软件学院案例库建设方案设计.docx

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1、软件学院课程案例库项目建设方案（VO.1）目录1 概述错误!未定义书签。1.1 项目名称错误!未定义书签。1.2 项目性质错误!未定义书签。1.3 项目建设单位错误!未定义书签。项目建设单位错误!未定义书签。负责人错误!未定义书签。单位概况错误!未定义书签。1.4 方案编制根据错误!未定义书签。1.5 项目建设目的、规模和周期错误!未定义书签。建设目的错误!未定义书签。建设规模错误!未定义书签。建设周期错误!未定义书签。1.6 总投资及来源错误!未定义书签。2 现实状况、必要性和需求分析错误!未定义书签。2.1 现实状况及存在的问题错误!未定义书签。2.2 项目建设的必要性错误!未定义书签。2

2、.3 需求分析错误!未定义书签。3 项目建设任务和目的J错误!未定义书签。3.1 建设目的与思绪错误!未定义书签。总体目的错误!未定义书签。建设思绪错误!未定义书签。3.2 项目建设成果及形式错误!未定义书签。4 项目的建设原则错误!未定义书签。4.1 建设原则错误!未定义书签。4.2 建设规范及原则错误!未定义书签。5 项目本期的投资概算（暂无法确定）错误!未定义书签。6 案例库的建设及运行管理错误!未定义书签。7 案例库的建设进度错误!未定义书签。8 项目的培训计划错误!未定义书签。1概述案例教学法自20世纪23年代以来，日益受到高等教育界日勺重视和欢迎。案例教学法已经成为教学措施改革的重

3、要内容之一，与之相对应的案例库建设也作为案例教学法的一种关键内容纳入了课程建设的范围。为了应对经济全球化形势下的产业发展对创新工程人才的大量需求，联合国教科文组织提出了工程教育改革日勺三个战略：“做中学产学合作与国际化。德国的高职院校实行的“双元制”也予以我们启示，学生怎样一毕业就能胜任工作，基于工作过程日勺系统化、项目式教学是关键。基于工程项目全过程的学习，是对以课堂讲课为主的教学模式In革命。它是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”的（集中体现。我国已经将“以信息化带动工业化，以工业化增进信息化”写进了国家发展规划纲要。软件技术作为信息技术领域中最关键的技术，其水平的高下直接制约信息化

4、建设的进程与发展，而软件技术应用水平的高下取决于软件技术专业人才的数量与质量。据预测，当今我国软件技术人才日勺需求量为100万人左右，且这一需求每年仍以20%左右的速度递增。这些软件技术人才重要来自高校计算机有关专业及多种IT职业培训机构。不过，目前，软件（甚至IT类）类专业人才的供需双方展现出“两难”的局面，首先企业感到人才难觅；另首先，学生感到难以找到专业对口的工作。究其本源是学校培养的人才的质量达不到企业岗位所需要的职业原则，即培养的学生不是一种合格的“成品”。项目化、案例式教学是突破这一瓶颈的唯一选择，由此，建立并研究实用、高质量的项目案例库是人才培养模式改革的必然。也是必须完毕的国家

5、骨干校建设任务中软件技术专业群建设中“实践教学条件建设”中区（重要项目之一。1.1 项目名称软件学院课程案例库建设项目1.2 项目性质该项目为深圳信息职业技术学院软件学院为完毕国家骨干校建设而新建项目1.3 项目建设单位1.3.1 项目建设单位深圳信息职业技术学院软件学院邓果丽、张晋华（深圳市易思博信息技术有限企业）1.3.3 单位概况软件技术专业成立于2023年，同年开始招生，是学校的首批重点专业，也是学校试办国家示范性软件职业技术学院的骨干专业，2023年被评为广东省示范性建设专业，2023年正式成为省级示范专业。为更好地适应深圳软件产业发展，2023年9月，深圳信息学院进行了院系改制，通

6、过对专业的优化整合，成立了由软件技术专业、计算机信息管理专业、嵌入式技术与应用专业、软件测试技术专业构成的软件学院（二级学院），优化了以软件技术专业为龙头0软件开发与应用专业群。现整个专业群有在校生1,039名，专任教师31名，其中专家2名，副专家/高级工程师12人，博士/博士后学位教师12人,90%的教师具有硕士以上学位。软件技术专业秉承“以德为先，能力本位，特色强院”的办学理念，在工学结合人才培养模式改革、课程体系、师资队伍、实训基地、科研教研、教学资源建设等方面通过与软件行业企业合作，初步获得了一定的成效，提高了人才培养质量，增强了社会服务能力。自2023年软件技术专业招生以来，学院已合

