部编版四年级下册晋升职称无生试讲稿——23.“诺曼底号”遇难记第二课时.docx

《部编版四年级下册晋升职称无生试讲稿——23.“诺曼底号”遇难记第二课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下册晋升职称无生试讲稿——23.“诺曼底号”遇难记第二课时.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、23、“诺曼底号”遇难记（第二课时）自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组号考生，我今天试讲的课题是“诺曼底号遇难记，下面我的试讲正式开始！礼仪：同学们今天可真精神！都准备好了吗？下面我们开始上课。同学们好！同学们请坐！一导入：同学们，我们每天都处在安定幸福的生活中，可是当灾难突然降临到我们身边，你会怎么想，又会怎么做呢？你来说一说，是啊，面对突如其来的灾难，都会感到惊慌、害怕。今天让我们再次回到1870年3月17日夜晚，那个大雾弥漫的夜晚，照常行驶的“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿。那究竟是一个怎样的场面？我们一起来去看一看，好，请跟老师一起板书课题。（板书：

2、23、“诺曼底号”遇难记），我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！二、解决生字词（认读生字词）那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗？他们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆）。上节课，我们已经知道这组词语都是描写母鸡霸道的词语。第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧!哎，别着急，第二个词？对“调遣”，你再读一下，这下读好了。在这里老师要补充一下，“遣”也是本课的一类字，我们一起来观察，如何能写好这个字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“遣”是半包围结构，要先写里面，再写走之。你再来说说，你抓住了字形特点，“遣”

3、这一横要长一点。好，同学们将“遣”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比，谁写的工整美观。三、想象品读，体会惊恐万分的场面同学们，老师给大家播放一个电影片段。这是什么电影？是的，这是泰坦尼克号影片片段，看了刚才的场景，你感受如何？你来说，是呀，好害怕，很恐惧。面对此情此景，你会首先想到什么呢？要实话实说哦，你想到了活命、逃命、哭、什么也没想等。那么“诺曼底”号上的人们又是怎么表现的呢？请同学们拿起笔，找出相关的段落。从同学们的坐姿中，老师知道你们已经找到了，谁来是说一说。你举手的姿势可真标准，你来说“震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着

4、身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气J你能抓住关键词来说一说嘛？你抓住了关键词“奔跑、尖叫、哭泣、惊恐万状”从这段话中你体会到什么？是呀，情况危急、场面混乱。（板书：惊恐万状）面对这突如其来的灾难,所以的人都惊呆了。让我们一起读一读，共同感受这可怕的灾难。四、细读品味，感受三幅画面这场灾难的的确确是非常的可怕。人们惊恐万状，一片混乱。如果就这样继续混乱下去，将会导致什么后果？是啊，船毁人亡。但是结果是这样吗？你来说，是呀，除了船长以外，全部脱险。是的，乘客们都存活了下来，乱的不可开交的场面竟然会变的？对，井然有序

5、（板书）在这样的转变当中，谁起了关键作用？是的，因为有哈尔威船长。正因为哈尔威船长改变了这一切，所以文章的作者雨果给了哈尔威船长非常高的评价。我们一起读一读这句话，在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。请你们自己再读一读这个句子，老师非常欣赏能自己提出问题的孩子，你来说，是呀，为什么在英伦海峡上，没有任何一个船员能与他相提并论？那么就请同学们再次快速朗读课文，特别要找出描写哈尔威船长的语段，认真读读，并想一想关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻的印象。好，就请你来说一说，你来说，你语言概括的能力可真强，是的，一共三个画面，分别是1）庄严的指挥2）简短有力的对话3）悲壮的沉没。你能说一说

6、文中描写第一画面的相关语句嘛？你找到了这句话“哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，船员断后。必须把60人全部救出去！”灾难来临之际，别人都惊恐万状，而哈尔威船长却在做什么？是呀，指挥、发布命令。他为什么不像其他人一样选择逃走呢？因为他是船长，这是他的本职工作，从中可以看出他的品质是？是呀，忠于职守（板书）。和别人的惊恐万分相比，他在做什么？，你说，是呀，指挥大家。怎么样指挥？对，镇定自若（板书：镇定自若）你还能从这段话中读出什么来？你从“妇女先走，船员断后J在灾难面前也做到让妇女先走，这叫什么？绅士风度（板书：绅士风度），你能读一读这句话嘛？谁

7、来评价一下，你来，你有一双发现美的眼睛，他读书的时候,脸部的表情也非常到位，满脸的威严，都请坐。下面我们走进第二个画面，请看，（手指PPT）这是一段怎样的对话？是呀，简短有力的对话。在这段对话当中，有三个角色：船长、洛克机械师、奥克勒福大副。请同学们同桌互相练练，要注意读出那份威严、有力来。就请你们这组派代表来读一读，老师配上灾难发生时的嘈杂声，你们入情入境地读一读，你们读的可真好。那老师有个疑问，哈尔威船长为什么要下令开枪打死那些胆敢走在女人前面的男人？他该不该下达这道命令？小组之间互相交流，等会一起分享。恩，同学们刚刚讨论的可真热烈，老师都忍不住想加入其中，请你来说，是呀，首先体现了对弱者

8、的关心，同时由于当时情况紧急，却又不得不这样做。这么无情的命令，收到效果了吗？请同学们从文中找找，用笔勾出来。你来说一说，是呀，大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。这个伟大的灵魂指的是谁？是的，就是哈尔威船长。同学们，正是因为（手指板书）船长的忠于职守、镇定自若、绅士风度，乱得不可开交的场面变得井然有序。救援工作也在有条不紊的进行着。时间一分一秒的过去，20分钟很快就到了。当第60个人登上小艇的时候，船头开始下沉，海水把船尾也浸没了。此时最悲壮的一幕出现了，我们一起在悲怆的音乐中，读一读这段话。是呀，这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。同学们，这是悲壮的与

9、船同沉，这是惊天地、泣鬼神的与船同沉，请你们自己带着你的感动，再来轻声地读读这段话。因为他是船长，这艘船是他的心爱之物，船就是他的生命。所以，我们的船长他遵循着这样一句诺言：船在人在，船毁人亡。明白了吗？虽然牺牲了船长一个人，但是却让其他人获救？这是什么品质?（板书：舍己救人）五、倾诉心声，总结全课同学们，读完这个故事，相信我们每个人都被深深地打动了，仿佛我们每个人都经受了一场心灵的洗涤。在这次灾难当中，最令我们感动，最令我们敬佩的人是谁？是呀，哈尔威船长。此时此刻，我想同学们的心里和老师一样，久久不能平静。大家一定有许多话想要对船长说，那就请拿起笔，把你心中最想对船长说的话写下来。这位同学。你来分享，你的盈盈热泪让我们感同身受，请坐。同学们，相信每一个人学了这个故事之后，一定会记住这样一位船长：记住一位与船同沉的船长！记住那位在大海中永生的船长！记住那位在英伦海峡上没有任何一个人能与他相提并论的船长！礼仪：尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教！板书:23、“诺曼底号”遇难记惊恐万状井然有序船长忠于职守镇定自若Y、绅士风度舍己为人