骨干班主任教师个人先进事迹材料-经典通用.docx

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1、骨干班主任教师个人先进事迹材料【各位读友，本文仅供参考，望各位读者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】骨干班主任教师个人先进事迹材料XXX同志爱岗敬业，师德高尚，模范履行教师职责，团结同志，爱生如子，无私奉献，为XX区的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。一、爱心铺就育人路。XXX同志，1994年工作至今一直担任小学班主任工作，他能以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，爱心让他发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。无论多么调皮的学生他都爱他们，都能以爱心教育把他们培养成才，XX

2、X老师10多年教学中经常在日常的管理中去聆听学生心声，运用自己的智慧，因势利导和对症下药转化了50多名学困生和十几名失学儿童。他的师德事迹爱心铺就育人路在学校和局里推广学习。同时也被评为2014年度师德师风先进个人。二、积极探索，勇于创新。XXX老师积极投身于教研、教改实践，潜心研究教材教法,大胆进行实验教学改革，锐意进取，不断创新。他在长期的实验教学实践中，总结出了独树一帜的教学经验及德育经验。他注重学生创新精神和创造能力的培养，受到学校领导和家长的好评。XXX老师善于在教学实验中总结经验，并将经验上升到理论高度用于指导教学。他的论文“谈如何培养学生的提问能力获中国基础教育研讨会二等奖，受到

3、教育专家的充分肯定。94年以来，XXX老师撰写了大量的教育教学论文，共有20多篇获不同层次的省市地县及国家级奖。三、与时俱进，努力提高自身素质。当今时代是信息时代，邓老师充分利用网络资源进行现代多媒体教学研究，在uc中进行教研，在心理专家教研在线中学习儿童心理学，在博客论坛中切磋教学经验。由于成绩突出，他在2014年度“远程教育应用年”活动中被评为优秀教师。四、注重班会与主题队会的实效性XXX老师十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼。他经常通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。在学校读书节活

4、动中他班的学生在读书交流中总能给学校师生带来耳目一新的感觉。另外，他还积极组织学生开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。五、科学的方法是做好班主任工作的关键。在干班主任工作以来，XXX老师虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，他率先垂范，先培养德才兼备的班干部并带动全体积极进取，定时对班干部进行心里辅导及组织能力培养，认真倾听学生呼声，因势利导，及时解决内部矛盾，创建和谐班集体。由于他本人工作成绩突出，先后被评为局级骨干教师及优秀工作者，市级优秀教师及省级区域人才。以下是小编

5、为大家收集的事迹材料，仅供参考！春天，在蒙蒙细雨中，我和孩子们在花伞下静听小雨沙沙,做“小树长高了”的游戏;夏天，我和孩子们在树下乘凉，在操场上尽情的做游戏;秋天，我和孩子们拾落叶，制作精美的叶贴画;冬天，我们堆雪人，打雪仗，银色的世界里洒满孩子们的笑声。热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。我班新来的田凯小朋友没上过幼儿园，刚入园时，情绪一直很不稳定，不是掉眼泪，就是不好好吃饭。我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍,消除他对陌

6、生环境的不适应，每餐饭耐心地喂，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着自己吃饭、穿衣穿鞋。老师和小朋友要帮助他，他不仅不让，还大声的说：“我会穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我帮他换了三次，为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。当他妈妈来接他时,看着干干净净的孩子以及洗干净的三条裤子，感动的不知说什么好。现在母子两人每天高高兴兴的来到幼儿园，再也不是那付哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：“非常感谢老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。”在与幼儿的朝夕相处中,他们对老师的依赖和信任，使我对他们更加热爱。光有爱是不够的，高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事,要

7、教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。”为此，作为幼儿教师就要不断探索科学育儿的道路，不断克服困难。刚参加工作时，我没有认识到常规培养的重要性，盲目爱孩子，放纵他们，结果连正常的教育教学都难以维持，经过一段时间的虚心请教学习，反复思索，终于能够较好的组织幼儿一日活动。总之，一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。我知道我前面的道路还很漫长，但我深信：今天操场上奔跑的追皮球的娃娃也许明天就会站在世界冠军的领奖台上;今天音乐声中传出的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。每一个孩子都是一个希望民乐声中传出的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。每一个孩子都是一个