7、计向社会输送毕业生1,814名，总体就业率在98%以上，79%以上在深圳的软件企业或IT行业从事软件开发、软件测试、项目助理、软件销售、系统管理和技术支持等工作，分别为易思博信息技术有限企业、中国移动、腾讯科技有限企业、高阳科技有限企业、诺亚舟教育控股有限企业等著名企业输送了一大批优秀毕业生，部分学生已经成为企业的关键力量。1.4 方案编制根据根据深圳信息职业技术学院国家骨干高职院校项目建设方案（批复）文献规定，积极参与深圳“国家高等教育综合改革试验区”建设，抓住新机遇，确立新标杆，紧贴深圳市信息技术产业技术发展和人才需求，深入深化教学改革和课程改革建设，提高学生培养质量,强化学生动手能力，更

8、好的培养适合社会需要的高等职业技术人才。目前对于我校软件人才的培养而言，普遍存在的问题是学生动手能力微弱，课程教学缺乏形象而直观的案例，学生对课程学习缺乏爱好，建立本系统可以在一定程度上处理有关问题。方案基于高职技术软件技术人才需求调研基础上编制。在编制过程中，走访了有关兄弟单位，查阅了类似课程案例库项目建设案例，紧紧围绕实际需求编制本方案。1.5 项目建设目的、规模和周期1.5.1 建设目的该项目完毕后，应完毕如下几种任务的建设并抵达如下几种方面的规定：1 .软件技术专业群有关关键课程案例库设计：针对每个专业，完毕1-2门关键专业课程的案例库建设;2 .案例库管理系统的构建：管理所有课程的案

9、例，以便教学，易于教师和学生的使用3 .实用性：该项目案例库可以让学生得到实际开发项目的真实体验,可以使学生深入掌握软件项目的开发流程、开发措施和所需的文档管理技能。同步，采用该项目案例库中的项目开展教学实践活动，是项目化、案例式教学的详细体现。项目案例库更是给学生提供了一种自主学习的服务平台。4 .规范化：项目案例库中的项目拥有软件开发过程的规划化设计文档模板，对学生进行规范化软件开发过程训练有示范作用，可以提高学生的职业素质。1.5.2建设规模针对案例设计日勺级别，规定每个级别的案例数应在一定的规模，保证对对应课程和专业应用品有一定时的覆盖性和代表性：1.课程案例级：四个专业，共6-8门关

10、键课程，每门课程规定具有5个左右的案例，总计30-40个案例；2 .阶段仿真案例级：四个专业，合计20个案例；3 .综合案例级：四个专业，合计8个案例1.5.3建设周期2023-9-2023-121.6总投资及来源骨干校建设资金及其有关+配套资金2现实状况、必要性和需求分析2.1 现实状况及存在的问题（一）软件技术人才市场需求巨大（二） 培养的软件人才跟不上市场的需求（三） 老式的课堂教学已经不合用高职软件人才日勺培养（四） 案例式、项目化课堂教学已经是一种软件技术人才培养日勺一种趋势。2.2 项目建设的必要性有助于为地方经济建设和发展提供紧缺人才支持；有助于为深圳软件人才市场培养更多紧缺型人

11、才；为地方经济建设和发展提供人员支撑和保障；有助于学院提高产学研能力；通过实践教学条件建设，可有效提高学生动手能力，为教师产学研提供有力支撑。2.3 需求分析（一）案例库设计需求分析项目案例库以企业开发的真实项目为基础进行研究、选择、淘汰、编辑，项目内容按照实践教学环节的需要搭建，由项目的识、项目名称、项目类型、项目合用教学环节，项目目的、预备知识、项目附件和项目文档构成，并提供需要参照或使用日勺软件资源、参照资料、技术原则等。根据人才培养方案对项目案例的整体规划与需求，校企合作进行开发。初步规划如下表1。表1序号项目规模源代码行数项目类型项目技术项目数量1较大规模组件，中间件WebSerVi

12、CCI(XX)O以上综合训练、企业级应用Java、XML、SQ【，ServerJ2EE12一般规模企业信息管理、网上购物、网上游戏等，5(X)0-I(X)OO数据库应用程序Java、Linux、JavaWebSSH23小规模信息管理类组件、小型网站开发、小型组件、软件测试5000以内人机接口、网络编程CJava、ASPxSQLSenerLinuX、软件测试7项目的）应用领域一般波及管理、通讯、移动网络、0A、游戏等经典应用领域。开发技术规定是：Java、C、ASP、JSP、SSH等。项目应当通过严格的测试，并且在一种使用周期内完好。（二）案例库的类型1 .课程教学案例该类项目专业关键课程项目化

