部编版三年级上册晋升职称无生试讲稿——4.夜书所见.docx

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1、夜书所见一、导入新课1 .导入课题。师：秋天带着缤纷的色彩，带着朗朗的明月向我们走来，让人感受到丰收的喜悦，但对于孤身漂泊在外的游子来说，秋天的片片落叶、阵阵寒意，又会引发无限悠悠的思乡情，今天我们来学习一首思念家乡的古诗夜书所见，坐端正，看老师板书课题。（板书：夜书所见）2 .师：齐读课题（声音洪亮干脆利落）3 .理解题目，了解诗人。师：题目是文章的眼睛，从中你知道了些什么呢？请你来说师：你的理解能力可真好。“书”是书写。“夜书所见”就是指在夜里把自己所看到的景物写下来。师：那是谁写下的呢？师：是的，他就是叶绍翁（板书：叶绍翁）。谁知道关于叶绍翁的信息？请你师：同学们的知识可真丰富，是的，叶

2、绍翁是南宋诗人，他的诗以七言为主。这首诗就是他客居异乡，触景生情而作。让我们再次齐读课题。二、预习交流1 .识读字词。师：课前同学们已经根据自主学习单预习过课文，大屏幕上的词语谁来挑战一下？后面的男同学你最积极，请你来师：这个词语再跟老师一起读一遍好么？“挑促织”，他还有一个读音谁知道？请你挑挑选。你的积累可真丰富师：请你再来读完全正确，请大家一起读。师：那么他在本课中是什么意思呢？请你师：用细长的东西拨弄，你是怎么知道的？结合课本注释理解诗句真是一个好方法。2 .指导书写。师：请同学们看这个“深”字，想要写好它，应该注意些什么呢？请同学们先来仔细观察，请你生1你关注到了他的结构，请你生2你提

3、醒大家他的笔顺。师：你们的提醒很重要，根据同学们的提醒，先和老师来写这个字，写时注意左窄右宽，最后一笔伸展。眼过千遍不如手写一遍，同学们在你的练字纸上将这个字写两遍，注意正确的坐姿与执笔姿势。写完就做端正真是一个不错的习惯。现在请同学们坐端正，写的好得三颗星，写的不满意的就再写一个。3 .朗诵古诗。师：看来这些字词是难不倒大家了，谁来读一读古诗？请你读。你还想读？请你来。师：你们的发音可真标准，让我们一起来读一读吧。师：只读正确还不够，还要读出节奏。请同学们听老师读，边听边画出节奏。师：现在，请同学们自由朗读古诗，读出节奏，读出韵律。师：同学们读的可真认真呀，谁想来试一试？请你师：老师从你的朗

4、读中感受到了古诗的韵律美。你还想读师：你的节奏感真强。大家一起读。师：你们都是会朗读的孩子。三、品读体验1 .品析句子。（1）师：现在，让我们走进古诗，请同学们默读古诗的第一句，想一想诗人看见了什么？听到了什么？请你师：诗人看见梧桐树叶随风飘动，听到秋风的声音。诗中是怎么形容风声的？请你说师：这箫萧的秋风吹打着梧桐树叶，发出怎样的声音？谁来学一学？请你师：哗哗、沙沙你有什么感觉？是不是觉得更冷了？师：这样的风声吹打着梧桐树叶，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，送来阵阵寒意，让诗人不禁打了个寒噤，那么第一句我们该怎么读？师：恩，让我们带着这种凄冷的心情一起读第一句(2)师：这时候，诗人抬起头来，看

5、见一轮明月挂在天上，这让你想起了什么呢？请你师：是啊，秋天的月圆之夜，总会让我们想起家人团圆坐在院子里赏月、聊天，多么温馨啊。但诗人此刻眼中的月亮美吗？请你师：不美，因为作者身处他乡。从哪里知道诗人在他乡呢？师：用抓住关键词的方法理解诗句可真不错。“江上秋风动客情”，大家来当一当小诗人，设身处地的想一想，在这样一个月圆的深秋之夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会想到什么？请你来师：说的太好了，诗人也想起了自己的家乡、家人，这时候诗人的心情是怎样的？请你师：孤独，思乡。老师把你智慧的火花写到黑板上。(板书：孤独思乡)师：在诗人眼中，这轮明月并不美，他没有心情赏月，他的心被浓浓的思乡情所取代，被对家人的

6、深深思念所填满，让我们带着这种思乡之情一起读一读第二句。(3)这时候，诗人一个不经意的转头，他看到篱笆下的一盏灯，在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯。在这篱笆背后，可能有怎样的情景呢？请你师：同学们的想象力可真丰富啊，诗人想到的是什么呢？请你师：篱笆后面应该有两个孩子在斗巡通。师：诗人为什么会有这种猜想呢？请你来说师：是呀,诗人小时候也一定经常这样在篱笆下斗城通。师：当诗人也回想起自己童年往事时，你觉得他的心情又发生的怎样的变化？请你师：对，在感到亲切的同时更加想家了，让我们带着这样的感情读一读三四句。师：同学们其认真，谁能试着用自己是话说一说这首诗的意思？请你师：你可真是一个会表达的

7、孩子2 .总结概括。师：学完这首诗你有什么发现吗？请你师：你真是一个细心的孩子，这首诗前两句动态描写，后两句动态描写，这样的写作手法叫作动静结合。古代的诗人总会借着景色表达自己的感情，或喜或悲，这样的手法叫做借景抒情。(板书：借景抒情)那诗人借着这凄凉的景色抒发了一种什么样的感情呢？请同学们同桌之间交流讨论。请你来说师：你真是一个聪明的孩子。作者借景抒情，表达了他郁闷孤独，思念家乡之情。让我们一起带着这种感情再来读一读这首诗吧，同学们读的真有感情啊！3 .背诵古诗。那能不能把它背下来呢？看看谁最快能把他记住。四、拓展延伸师：自古以来有很多文人墨客写下了思念家乡的诗篇，请同学们多搜集一些积累下来。好，下课！五、板书设计9夜书所见叶绍翁孤独思念借景抒情