8、希望民族的希望，世界的希望，人类的希望。相信每一位热爱幼儿并对幼儿付出真情和汗水的幼儿教师在白发回首时,都将幸福地说：“我得到了人世间最博大的爱。风雨十年教坛挥汗记XXX初中班主任、语文教师XXXXXX老师于1999年8月底于XX师范学院汉语言文学教育专业毕业分配至XX初中任教，如今已十年了。这十年也正是XXX办学质量稳步上升的十年，一批教坛实力派为该校质量的提升做出了突出贡献，XXX老师是其中之一。十年来，他有九年担任班主任，七年担任语文教研组长，四次任毕业班教育教学工作，两度代表学校参加县级赛教。2014年竞争上岗取得了中学二级教师岗位，08年8月申报了中一职称。无论是任毕业班还是非毕业班

9、教学他都做出了突出业绩。下面就他的事迹加以介绍。教坛主力，舍我其谁？从XXX老师分配至中开始，他一直是教学阵地上的主力，他长期担任两个65人以上平行班的语文课教学工作，还兼任其中一个班的班主任工作，周工作量超过43.2小时。有时遇到毕业班教师请长假或调走，他还被抽调至毕业班担任繁重的工作。语文教师的工作本来就辛苦，他还要额外辅导学生的影评、书评、科技小论文、演讲稿的书写及组织学生作文大赛等。止匕外，他还要负责教研组内教师的教研，集体备课。一摞摞的作业本从他的案头消失了又出现，一批批旧学生送走了新的又来了。寒往暑来,当初的小伙子如今已三十出头。担任了四届毕业班教育教学工作的他，取得了很好的成绩,

10、所带班级超额完成质量任务，所任课成绩突出。中考成绩三项指标均在全县前五名，04届的姚学阳，张梅以108分；07届李明俊、谢松春分别以107分、105分；08届李祥玉等20名以a等级的成绩是对他教学进行了反馈及肯定，06年语文教研组又获得了市级表彰。工作前几年，XXX因为年轻被领导安排了重任，后来他已习惯了重任。面对压力，他有一种“教坛主力，舍我其谁”的慨叹。在管理班级中享受乐趣农村寄宿制学校的班主任工作是繁琐的，从吃饭到晚休，从生活到学习，从思想到安全事无巨细，近九年的班主任工作让XXX认识到了如下几点：一、要突出班级特色。XXX老师带的班，以课堂上积极主动、课外活跃为特色，他锻炼了学生的胆识

11、，培养了学生的良好习惯，践行了主动、合作、探究的学习理念，无论是本班的任课教师上赛教课还是局上领导上调研课都选择他带的班，运动会的开幕式表演及校园文化活动中他所带班的精彩表演都摘走了桂冠，学校还为他编导的课本剧晏子使楚设立了特别奖。二、良好习惯的养成是基础。七年级学生一进校，XXX老师就从学生的早起叠被扫舍洗漱抓起，从课前的预习准备入手，以课堂的积极参与课后的及时复习为重点花两个多月时间，逐步培养起了学生的良好习惯。三、注重发挥班干部的作用。他班上的干部几乎都培养得有头脑，工作能力强。一学期20个星期的流动红旗有多半时间被他班夺得；晚休纪律他班最好；不安全事故发生率他班最低。四、他认识到：带班

12、管班，爱生是出发点；安全是基点;卫生及学习成绩是亮点。学生不是无情者，良好班风暖他心。XXX以心博得心，以爱博得了爱，他在班主任工作中享受到了乐趣。践行新理念，培养主动性XXX在班主任工作中注重履行新理念，在语文教育教学中他与时俱进，不断学习运用新技术，践行新理念，提升了学生的语文素养，提高了学生运用语言的能力。他教的学生普通话标准,课堂上主动交流；课外善于与人交往，学习沟通，有现代中学生风貌。在长期的教学活动中，他与何太平校长交流探讨，总结出了上好一堂课的一般要求：激情、策略、主体、精练。2014年11月，他代表学校参加了镇巴县首届多媒体教学赛教，获得了语文科第五名。2014年1月他的自制多