13、教学需要的项目或案例O根据其课程在人才培养方案中的地位，设计课程的学习情景，对应学习情境，设计出对应的项目，做到“做中学，学中做，教学做一体化“；2 .阶段仿真案例适合于二门以上课程学习后的小综合技能培养训练;3 .大综合训练的案例能抵达完毕学生职业能力的培养目的。(三)案例库管理系统需求分析案例库管理系统也是项目案例库建设中必须要有的，重要包括：1.建立案例有关信息，查询项目文档和项目信息维护。2 .管理系统使用B/S构造，采用JSP或ASP开发，3 .教师可以随时访问该系统，查询信息。4 .该平台可以作为公共技术支撑平台。该项目案例库建设的重点是项目的选用和项目的I开发，以及项目库管理系统

14、的设计。难点是案例大小的选用，以及开发周期的I控制。3项目建设任务和目的J3.1 建设目的与思绪3.1.1 总体目日勺未来自企业一线的项目案例转化为适合学生个人或团体开发日勺项目案例，建设实训项目案例库；建设学生试验、实习、实训所需的软件资源库、参照资料库、技术原则库；建设网络支撑平台。将企业真实开发环境及开发流程提前到学院，实现了“校中厂”，增强了学生的开发能力。同步，通过项目案例库，使得教师和学生都实现了双赢。首先是项目知识经验积累：通过项目案例库实现所有项目过程文档和经验总结的积累，从而形成项目型企业的关键财富。另首先是项目的迅速交付：通过提炼项目运作过程中的原则措施，提高项目的迅速复制

15、能力，使每一种新的项目站在一种较高的起点上，在已经有经验的基础上进行，防止了每个新项目都是从“零”开始。结合软件技术专业人才培养模式的J规定，按照单项职业能力、综合职业能力、软件开发能力的能力递增培养模式。3.1.2 建设思绪按照学校深圳信息职业技术学院国家骨干校建设方案的）有关规定，将案例库建设作为课程建设的重要内容和验收指标之一，进行整体规划和建设，明确建设任务，贯彻建设经费，修订教学大纲，以全面推进案例教学，增进教学措施改革和课堂教学质量的不停提高。案例库建设重视推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的运用。案例库建设应当体现课程内容、体系和措施的改革，应当结合

16、教师的科学研究实践，应当结合师资队伍建设规3.2 项目建设成果及形式1 .针对每个专业的关键专业课程，建立完整的教学案例库。2 .采用案例教学法的课程的完整教案、PpT等所有教学媒体资料。3 .与案例库建设、应用有关的案例库管理系统4 .公开刊登的论文42篇。4项目的建设原则4.1 建设原则1 .案例的I真实性（案例发生的时间、地点等）：即案例取材于工作、生活中的实际，不是凭个人的想象力和发明力而杜撰出来的，应当阐明案例的时间、地点、历史等信息。2 .案例的完整性：即案例的论述要有一种从开始到结束的完整情节。3 .案例的经典性：即案例是由一种或几种问题构成的，内容完整，情节详细详细，是具有一定

17、代表性的经典事例，代表着某一类事物或现象0本质属性，概括和辐射许多理论知识，包括学生在实践中也许会碰到的问题，从而使学生不仅掌握有关的原理和措施，并且也为他们将这些理论和措施运用于实践奠定了一定日勺基础。4 .案例的启发性；即教学中所选择的案例是为一定的教学目的服务的。每一案例都应可以引人深思，启迪思绪，进而深化理解教学内容，着眼于培养学生处理问题的J能力。5 .案例的综合性，对于工程专业，案例应当波及多门课程或领域的知识，体现技术经济日勺观点、可持续发展日勺观点、局部优化服从于全局优化的观点和工程伦理等。4.2 建设规范及原则1 .教学案例基本构造包括两部分，即案例正文+使用阐明。其要素是：

18、案例序号；案例名称：案例内容；关键字；引言；案例背景及有关数据文献；案例媒体形式（文字、多媒体、幻灯片、动画、影像等）；教学目的；教学手段；教学组织；波及0重要知识点；配套课件；参照资料；案例来源；先修课程（教学环节）；合用课程（教学环节）和学生专业与年级；案例特色；案例设计理念等。2 .案例编写规范参见附件Io3 .案例评审原则参见附件2。5项目本期日勺投资概算（暂无法确定）（一）总预算（1）总预算表示例：编号I建设内容合计（万元）I备注1合计（2）详细预算表示例:编号建设内容单价（万元）数量合计（万元）备注11.1合计（二）分期预算（1）分期总预算表（2）分期详细预算表6案例库的）建设及运

