九年级上册第一单元一等奖创新教学设计 - 《沁园春-雪》鄱阳第二中学张洁.docx

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1、九年级上册第一单元一等奖创新教学设计-沁园春-雪鄱阳第二中学张洁沁园春雪教学设计一、本单元教学设计规划第一单元的诗歌都是歌颂大自然的作品“诗人从自然中获得灵感,受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情志对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。核心素养目标：1、知识目标：揣摩其语言魅力；理解诗的内容，领会诗人在诗中所寄寓的情感。体会诗情，感受词的情感美，音乐美2、能力目标：掌握鉴赏古诗的方法，学习借景抒情、情景交融的艺术手法，提高对古诗的审美鉴赏力。3、情感目标：领会诗歌的语言美、意境美，感受美的熏陶，提高文化品位和审美情趣。习得一种乐

2、观、坚定、自信的生活态度。二、沁园春雪教材分析沁园春雪写于1936年2月，当时中国工农红军已在诗人的正确领导下胜利完成了举世闻名的二万五千里长征。而当时日本帝国主义已经占领了我们的东北三省，正在向中国发动全面战争，中共中央已在瓦窑堡会议上确定了在全国建立统一战线的方针。1936年2月，为了宣传党中央关于全民抗日的政治主张以实际行动推动全国抗战高潮，毛泽东，彭德怀即将率领红一方面军，以“国中人民红军抗日先锋”的名义东渡黄河，取道山西，奔赴河北抗日前线。出发前，毛泽东在陕西清涧袁家沟指挥渡河准备工作时，眺望北方茫茫的大雪,想到中国的政治格局将要发生大的变化，于是一气呵成了这首气吞山河的壮丽诗篇。本

3、词把写景、抒情、议论融于一体，意境壮丽，气势恢弘，感情奔放，胸襟豪迈。上片写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，下片纵论中国历代英雄人物，抒发诗人的抱负。教学生读这首诗，反复诵读是根本，在反复诵读中引导学生发挥想象，感知词中的形象，体会诗人的胸怀，气势和感情；揣摩词作的凝练、贴切而又极富表现力的语言。词作的下片是教学的难点。诗人对历史英雄委婉批评是为了抒发自己作为革命领袖将创造超越一切古人的历史业绩的自信与抱负。三、三维目标：知识目标1、理解积累词语。2、感知诗歌中描绘的具体景象，深入领会词的主旨。能力目标1、理解诗的内容，把握诗歌的情感，揣摩雪景描写的艺术特色。2、品析诗歌的语言，领悟诗歌的内涵，

4、培养欣赏诗歌的能力。德育目标领会诗歌中对祖国山河的赞美，激发学生的爱国激情。四、教学重点、难点1、理解并背诵诗歌，掌握鉴赏诗词的基本方法，领会作者的思想情感。2、学习这首词融描写、议论、抒情于一炉，虚实相结合，动静结合的写作手法。3、品味词作的形式美、音韵美。4、理解本词主旨及作者的思想情感。领会文中的毛泽东的胸怀和魅力。五、学生学情分析这次的教学主体是九年级的学生，虽然较之于七八年级的同学来说，他们在语文学习能力上已有较大的提高，对阅读材料有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；有自己的情感体验并能表达出来。教师在备课时可以通过设计多种“诵读”方法，让学生在“读”中理解词的内容，领悟并学习词的

5、意象意境，理解作者的思想感情，欣赏词创作的艺术特色。对于“我国劳动人民创造历史的伟大动力”的这个深层理解还有一定的难度。所以需要灵活设置教学过程，巧妙使用点拨手法，精心安排问题，在教学中要注意做浅入深出的引导和分析。六、教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术应用说明一.导入新课创设情境初步把握本词的情感基调，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情。1、导入语2、吟诵岑参的写雪名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”3、播放欣赏雪景图片，展示国画江山如此多娇）PPT展示：诵读音频，雪景图、国画名画江山如此多娇二、整体感知，理解内容。读准字音，把握诗歌意象，体会诗歌内容、情感。1、作者及写作背景