13、媒体课件荣获县级二等奖。2014年10月，他再次代表XXX初中参加了县级赛教，以其积极开发利用课内外教学资源，课堂上学生的主动参与获得了文体局教研室领导的好评，课堂实录正在参与评分。不辍笔耕，勤于总结教育教学中有了体会，总结了经验，他善于动笔加以总结研讨。近几年来他发表或获奖的论文如下：感悟幽默，班主任工作中的疏导法举例，由教材封面引发对教法的冷思，毕业班工作策略，我们应对留守儿童更多关爱，开发课内外教学资源，全面提升语文素养，中考语文复习应重视对教材的深挖和拓展。这些看似平常的教研业绩都是他在总结教育教学经验的基础上，挑灯夜战，放弃休息换来的。“路漫漫其修远兮”,送走了2014届毕业生，如今

14、XXX老师又担任七年级两班的语文兼七班的班主任工作。担子依然很重，脚步却更加坚实，行动却更加稳重，因为路漫漫，梦在远方。十二年前，带着青春的无限激情，满怀着对教育事业的真诚，我踏入了教育事业这片热土，成为一名光荣的人民教师，范文之事迹材料:小学骨干教师师德师风先进个人事迹材料。在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。十多年里，我在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真诚和爱心浇灌着每一颗幼苗茁壮的成长。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严格律己，受到学生的喜爱，家长的尊重，同志的

15、赞许，领导的信任，多次得到有关部门的表彰，具体表现在以下几个方面：一、锤炼思想、提高境界作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。在十多年的工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好工作。无论在任何岗位，我

16、都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。二、学高方能为人师作为一名合格的教师，必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。为此，我不断加强学习，不断充电,于2014年6月取得河南大学汉语言文学专业大专学历。2014年开始在商丘师范学院进行函授学习，2014年7月毕业，取得本科学历，在工作中，我逼迫自己学习，不断更新教育教学观念，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观。经常参加各级教研活动

17、，积极参加听评课活动，深入研究教学方法，以饱满的热情走进新课程、践行新课改，专业素养和教育教学水平不断提高，教学实绩日益突出。三高标准严格要求自己教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人。育人者必须先行为师范，为人师表。教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜默移化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求。从思想作风到生活作风，从言行到举止，从内心到外表，都做净化社会风气的表率，“命令只会指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块教育资源，所以教师要模范履行师德规范，以身

18、作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育，影响学生。四、不断加强师德建设，掌握精湛的师艺师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师,德高为范;学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。为此，我乡不断开展师德师风教育，作为一名骨干教师，我认真学习，严于律己，从身边的一点一滴做起。就在春节前腊月二十七上午，我和母亲去山东看望亲人，返回途中经过小宋乡曲楼村南四明河上的一座便桥时。

19、我毫不犹豫下水救一对落水夫妇，这一举动是与我们平时师德教育分不开的。五、关爱每一个学生没有爱就没有教育，在工作中，我力求做到“严慈结合”，切切实实用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。在每次上体育课时，我都会以一颗饱满的爱心去教育我的学生，用爱去感化我的学生，让学生时刻体会到老师的关爱!记得有这么一句话：当学生看起来最不需要爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。在我所教的六班中，有一个小男孩，名叫王晓迪，长得又黑又瘦，特别的淘气，曾经有学生对我说，他在上小学时，就是班里最不受欢迎的人。我上课时，他总是表现出满不在乎的样子，多次批评，他都不知悔改，对这个具有叛逆行为而充满敌意的孩子，我真的觉得很棘手

20、。有一次，我们在上跳远课时，在他练习时，我无意中发现王晓迪的爆发力较好，就给了他鼓起掌声，并激励他说：“晓迪再来一次好吗?”他高兴的又做了一次，比上次成绩更好，我和同学们给了他更热烈的掌声。此时的他已经开始对我露出了友好的微笑，我也回报了他一个微笑。从那节课后，我每次在操场时，他都邀请我打乒乓球，主动和我聊天谈心，我们成了朋友，现在，他是我课堂中最佳的支持者了。我只是一位普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道，授业，解惑”这一经典论述，我的生命是有意思的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。以下是小编为大家收集的

21、事迹材料，仅供参考！1994年，她毕业于首都师范大学，至今工作已经九年了。九年中，她满怀热情，带着对教育事业的热忱与对学生的爱，全身心地投入到教书育人之中。在区教研员的关心指导和校领导、同事的热情帮助下，经过不懈努力，她很快从一名师范毕业生成长为学校教育教学工作的骨干。一、严于律己，为人师表作为一名光荣的人民教师，她深深地懂得“为人师表”的深切含义。无论是在边远山区的下庄中学，还是在满井中学，她都以一名优秀教师的标准严格要求自己。在工作上兢兢业业，踏实肯干，严格遵守教育法规，认真贯彻执行党的教育方针。她热爱每一个学生，指导他们的学习，关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长。几年中，她屡

