2018年书面报告格式与范文.docx

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1、什么是调查报告调查报告是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查，经过分析、综合，从而提醒出其本质或客观规律的书面报告。是调查与分析、实践与理论、客观与主观相结合的实用性文体，从调查目的通向社会效益和经济效益的桥梁和工具，它在社会生活、经济活动和人类的其他实践活动中具有十分重要的作用。调查报告的作用调查报告具有针对性、真实性、论理性、典型性和时效性，起到了解、剖析事物的本质及其开展趋向，对于解决问题具有积极的作用。调查报告的分类调查报告可分为：基本情况调查报告、典型经济调查报告、新生事物调查报告、揭露问题调查报告。调查报告有的特点1社会性.调查报告作为时代的镜子,从各个不同的侧面客观地反映社会情

2、况和问题,具有明显的社会功能调查报告所总结的典型经历,对社会各方面具有指导意义;调查报告所接揭露的问题对社会各方面具有戒备作用;调查报告作为一种社会舆论,社会事实的发言人,能够比较客观地反映人民的愿望,能鼓舞人们抑制前进道路上的各种困难,信心百倍的争取胜利.2针对性.调查报告总是针对某一种思想倾向,具体实践或实际问题而写作的,通过对客观事物的真实反映来表达作者的立场观点和思想倾向.作者反对什么,赞成什么在调查报告中泾渭清楚,而不是棱模两可.3真实性.任何社会调查的目的都是为了了解客观实际,发现问题,解决问题,掌握规律.调查报告的生命在于用事实说话,材料的真实和准确是首要的.调查报告采用的材料应

3、是经过科学处理和认真核实鉴别的,而不是道听途说的,是具体的,既有点又有面的,而不是抽象的.4典型性.调查报告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本质与规律,是为了解决某个问题,总结某项经历,研究事物的开展趋势而写作的，因此需要恰当的选择典型,解剖麻雀,探索事物的开展规律,寻求解决矛盾的方法.调查报告的构造调查报告一般由标题和正文两局部组成。(1)标题。调查报告的标题形式比较灵活，通常有两种构成形式：一种是双行标题，又叫主副式标题；一种是单行标题。双行标题由主标题和副标题构成，与新闻专访的标题相似。单行标题又分两种构成形式：一种是公文式标题，由事由和文种构成；另一种是内容概括式标题，这种形式相

4、当灵活。(2)正文。由前言、主体和结语三局部组成。前言，着重介绍基本情况并提出问题。主体，是调查报告的核心内容，也是对调查研究结果的具体引证、论说局部。其构造形式分为纵式构造和逻辑构造两种。结语，是调查报告的完毕语，要求简明扼要，言尽即止。调查报告的一般写法：标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如?关于XXX问题的调查报告？。概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。调查内容。写清事物的发生、开展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。结论。对事实进展分析，得出结论性意见。最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。调查报告的写作要求写调查报告应注意。要深

5、人群众，深人实际从各方面了解有关情况，包括直接的、间接的、正面的、反面的。要尽可能掌握大量的事实材料。要对掌握的材料作认真的分析研究，经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，得出正确的判断和结论。要如实反映调查情况，要具体，不要空洞。要简明，不要繁琐。要有点有面，要有观点，还要有说明观点的典型材料，不要笼统浮泛，不要以偏概全。要有叙有议，不要罗列现象，也不要空泛议论。要注意观点和材料的统一。要善于运用一些统计数字，还要善于运用群众生动活泼的语言。【您正浏览的文章由DlYIFANWEN.COM（第一范文网）整理，版权归原作者、原出处所有。】调查报告是完成调查工作后，把调查得来的情况用书面形

6、式向有关部门汇报的一种公文，是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告。也可称为考察报告、调研报告及XX调查。调查报告格式一、概念与特点调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。调查报告有以下几个特点：（一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的根基上,用表达性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的根基。（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映

7、的问题集中而有深度。（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进展严密的逻辑论证，探明事物开展变化的原因，预测事物开展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。二、分类调查报告的种类主要有以下几种：（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。（二）典型经历调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经历，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进展专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提

8、出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。【您正浏览的文章由DIYIFANWEN.COM（第一范文网）整理，版权归原作者、原出处所有。】三、写法调查报告一般由标题和正文两局部组成。（一）标题。标题可以有两种写法。一种是标准化的标题格式，即“发文主题加“文种，基本格式为“XX关于XXXX的调查报告、“关于XXXX的调查报告、“义XXX调查等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如?东北师范大学硕士毕业生就业情况调查？，提问式如?为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区？，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或

9、提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题加“文种的标准格式，如?高校开展重在学科建设一一XXXX大学学科建设实践思考?等。作为公文，最好用标准化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三局部。1 .前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致开展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明