19、行管理案例库建设重视推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的I运用。案例库建设应当体现课程内容、体系和措施的改革，应当结合教师的科学研究实践，应当结合师资队伍建设规划。1.各门课程在建设案例库日勺基础上，结合案例教学的特点做好教学大纲和教案的修订工作，并在教学实践中不停修订和补充案例。案例库建成后，承担该门课程的所有教师都应当将该成果应用到教学中，且至少3年以上。2 .各学院应当定期对立项建设案例库的课程开展的案例教学的状况进行检查，督促所有任课教师开展好案例教学。教务处组织专家不定期进行抽查，抽查状况将纳入对学院的考核。3 .不合适开展案例教学法的课程，应当结合本课

20、程rJ特点，开展适合本门课程的教学措施改革。教务处也可根据实际状况进行立项资助。4 .所有已建成日勺案例库和教案、PPT所有上传，供学生、教师以便使用。7案例库的）建设进度（一）阶段划分第一阶段：软件学院各教研室选用12门课程按照教学案例规定（见附件1）设计教学案例第二阶段：设计并实现一种案例库管理系统第三阶段：试用案例库系统并反馈有关修改意见（二）进度计划第一阶段：（1）设计案例（20239月2023-l月）（2）案例库管理系统设计（2023-2月2023-6）（3）反馈及修改（2023-72023-12）8项目的J培训计划（一）案例设计的规范培训（二）案例库管理系统的使用培训（三）系统管理

21、员培训附件1：软件学院案例编写规范（讨论）案例库的案例均包括两大部分：案例正文+案例使用阐明（教师指导书）一、案例正文的基本构造序号详细事项内容填写基本规定1标题以不带暗示性的中性标题为宜；2首页注释编写者、案例波及的知识点、案例真实性、案例来源3中英文摘要及关键词中文摘要300字以内，关键词25个；4引言/开头时间、地点、决策者、关键问题等信息；5背景简介行业、单位、重要人物、事件等有关背景；6内容对案例内容的描述（大中型案例宜分节，并有节标题），规定语句通顺，层次分明，概念精确，新名词或英文缩写应有解释。7结尾或小结8附件与案例有关的图表、课件、动画片、PPt等。9思索题二、案例使用阐明的

22、基本构造序号详细事项内容填写基本规定1教学目的与用途合用B课程、专业班级、教学目B2波及知识点XX课程及对应0知识点3配套教材名称4课件XX教案第XX页；XXPPT第XX5启发思索题提醒学员思索方向；6分析思绪给出案例分析的逻辑途径7理论根据与分析分析该案例所需要的有关理论，以及详细分析8背景信息教师需要掌握B案例进展性、背景性信息9关键要点案例分析中的关键所在，案例教学中B关键知识点、能力点等10提议课堂计划案例教学过程中的时间安排，参照如下：（本案例可以作为专门的案例讨论课来进行。如下是按照时间进度提供的课堂计划提议，仅供参照，教师可根据个案的详细内容进行合理安排。）整个案例课的课堂时间控

23、制在90-120分钟1.课前计划：提出启发思索的问题，请学员在课前完毕XX课程第XX章节的自学和本案例的阅读和初步思索。2.课中计划：简要的课堂发言，明确主题（3-5分钟）分组讨论（30分钟），告知发言规定小组发言5分钟，控制在30分钟）引导全班深入讨论，并进行归纳总结（15-20分钟）3.课后计划：假如必要，请学员采用汇报形式给出愈加详细的处理方案，包括详细的职责分工，为后续章节内容做好铺垫。附件2：软件学院案例评审原则案例名称：评审专家签名:第一部分：案例正文内容非常差差中好非常好1.此案例的编写与否具有原创性？123452.此案例的编写与否具有真实性？123453.此案例的编写与否具有经

24、典性？123454.此案例B编写与否具有综合性？123455.此案例0关键问题0清晰程度？123456.此案例与否符合编写的规范和规定？123457.此案例所提供的材料充足程度？123458.此案例写作布局合理程度及文字的可读性？123459.此案例B文字水平与可读性与否适合本科教学0需要1234510.所有0图表对分析案例与否有协助？12345总评分（选项总分/选项数）第二部分：使用指南内容非常差差中好非常好1.教学指南中的教学目的与否明确？123452.讨论题与否与案例主题有关？123453.讨论题与否对学生具有挑战性？123454.所提议0案例分析途径与否清晰合理？123455.对案例分析中关键要点的把握与否得当？123456.所提议的课堂计划与否清晰合理？12345总评分（选项总分/选项数）注：案例正文部分和使用指南部分分值分别不低于30分者为合格，总分在90分以上可推优评审结论：验收合格（）/不合格（）