22、次获得校级、镇级优秀教师、师德标兵，并在XX年获得昌平区教育局和共青团昌平区委员会颁发的“昌平区中学青年教师师德标兵”的光荣称号。二、努力学习，提高教育教学能力和水平1996-1999年，她在首都师范大学的数学教育专业学习。取得了本科学历，并被评选为优秀学员。之后，她又通过了英语水平统测，获得了理科学士学位。XX年，她又参加了教育学院研究生课程的学习，已顺利完成学业。在提高自己知识水平的同时，她注重教育教学能力的培养。她购买大量教育教学书籍，订阅教育刊物，认真阅读、学习、研究、积累教育教学理论，并通过internet网络即时获取教育信息,掌握最新教育动向，吸收先进的教育教学思想，拓宽自己的教学

23、思路，丰富自己的教育教学方法，提高自己的工作能力。她积极学习计算机知识，已经能够充分利用计算机辅助学科教学。她认真钻研powerpointauthorware几何画板等多媒体编辑软件，与初中数学有机的结合，制作生动的教学课件，提高了教学效率和效果，得到了领导和同事的肯定。XX年，她制作的教学课件圆柱的侧面展开图荣获昌平区三等奖。XX年她撰写的论文有线网络，无限交流一浅谈网络时代师生的课余交流获区十四届教育科研成果二等奖。一位出色的教师不但要做到“一专”，还应做到“多能”。这样才能更适应当前教育的需要。为此，从XX年开始，她利用业余时间进修“英语教育”专业的二学历，提高自己的综合素质。三、锐意进

24、取、勇于创新、积极推进教学改革学校是地处京城与昌平区之间的一所农村中学，学生大部分来自农村，家长的文化程度偏低，不能正确的评价自己的孩子,所以对孩子的期望值也差距甚远，有的家长希望自己的孩子将来能进哈佛大学，而有一些家长则希望学校只要把孩子看好就可以To长期的物质给予及对孩子盲目的要求，使得学生缺乏正确的内在学习动机。再加之人的智力、个性、发展水平等都存在着不同程度的差异，若再按传统的“一刀切”的方式进行教学，久而久之课堂教学就出现了“高又高不上去，低又低不下来”的状况。为了解决这个问题使每个学生都能得到发展，从97年她开始着手进行分层教学的研究。首先,她对学生进行问卷调查并对结果进行分析，找

25、到问题的真正原因：即影响学生学习的最大因素往往不是智力方面的，而是动机方面的。而且认知心理学认为长期的外在的奖励很可能会损害学生已有的内在动机，所以解决学习动机问题应启发内在动机，使学生主动学习，健康发展。而且现代教育评价以促进人的发展为主要目的，为人的发展服务，注重“形成性评价”，不再把选拔性考试等作为评价的主要手段，现代认知理论进一步提示了人类认知行为的特点和规律，即学习的过程就是新知识结构与学习者原有的认知结构相互作用的过程。不同的学习个体的原有认知结构基础，会存在层次差异。这一理论为她认识过去教学中出现的问题做出了解答，同时也为分层教学提供了理论基础和发展方向。分层教学是在学生分层的基

26、础上，区别对待，最大限度的调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能得到尊重和开发，使各类学生在各自的“最近发展区”得到发展。她的方法是：分层备课。分层授课。分层训练。分类指导。评价分层。经过几年的研究与实践，她在分层教学方面取得了一定的成绩。97年，她所教的初三毕业班数学成绩突出，及格率、优秀率全面超过区平均，并且远远高于同届其他班。99年，她接手初二两个班数学，经过两年的分层教学实践，学生成绩取得了显著提高：项目对比平均分及格率优秀率实验前67.658.531实验后85.410060XX年她撰写的论文浅谈发挥题组功能走出题海误区获区十三届论文二等奖，获市级二等奖。四、以身作则，奋勇争先，