6、介绍2、听配乐朗读，注意语气、语调、重音、停顿，初步体会词的意境。3、学生看书，听读、正音，将音记在书上。抄写生字。4、推选一至二名同学范读整首词。5、同学齐读，在读的过程中请同学们找出这首诗描绘了哪些景象PPT展示生字难词三、走进文本，梳理内容，师生共同赏析这首词。学习掌握鉴赏古诗词的方法，领会诗歌的语言美、意境美，感受美的熏陶，提高文化品位和审美情趣。1、学生结合课文的注解，预习提示，大体掌握这首词的大意。2、小组合作，学习词的上阙，完成教师预设的问题。（1）这首诗分为上下阕，之间有一句过渡，请同学们速读课文，找出这一句过渡句，看一看有什么作用？（2）祖国河山有哪些可赞之景呢？看题目，是什

7、么景？（3）上阙由一个“望”字领起，望到了什么呢？作者为何选取这些景观？（4）“山舞银蛇，原驰蜡象”,山、高原都是静物，却写它们“舞”“驰”为什么这样写？给你怎样的感受？3、学习词的下阙（1）以上景物确实很美，有没有更美的呢？（想像一下天晴后的景色），让学生看图想象，交流，然后用语言描述出来）（2）江山如此多娇，哪些英雄为之折腰呢？对他们，作者用了一个“惜”，惜什么呢？（3）结尾句有何作用？PPT,电子白板四、课堂小结，归纳整理知识体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦进而陶冶性情，树立一种乐观、坚定、自信的生活态度。1、理解这首词的中心主旨2、课堂小结：这首词，上阕写北国雪景，纵

8、横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情议论，气贯千古，风流豪壮。使全词的思想境界达到高峰，点明了主题。PPT,中心主旨五、拓展迁移，提升能力课外阅读，能力迁移。比较阅读卜算子咏梅1、这首词所写雪景与沁园春雪有什么不同？2、全词表达了诗人怎样的思想感情？PPT展示卜算子咏梅诗词及图片，写作背景教学反思教学沁园春雪时很好地运用了以“诵读”为主的方法，重视了“读”，教师少讲，放手让学生自主阅读体会，教师只是适时点拨，让学生更容易体会诗歌蕴含的感情。在赏析诗歌时也从意象入手，从赏析诗歌的方法入手，使学生初步掌握了诗歌赏析的一般方法。较好的体现了语文学科核心素养的培养。但课堂教学中也有以下几个方面需要注

9、意：1、作品的情感是以语言为依托的，离开语言去分析情感如同隔靴搔痒。2、师生之间的交流不够，课堂语言过于书面化，与学生的交流有隔膜。虽然注重了朗读，但学生自主学习的时间及过程还是很少，学生的活动主要还是停留在思考回答教师提出问题的层面上。让学生质疑，提出具有探究价值的问题几乎没有，课堂模式还是有些陈旧的影子。3、课堂教学评价不及时，对于学生回答问题的惊人之处评价过少，不够给予肯定，今后教学中要改正。我以后再上沁园春雪这节课，我想做这样的改进：1、教学上仍以指导学生诵读为主，但要以理解、投入感情为基础。2、加强指导学生对重点词语的理解，让学生主动思考发言。提问题要切中作品的要害，能牵一发而动全身，且具有清晰的层次感。3、由于学生的知识储备不足，我没有让学生用较多的课外学习来弥补这种不足，所以课堂上学生的活动似乎难以展开，教师仍扮演了主角。而新课程是希望教师“隐身，一些希望教师的引导作用能更多地站在学生活动中显示出来。在这方面要改正。4、课堂教学评价要及时，对于学生回答问题的惊人之处要及时评价，给予肯定，真正激发阅读的兴趣。