部编版六年级上册晋升职称无生试讲稿——26.我的伯父鲁迅先生.docx

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1、26我的伯父鲁迅先生一、导入1936.10.19,一个伟大的心脏永远停止了跳动，这个人就是鲁迅先生，他的侄女周晔用满怀深情的笔触写了一篇纪念鲁迅先生的文章，这节课让她一起走进课文，我的伯父鲁迅先生。二、字词1、吊唁、剥削正确流利2、倒固吞枣、张冠李戴四字词语读得朗朗上口你是怎样理解这两个词语的？红衣服的女生，理解的非常透彻，看来联系上下文真是一个理解词语的好方法。3、挽三、课文品析1、请同学们读一读课文，看看课文，写了一件什么事？你可真会读书，用小标题的膨式就概括了课文的主要内容。就是写了悼念伯父，读水浒,谈碰壁，救助车夫,还有关心女佣这5件事。2、读了课文，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？试着

2、用文中的一句话来说说？请你。他为自己想得少，为别人想的多。3、那我们就一起来看一看文章，作者具体是怎样来写鲁迅先生的，边读边画出让你印象深刻的句子，在旁边写写自己的感受。作者发现爸爸的鼻子又高又直，而伯父的鼻子又扁又平，终于忍不住问了伯父，伯父的回答是你想，四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？同学们鼻子真的能碰壁吗？是呀，不仅你们不知道，当时的作者也不知道看大屏幕上老师给大家补充的资料。鲁迅先生作为一名用笔猛烈抨击当时黑暗社会的文学家，在现实中处处碰，为了发表文章，他换了120多个笔名，还多次面临被暗杀的危险。结合资料就明白了，在这里四周黑洞洞的是指当时社会一片黑暗，根本就看不到光明，一点民主和自由都

3、没有。那碰壁呢？不是真的碰壁，是指的与反动派势力作斗争时所受到的挫折和压迫，看来同学们都懂了他们的真正含义，我们把这样的写法叫做一语双关，赶快把它标注在你课本的旁边。再读这句话说出你的理解。4、从伯父的语言当中，你看到了一个怎样的鲁迅？不畏艰难、不屈不饶、乐观的，是的，处境如此的艰险，他却谈笑风生，让我们再来一起读一读这句话，感受他的人格魅力。5、还有什么事给你留下了深刻的印象呢？救助车夫，说说让你感动的地方。你抓住了伯父的的动作，从中感受到了他对劳动人民的关切、怜爱和同情。看大屏幕上的这张图片，这就是当时爸爸和伯父救助黄包车夫时的场景，多么令人感动的一幕呀，这样的场景被当时的小周晔牢年的记在

4、了心里，她不仅记住了这些细节，还记住了伯父当时的神态。一起读。他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深的叹了一口气。同学们想一想此时的鲁迅先生，为什么变得严肃起来，还深深的叹了一口气呢？他仅仅是在为黄包车夫叹息吗？男生。当然不是的，他在为劳动人民的苦不堪言而叹息，他是在为社会的黑暗而叹息，他是在为自己而叹息。是呀，他虽然救助了一个黄包车夫，但是却还有千千万万个像黄包车夫一样，等待他救助的劳苦大众，但是他却无能为力，所以他才深深的叹息这一声叹息饱含着深深的无奈，让我们一起来读一读这句话，读出鲁迅先生当时的那种无奈的心情。6、

5、抓住了人物的语言动作，我们就走进了鲁迅先生的内心，请同学们用刚刚品词品句的方法，小组合作学习课文的其他部分。(1)二组，从伯父摸胡子的动作，看到了一个慈祥的鲁迅(2)五组，你从伯父开玩笑的语气当中，感受到了鲁迅的批评非常的委婉。(3)三组还有补充，你们还从女友阿三的话当中感受到了伯父是的，他为自己想得少，为别人想的多，这正是鲁迅先生伟大人格的体现，让我们再来齐读这句话。7.就是这样一个人，1936年病逝于上海，成千上万的人们前来吊唁他。著名作家巴金也在其中，他亲眼目睹了这一切，读课后的阅读链接，透过他的文字感受当时的情景，读完这段话，你有什么感受？是的，鲁迅先生深受爱戴。正是因为他深受爱戴,所以才会有这样多的人来吊唁他。四、总结课文学到这里，再来关注第一段和其他部分，他们之间又是一种怎样的关系呢？哦，因果关系。正是因为鲁迅先生为自己想得少，为别人想的多，所以他深受爱戴，鲁迅先生之所以深受爱戴，是因为他为自己想得少,为别人想的多，看来同学们都都走进了作者的内心。鲁迅先生离开我们已经80多年了，一个伟大的身影越去越远,但他给我们留下的太多太多，课下请同学们读一读鲁迅先生的其他作品，写写自己的感受。