27、发挥骨干带头作用XX年她有幸参加了区进修学校初三数学中心组，成为其中的一员，经过一年的努力工作，得到了数学组组长陈老师的肯定及各校初三数学教师的好评。XX年初,学校数学教研组申请了国家级课题,在校教导主任佟老师的指导下,学校初中三个年级12个班开始了分层教学的试验与研究.作为数学组的教研组长,她不仅自己进行改革和研究,还积极汲取各位教师的先进经验和理论,在数学教研组进行总结和推广.对在教学中出现的问题带领大家集体研究,共同学习,集思广益解决问题。在校领导的大力支持,她的努力工作,全体数学教师的的团结协作下,学校初中的三个年级的数学成绩都有不同程度的提高。而且单差生,双差生转化很快,厌学的学生大

28、大减少。融洽了师生关系,促进了良好学风和校风的形成与巩固.差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞,促进了学校、家庭、社会三结合教育的形成,从而优化了教育环境。经过九年的不懈努力，她在教育教学上取得了一些成绩，在今后的教育教学工作中，她会不断学习、开拓进取，为培养更多优秀人才而加倍努力。【各位读友，本文仅供参考，望各位读者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】各位专家：为表彰我省技工教育战线上的先进工作者和先进单位，规范我省表彰先进活动的各项标准，我处制定了黑龙江省技工院校先进评选实施方案。为使方案能够更加贴近工作实际，现请各位专家予以审定。请各位专家结合工作实

29、际，认真审核标准的各项内容，提出修改意见，并将修改稿于4月6日前返回我处，特此致谢！邮箱：hl87130566联系电话：0451-87130318传真:0451-87130566联系人：李双春黑龙江省技工院校先进评选实施方案为进一步贯彻落实关于大力推进技工院校改革发展的意见，选拨奖励我省技工教育战线上的先进、模式、典型，体现“高端引领、全面发展”的和谐理念，促进我省技工院校又好又快发展，特制定黑龙江省技工院校先进评选实施方案。一、指导思想以关于大力推进技工院校改革发展的意见为指导，通过树立典型，表彰先进，体现“高端引领、全面发展”核心理念，努力在我省技工教育领域营造争先创优、团结和谐的良好氛围

30、，促进全省技工教育的内涵式发展。二、评选项目评选项目为名牌专业评选、名师评选、学科带头人评选、校企合作先进单位评选、一体化教学先进单位评选。今后随着各项工作的深入开展，评选项目会逐渐拓展。三、评选步骤（一）省厅技工教育处依据各项评选标准，制定详细的名额分配方案和评分标准，印发给各地。（二）各地人社部门依据省厅印发的标准对所属技工院校进行考核评比，按照名额分配方案，将考核成绩优秀的院校推荐给省厅。（三）省厅组织专家组对各地推荐的院校进行考核，根据考核成绩确定最终的获奖单位和个人，同时向全省技工院校公示考核结果，接受各技工院校的监督。四、评选时间（一）名牌专业和名师评选定为五年一次。（二）校企合作

31、和一体化教学先进单位评选定为三年一次（三）评选活动原则上按照上述时间频率进行。具体评选时间按照省厅下发的具体活动通知为准。五、奖励办法（一）省厅将在年终总结大会上对获奖的先进单位和仆人予以公开表彰并颁发获奖证书，同时在黑龙江技工教育刊物、黑龙江技工教育网等媒体上予以公示。（二）对于名牌专业，校企合作和一体化教学先进单位，省厅将在资金扶持上予以倾斜。（三）对于获奖的名师，省厅将给予一定的物质奖励，具体奖励办法以评选活动通知为准。六、评选要求（一）各市地要根据具体的评选活动成立相应的评选领导小组，本着认真负责的态度，对所属技工院校进行认真详实的考核,保证评选活动的有效进行。（二）对于获奖的先进单位

32、和仆人，各地要组织系统的学习活动，指导所属技工院校，对比先进，查找不足，认真整改，从而推动学校更好发展。（三）对于获奖的单位和个人，各市地主管部门要给予适当的扶持和奖励，各地政府应给予政策上的扶持和倾斜。附件1：黑龙江省技工院校名牌专业评选标准2：黑龙江省技工院校名师评选标准3：黑龙江省技工院校学科带头人评选标准4：黑龙江省技工院校校企合作先进单位评选标准5：黑龙江省技工院校一体化教学先进单位评选标准二。一二年三月二十六日黑龙江省技工院校名牌专业评审标准为充分发挥我省技工学校重点专业的优势，提高知名度，扩大影响，促进技工学校健康发展，为我省经济建设培养更多的技能人才，特制定黑龙江省技工院校名牌

