传帮带”的形式，发挥教师之间的合作。4 .提高教师素养，加强园内外合作和支持幼儿教师是课程资源开发的主体，要让幼儿教师积极主动地参与老山红色资源的开发中去。3五、完成课题的可行性分析 主要参加者的学术背景和研究经验、研究团队（如职务、专业、年龄等）； 课题组已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）； 课题研究的主要参考文献（限填10项）； 完成课题的保障条件（即课题研究的人、财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

37、一、主要参加者的学术背景和研究经验、研究团队此课题研究的主持人，现担任麻栗坡县第一幼儿园的副园长（麻栗镇幼儿园园长）。学前教育本科毕业，曾参加过州级课题科学活动中幼儿合作能力的培养的研究（已结题），并在我县幼儿教育中具有较大的影响。县级课题幼儿园区域活动中环境创设的研究（在研中），小班户外游戏活动的指导与策略。主要参加者卢玉荷老师是麻栗坡县教育体育局学前教育专干，在麻栗坡县幼教方面具有丰富的经验，并在我县幼儿教育中具有较大的影响。卢晓静学前教育本科毕业，现担任教学副园长，是州级课题幼儿园音乐游戏在教学活动中的实践性研究的负责人，对于教学的研究具有一定的经验，而且2012-2014年外派缅甸仰光

38、缅华妇协教育中心支教。其余组员均为我园保教主任、教学骨干和年级组长、班长，都具有较而的文化素质和研究水平，近年都有教育教学论文获奖，具有较强的组织、实施教学的能力。本课题成员全是本科学历，并且有5人已是中小学高级教师，年龄均在37岁左右。二、课题组已取得相关研究成果的社会评价2011年被共青团麻栗坡县委、麻栗坡县人民政府授予“紫荆奖”。2013年至2014年青少年校外活动中心工作成绩突出，麻栗坡县教育局被评为“优秀教师”。2019年评为文山州“七乡名师”。教学活动设计10篇分别荣获国家、省奖，论文有10篇分别荣获国家、省、州县级奖。除此外，所撰写的论文浅谈在美术活动中如何发展幼儿的想象力一文在

39、参加由中国教育学会教育机制研究分会和中国学校教育现代化论坛联合主办的第七届“全国教师教学优秀论文比赛活动”中荣获国家级一等奖。论文浅谈如何开展幼儿园创意美术活动参加第八届“中国学校教育现代论坛”全国教师优秀论文评比大赛中荣获国家级一等奖。2017年10月参与文山州“智慧杯”荣获一等奖。编排参与的舞蹈、校园剧、美术书法作品荣获国家级六次，省级五次，州级三次，县级五次，园内38次。2020年12月在麻栗坡县2020年幼儿园区角活动评选中荣获指导教师奖。卢玉荷老师是麻栗坡县教育体育局学前教育专干，在麻栗坡县幼教方面具有丰富的经验，并在我县幼儿教育中具有较大的影响。卢晓静现担任教学副园长，对于教学的研

40、究具有一定的经验，而且20122014年外派缅甸仰光缅华妇协教育中心支教。李丽2016年和2020年荣获麻栗坡县人民政府表彰的“优秀教师”荣誉称号；负责的州级课题中班角色游戏区的设置与指导策略研究已结题，而且荣获麻栗坡县基础教育教学成果二等奖。三、课题研究的主要文献1安阳市社会科学规划课题“安阳市地方文化资源在幼儿园课程中的开发与应用研究”（课题编号：ASKGI7295）的阶段性研究成果。】（作者单位：安阳师范学院教育学院，河南安阳，455000）2李杰，幼儿教育需体现地域文化特色J.学前教育研究，2010（12）.3林秀娟，简析红色教育对幼儿成长的重要作用J.福建党史月刊，2014（22）4

41、宗颖，基于儿童体验的幼儿园因本课程J.学前教育研究，2018（10）.5张岱年，姜广辉，中国传统文化简论M、杭州：浙江人民出版社，1989.四、完成课题的保障条件本课题组10个成员中，课题主要参加者是园长，负责管理幼儿园的各项工作，卢玉荷老师是麻栗坡县教育体育局教学前教育专干，有着丰富的经验。卢晓静是副园长，管理我园的教学科研工作。其余成员均为教学一线骨干教师，具有较强的教育教学和科研能力；课题研究的主要实施时间为2021年11月至2023年11月，正好为两年，研究的对象变动不会太大，有利于研究工作的正常开展；每年为教师订阅多种的专业学习资料、有一个阅览室、建有幼儿园局域网并与互联网相连接、教

42、具室各类教具充足、园内复印机、打印机配套齐全，各教学班均配有电子白板、一体机、录音机；最重要的是园内非常重视教育科研工作，有足够的资金保证，能够满足教育科研的需求。5六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1准备阶段2021年11月20223月申报课题、成立课题领导小组课题实施方案2实施阶段2022年4月6月健全学习交流制度，搜寻相关文献资料，组织教师学习培训。资料集李丽3实施阶段2022年7月-H月不断形成教育目标、内容，摸索、积累教学策略。教学案例集卢晓静4实施阶段2022年12月20233月在第一阶段探索研究积累的研究成果基础上，进行

43、中期的总结和反思阶段性总结任德谚5实施阶段2023年4月5月根据中期汇报中提出的意见和发现存在的问题，修正和调整课题实施方案，完善课题的实践内容、方法。论文集冯明春6实施阶段2023年6月9月在前期实践的基础上，完成对过程性资料的整理、统计、分析工作。教学设计、图片、音像制品陶娟7总结阶段2023年10、11月撰写课题研究报告，形成一系列文本资料的整理、汇编。研究报告卢玉何最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12023年4月老山红色文化资源渗透幼儿园主题活动的实践与探究有关的论文论文集李艳22023年4月老山红色文化资源渗透幼儿园主题活

44、动的实践与探究有关的教学设计、窠例分析、图册教学案例及图册王灵琳32023年4月与课题有关的展示课研讨课图片影像制品谢世琼-6-七、推荐人意见不具有中级职称的申请人，须由两名具有副高级以上（含副高级）的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名工作单位专业职务研究专长推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名专业职务研窕专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）7八、课题负责人所在单位意见1 .本单位完全了解文山州教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律责任。2 .

45、保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作。3 .本单位能够提供完成课题所需的时间和条件。4 .本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。公章：负责人签章：年月日九、县（校）级教育科学规划领导小组办公室意见1.本单位完全了解文山州教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律责任。2保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作。3 .本单位能够提供完成课题所需的时间和条件。4 .本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。公章：负责人签章：年月日8十、文山州

46、教育科学规划领导小组审批意见公章负责人签章:9文山州教育科学规划课题申请,评审书课题设计论证活页填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用*、*代表。否则，一律不得进入评审程序。课题名称：老山红色文化资源渗透幼儿园主题活动的实践与探究课题设计论证-本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义或研究价值; 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 重点、难点及解决办法，预期研究成果。(一)本课题核心概念的界定红色文化：红色文化是指中国共产党带领中国人民在革命、建设、改革发展过程中所积累下来的优秀文化。红色文化可分为物质文化和精神文化两方面。物质形式的红色文化指红色文化外在的表现形式，即必须要有一定形式的载体，它是革命理论、革命精神、革命传统等精神遗产的物质载体，主要有表现革命内容、革命思想、革命