《摄影用光》课程标准.docx

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1、摄影用光课程标准课程名称：摄影应用学分：4计划学时：64适用专业：摄影摄像技术1 .前言1.1 课程性质摄影用光课程是摄影摄像技术专业的专业基础课程。该课程设置在大一。课程主要是对摄影用光的应用。与该课程前后相关联的课程有摄影基础、构成基础、数字暗房、图形图像处理、黑白暗房技术、创意摄影等。摄影用光是一门关于摄影中光的运用的专业课程。要求学生能了解光的性质，掌握数种布光方式。通过该课程学生能进行独立的布光练习。1. 2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求,在教学过程中，以岗位需求为目标,分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作

2、需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。因此课程结合摄影师的职业要求进行系统的训练。从项目摄影策划、摄影拍摄、摄影后期，学生要独立完成整个项目。引导学生完成一个系统的创作过程,整合所学所知，培养学生综合处理摄影项目的专业能力。本课程的学分为4,总学时为64学时，建议学时可根据学生学习情况进行调整，并相应调整课时计划。序号内容讲授实践小计1棚内人像布光一412162棚内人像布光二412163棚内人像布光三412164室外人像自然光练习41216合计1648642.课程目标1.1 总体目标通过摄影用光课程的学习，学生能独立完成人像布光技巧。学生了解

3、影棚内布光的流程，了解室外运用自然光拍摄的技巧。通过摄影用光课程，学生能完成一个摄影艺术创作。1.2 具体目标2. 2.1知识目标（1） 了解棚内人像蝴蝶光、鳄鱼光的布光知识；（2） 了解棚内人像平光、三点式布光的布光知识；（3） 了解棚内高调、低调的布光知识；（4） 了解室外自然光的拍摄知识。2. 2.2能力目标（1）掌握棚内人像蝴蝶光、鳄鱼光的布光技巧；（2）掌握棚内人像平光、三点式布光的布光技巧；（3）掌握棚内高调、低调的布光技巧；（4）掌握室外自然光的拍摄技巧。2.2.3素质目标（1）通过课程的学习，能胜任商业摄影师、灯光师的职业；（2）提升审美能力；（3）能对摄影行业有一定的了解，并

4、能对以后的实践进行能力筹备；（4）能在实际操作中提升操作能力、沟通能力；（5）培育创造力；3.课程内容与要求内容教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时棚内人像布光棚内人像蝴蝶光、鳄鱼光练习棚内人像蝴蝶光练习棚内人像鳄鱼光练习项目发布小组讨论学生实践师生讨论学生实践学生汇报16棚内人像布光棚内人像平光、三点式布光练习棚内人像平光练习棚内三点式布光练习学生实践师生讨论学生再实践学生汇报进展同学老师反馈意见16棚内人像布光棚内人像高调、低调光练习棚内人像高调练习棚内人像低调光练习学生实践师生讨论学生再实践学生汇报进展同学老师反馈意见16室外人像自然光练习室外自然光人像练习（1） 阴天人像拍摄练习

5、（2） 晴天人像拍摄练习（3） 夜晚人像拍摄练习学生实践师生讨论学生再实践老师反馈意见作品展示与汇报164.实施建议4.1 教材选用和编写建议选用：自备教程资料。参考教材：创意摄影XX著，电子工业出版社，2019.05修图师的自我修养XX著，中国邮电出版社,2018.10；布光是门大学问（英）XX编著，电子工业出版社，2015.7摄影用光创新教程（德）XX著，中国摄影出版社，2014.8摄影图像与构图语言（德）XX著，2012.9学会创新性观察-摄影中的设计、色彩和构图。（美）XX,2006.84.2教学建议（1）学生职业能力的培养。通过项目得制作，学生了解摄影师的具体工作流程。除了摄影的技能

6、，摄影师还要会很多如设计、后期等其他的工作。（2）课堂以学生为本。结合学生的学情，合理设计教学的难度。通过项目教学引导学生独立完整摄影创作。实践中尽可能个性化辅导，培育摄影审美。（3）注重职业情境的创设。以多媒体、录像、项目分析、角色扮演、项目设计等方法对学生进行职业技能的训练。在项目实践中，将理论知识打散，然后系统的安排到多个趣味的实践课题之中。使理论从实践中来，同时又运用到实践当中去，引导学生通过有效的方法，在反复的练习中获得动手能力的训练和创造力的开发。（4）注重课程思政融合，在锻炼和提高学生的摄影摄像技术能力、团队协作能力、劳动创造能力和审美能力的同时，引导学生在创作过程紧密联系社会生

7、活实际，深耕习近平新时代中国特色社会主义理念，坚定“四个自信二（5）教学设计必须重视实践，更新教学观念，加强校企合作，实行工学结合，走产学研结合的道路,贯彻“基础为专业服务,理论与实践相结合”的原则。只有这样才能培养出既有表现和表示能力，又有创造精神的设计人才。本课程属于理论与实践并重课程，且课程偏向实践，建议课程以实践为主、理论为辅，在具体教学过程中，教师负责指导，学生操作练习。4.3教学考核评价建议本课程操作性强,学习效果即可展示,考核由平时成绩、项目专业成绩组成。具体比例如下：（1）平时成绩30乐包括考勤（5%）、课堂提问（10%）.每堂课上完成作品的质量（15%）o（2）作品创作60蛤

8、作业完成情况（20）%以及作品的质量（40%）给分。（3）课程小结10%：学生根据学习情况，总结自身优点和不足，并提出改进措施。并根据课程给老师提出意见和建议。4.4课程资源的开发与利用建议课程教学过程中，使用慕课资源或选取网络资料如：微视频、图片等课程资料，也可依托课程教学实践过程中的拍摄素材，进行课程教学。4.5教学条件配备建议工作室、电脑、单反、多媒体设备、最新版PS软件、4.6其它说明本课程是专业核心课，学习者为二年级学生。入二年级学生学习过多个专业课程，这个阶段需要学生融合所学的东西进行艺术创作。在每个课程都提到技术是基础，而创造力是未来竞争的核心。我们应该在每一门专业课程中强调创造力都不为过。因此课程中，学生在进行摄影拍摄中不断植入创意创新的理念。有创造力的学生会更加适应未知的未来。