33、专业评审标准。一、综合条件第一条专业设置合理，特色突出，适应本地区或本行业经济发展需要，市场潜力大，发展前景好。在本地区或本行业具有较高知名度，在全省职业院校同类专业中发挥较强的示范带头作用。第二条专业名称符合人社部颁布的“全国技工院校专业目录”或职业鉴定工种标准规范。第三条传统专业连续办学6年以上，高新技术专业连续办学3年以上，且每年不少于2个标准班（80人），并承担高级工及以上层次的人才培养工作。第四条以提高职业能力为核心，突出技能训练，与企业联系密切，应与三家以上企业建立校企合作关系。第五条每年有一定数量的专业建设专项经费。二、教师队伍第六条师资条件较好，数量充足，梯队结构合理，与本专业

34、教学相适应，骨干教师在同类学校中能发挥学术带头人作用或在相关企业界有一定的影响。第七条专业技术理论课教师具有本科及以上学历，其中高级职称占30%以上，技术理论教师应具备本专业（工种）中级操作技能。第八条实习指导教师具有大专及以上学历，操作技能达到高级工水平，其中一级实习指导教师（含技师）占实习教师总数的50%以上。并有一定比例的高级实习指导教师（含高级技师）。第九条理论实习教学一体化教师达到专业课教师总数的60%以上。第十条教师编写的论文、论著、教材和教学科研成果等，在省级以上刊物、出版社或成果颁布机构出版或发表。三、教学管理第十一条积极开展教学研究和教学改革，推行理论实习“一体化”和“模块化

35、”等教学，教学特色突出，教学效果良好。教学质量管理与评价制度完善，资料齐全。第十二条在部颁（或上级审定的）专业教学计划和大纲指导下，根据科技发展和工业生产实际，制定实施性教学计划和教学大纲，保持课程设置和教学内容的先进性；严格按照教学规范组织教学，无安全事故发生；教材选用规范，质量较高。第十三条生产实习教学有完善的管理制度做到审课题、定学时、定师傅、定期考核和定期轮换实习岗位，对学生要平时考查、期末考核、毕业考试，每次实习结束后有实习报告，有教师评语。第十四条有满足实习教学需要的实习工厂（场、店）和实习工地，保证每名学生都有实习工位；实习教学手段适应发展需要，学生实习操作所使用的设施、设备在本

36、地区同行业间处于优势。第十五条教师应有完整的教案和教学日志；文化、专业技术理论课和生产实习课的周数比为1：1,对实践性较强的专业加大生产实习课比例，实验开出率和实习课题完成率达到90%以上；学生的基本功训练和综合课题训练均在校内完成。四、教学设施第十六条教学设施配套，校内有用于本专业教学的实验室、专用教室、实习工厂（或车间），设施条件与办学规模相适应，能较好地满足教学需要。第十七条教学设备先进，主要设备的先进程度不低于本地区或本行业实际生产水平，在同类学校相关专业中属于先进水平。第十八条特殊专业不易建校内实习工厂的，需配备满足实习教学要求的仿真模拟设备，并有固定的校外实习教学基地。第十九条有先

37、进的电化教学设备和编制多媒体教学课件的能力，图书馆专业书籍或电子图书资料满足本专业教学、科研和学生学习的需要。五、质量与效果第二十条生源充足，连续3年完成招生计划。第二十一条办学质量稳定，学生综合素质高，学习成绩优良。毕业生合格率、职业技能鉴定合格率和毕业生就业率均在98%以上。第二十二条在校生和毕业生在省、市组织的统考、比赛或技术比武中成绩优良。第二十三条学校有完善的毕业生跟踪调查制度和信息反馈制度，资料齐全。用人单位对毕业生反映良好，满意率在98%以上，毕业生在岗位上有突出贡献。黑龙江省技工院校名师评选标准为提高我省技工院校的教学质量，培养和建设一支教学经验丰富、实践能力强、乐于奉献的技工

38、教师队伍，推进我省技工教育不断向前发展，参考关于进一步加强全省技工院校教师队伍建设的意见（黑人社办发20114号），特制定黑龙江省技工院校名师评选标准。一、基本资格第一条从事技工教育10年以上，从企业引进的工程技术人员，其专业工作年限可算教龄。第二条具有副高级及以上教师职务，专业理论教师具有三级及以上职业资格，实习指导教师具有二级及以上职业资格。二、职业素质第三条师德高尚，爱岗敬业，近五年至少二次年度考核优秀或获得市级以上优秀教育工作者。第四条承担班主任工作或学校行政管理工作，成绩突出，班级或部门工作受到市级及以上表彰。三、教学能力第五条主持或参与专业建设和课程开发工作，并取得阶段性成果，得到

39、同行认可。第六条具备一体化教师素质，能够深刻领会一体化教学的精髓，教学实践中能够运用任务驱动、项目引领、行动引导等一体化特色教学方法进行教学。第七条在理论教学中，传授知识点明确，教学过程设计严谨合理；教学方法、手段选择得当；教学组织严密有序。在实践教学中，教学演示清晰直观，讲解操作概念清楚准确；指导学生操作动作要领，纠错及时准确；教师实践操作程序规范、示范动作标准；四、教学质量及教研成果第八条近三年，所任教课程学期总评成绩及格率95%以上,优秀率40%以上。积极承担各类社会培训教学任务，近三年所任培训课程合格率95%以上，学员满意率90%以上。指导学生或教师本人参加各类技能竞赛，获得国家级或省

40、级荣誉。第九条在教科研方面，主持或参与国家级或省级教科研课题，科研成果获得省部级以上奖励。近三年，在省级以上刊物发表论文2篇以上。积极参与技工教育教材编写工作，获省部级以上奖励。五、校企合作第十条在校企合作方面，主持或主要参与产品研发、教具开发，或为企业提供技术服务，取得明显经济效益和社会效益。第十一条在探索校企合作培养技能人才方面有创新和突破，获得相关企业认可。六、示范带头能力第十二条在本地区和同行业有较高的知名度和影响力，近三年开设市级以上公开课或学术、业务讲座二次以上。第十三条积极参与师资培训活动，近五年成功培养二名以上青年教师，在省级以上师资培训班担任主讲教师或为企业提供技术指导、参与

41、企业技师培训。第十四条重视提高自身素质，主动参加培训进修，每年能够达到规定学时，专业课教师每二年参加生产实践不少于2个月，其中到企业实践不少于1个月。附件3黑龙江省技工院校学科带头人评选标准为了进一步发挥技工院校优秀教师的带头引领作用，加强专业建设，提高技工院校教师队伍的整体素质和教学管理水平，特制定黑龙江省技工院校学科带头人评选标准：一、基本条件第一条在本专业岗位连续从事教学工作8年及以上的技工院校在职教师。第二条具有优良的政治素质和师德师风,有强烈的事业心和创新精神，治学严谨，爱岗敬业。第三条本科及以上学历，具有高级职称（含高级技师）以上的专业技术职务（或技术等级）。第四条在本学科领域具有

42、系统、坚实的理论基础和专业知识；学术思想活跃，积极开展教育改革；对本学科的现状及发展趋势有较深入的了解，在学科及专业建设、教学改革和人才培养等方面发挥带头作用，取得显著成绩第五条教学工作量达到规定要求:教学周学时原则上不低于8学时，系部负责人原则上不低于4学时，教研人员一般要求承担上述规定学时的1/2o二、工作业绩（具备下列条件之一）第六条本人在技能竞赛中获省部级以上二等奖、厅局级（部司局级、省厅级、市级）一等奖，或者所辅导的学生或团体获省部级以上二等奖、厅局级一等奖。第七条积极进行教学改革和教学研究，并取得突出成绩。优秀教学成果、优秀教研成果、优秀教材、课程建设评选中获省部级以上二等奖、厅局

43、级一等奖。第八条近五年来在国内外（核心）刊物上发表本专业有一定学术价值的论文3篇及以上，本人为第一作者；或正式出版发行本专业的专著、译著、教材、教学参考书，质量较高，且主要由本人完成。第九条科研成果获省部级以上二等奖、厅局级一等奖，本人为主要完成者（作者排序在前二名）；或参加大中型企业科研开发项目上、工种技术和技术革新项目，并取得显著成绩，本人是主要完成者（前两名）。附件4黑龙江省技工院校校企合作评审标准为进一步推动我省技工院校校企合作力度，加快培养企业认可、迫切需要的高技能人才，提升我省技工院校的办学水平，通过树立典型，表彰优秀，体现“高端引领、全面发展”的理念，特制定黑龙江省技工院校校企合

44、作评审标准。一、校企合作管理机构第一条咨询委员会针对校企合作开展各种活动，协调作用强、效果好。第二条主管校长对工作计划安排恰当，对项目所涉及的问题清楚。第三条有固定的项目实施部门。实施部门工作职责清晰,校企合作相关资料记录完整。第四条合作企业有法人资格,设备设施先进,技术力量强,专业对口。二、校企合作指导性文件第五条学校制定了详实具体的校企合作计划第六条学校制定了内容完善、可操作性强的校企合作管理办法。第七条学校制定了完善的工作程序，项目操作人员工作职责清晰，控制有序，确保合作项目的有效实施。三、校企合作协议第八条合作双方签定正规协议文本。协议文本规范，有合作双方法人签字和公章。第九条协议对合

45、作形式描述完整、具体，可操作性强。第十条协议对合作双方的责任和义务规定明确，合作内容、目标符合实际情况。四、校企合作教学文件第十一条学校在制定教学文件前要进行市场调研，了解企业对人才的需求和对技术的要求，有详实的调研记录和论证记录。第十二条合作企业要参与教学计划的制定并有相关文字记录。第十三条教学大纲和教学内容要体现校企合作特色，要根据企业要求调整教学内容并有相关文字记录。第十四条在企业实习阶段教学安排周密具体,有执行该阶段教学计划的相关资料。五、校企合作师资互动第十五条学校专业教师每两年到企业实践2个月，实践教师有相应的进修证明材料。第十六条教师到企业实践进修效果显著，能为专业发展或教学内容

46、改革提出有参考价值的建议。第十七条企业技术人员到学校兼职授课达到每专业80课时，讲课效果好，受到学生好评。六、校企合作教学设施第十七条实习设备符合合作企业基本要求，设备利用率高。第十九条教学工位能够达到1人1个工位，符合合作项目要求。七、校企合作的程度第二十条校企合作实训基地接纳学生实习能力较强，要求在30人以上。第二十一条学校与企业签定了订单培养协议,企业能够按照协议接纳学生就业。第二十二条合作企业能够给学校无偿提供实习原材料、设备或工具。第二十三条合作企业与学校签定加工生产产品任务并有加工费收费证明。第二十四条学校专业教师参与企业技术公关并取得相应技术成果。第二十五条有校企联合培养高级工和

47、技师的经历第二十六条学校能采取多种形式为企业提供在职职工培训，数量多、质量好，获得企业充分认可。八、校企合作效果第二十七条企业对学生下厂实习学生劳动态度和职业道德评价好。第二十八条学生操作技能符合企业要求，顶岗能力强。第二十九条学生能很好的适应企业的岗位工种、工作环境、企业文化。第三十条企业能够积极配合，创造，促进校企合作，效果显著。第三十一条学生对下厂实习和技能水平的提高程序满意度高。第三十二条学生对企业技术人员讲课满意度高第三十三条学生对下厂实习指导教师在实习阶段的指导满意度高。附件5黑龙江省技工院校一体化教学先进单位评审标准为进一步推动我省技工院校一体化课程教学改革工作，通过评选先进、树

48、立典型，体现“高端引领、全面发展”的核心思想,根据人社部一体化课程教学标准开发技术规程，特制定黑龙江省技工院校一体化教学先进单位评审标准。一、师资配备第一条一体化教师学历要在大学本科以上；所学专业必须与任教专业相符或相近；专业技术职称在讲师以上；职业资格要达到中级技师以上。第二条一体化教师专业理论扎实，操作技能精湛，能胜任本专业一体化课程的教学；每两年累计有三个月的企业岗位实践经验；具有实际产品的设计与加工能力；具有本专业课程改革和课题开发能力；具有对本专业的新知识、新工艺、新技术的学习能力。第三条一体化教学师生比不低于L18第四条一体化教师每年要定期参加各级各类培训I,并有相应的培训记录。二、教学管理第四条一体化教学要有与专业和规模相吻合的课程设置。教学计划、授课计划、教案、教学日志、作业及产品评分记录等各种涉及教学的文件档案必须详实健全。第