10、中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2 .主体。这是调查报告最主要的局部，这局部详述调查研究的基本情况、做法、经历，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。3 .结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。具体写法可参考本站提供的大量范文，结合实际情况，做适当的修改。范文L大学生自救互救调查报告摘要】本文通过摘录网络数据，以及分析某部属高校的情况，得出大学生自救互救能力缺乏的结论，并且呼吁学校和家庭共同努力改变这一现象

11、，提升大学生安全状况。在汶川大地震中，四川绵阳市安县桑枣中学XX多师生在1分36秒全部安全撤离，引起媒体广泛关注。而从XX年起，校长叶志平每学期都在全校组织一次紧急疏散演习，最快的一次，100O名学生全部撤离只用了46秒。而在中国的大学校园内，类似的自救互救教育，又有多少呢，大学生安全到底有多少保障一、大学生自救互救的内容大学生遭遇伤害之后，及时的自救与互救显得非常重要，而无能力自救互救，或者不及时，甚至会给伤者带来生命不安全。在受伤之后若何自救互救，包括触电、煤气中毒、中暑、灼烫伤、创伤止血、骨折、手外伤、急性扭伤、暴力伤、高空坠落伤、游泳时腿部抽筋、游泳时呛水等方面。应对危机时若何逃亡，包

12、括火灾、洪水、地震、台风等情况。二、论文数据库上下载的数据吕旺盛等在杭州市的一所综合性大学进展了调查，采用分层整群抽样的方法向839名大学生发放了匿名调查问卷。调查结果写成?大学生意外伤害自救与互救能力的评估?，发表在XX年年8月第15期?中国全科医学?杂志上。以下是调查结果统计表：由上表可以看出，大学生的自救与互救技能普遍欠缺，在受到伤害时不知道正确的处理方法。三、某部属高校的情况由于笔者能力有限，无法发放大量问卷，也不能从学校相关部门获得关于自救互救教育的资料，只能从该校同学的感受方面做一些探讨。该校自救互救教育普遍欠缺。对与触电，煤气中毒等方面的急救知识，大多数同学没有看见过这些方面的宣

13、传手册，也没有听说过这些方面的讲座，仅仅在全校选修课中有一门课讲授这些方面的知识，但该选修班级招收人数缺乏50人。为了应对火灾等突发情况，该校硬件设施准备充足。每一幢楼都配备了灭火器，局部楼在醒目位置悬挂疏散路线图。但校方没有进展过疏散演习，曾今有过消防演习，但有学生组织青年志愿者协会举办,采用志愿形式，同学参与热情不高。学生自救互救技能的锻炼还很大程度上与家庭有关。该校同学普遍反映，在家庭中，因为父母本身就不了解等原因，自己所学的急救技能非常有限。可见，大学生自救互救能力尚需锻炼，需要学校与家庭共同承担责任。范文2：学困生形成主要原因的调查报告调查时间：2009年12月20日调查方式：学生（

14、家长协助）无记名填写被调查的学生：一（1）班10名学困生一、调查问卷数据统计如下：1、学生年龄：6-7岁2、性别：男生7人女生3人3、户籍类别：城市8人农村2人4、家庭所在地环境：城、乡镇10人5、独生子女：7人是,3人不是6、孩子学习负责人:父2人母6人其他2人7、父母期待孩子的学习成绩：优秀7人良好3人8、家庭其他成员过分溺爱：一般9人小1人9、父母教育方式简单粗暴：一般9人小1人10、家庭经济条件：一般10人11、父母职业：只有个别是有固定工作，大局部下岗职工，少数是打工、经商12、孩子有自己固定的安静的学习场所：有7人无3人13、孩子的家庭劳动：一般5人少5人14、语文教师讲课是否听懂

15、：听得懂6人大局部听得懂4人15、认为语文教师严格与否：很严格6人一般3人不严格1人16、教师是否提问自己：经常2人有时7人很少1人17、觉得知识是否难：很难1人一般5人不难4人18、觉得班级同学是否爱学习：9个觉得大局部爱学习1个觉得有时爱学习19、是否喜欢上语文课：喜欢7人一般3人20、语文课爱发言：喜欢3人一般5人不爱2人21、上课时喜欢干什么：听教师讲课8人和同学讲话1人想其他事情2人22、学习是否进步：有点进步10人23、当学习进步时，你会：放松一下1人更加努力9人24、当学习退步时，你会：很担忧，努力学习赶上去10人25、你平时是否看课外书：看4人有时看5人不看1人26、你的学习成

16、绩是否想超过同学：很想10人27、你放学后先做什么：写作业10人28、你是否想做作业：作业多，不想做1人作业难，不会做3人想做6人29、学习有困难时想找谁帮助：找教师4人找父母6人30、为什么要学习：为自己10人二、调查问卷分析：1、基本情况方面：本班学困生中男生占大多数，大局部是城市户口，居住在城镇。作为一年级新生刚入学，男孩子好动、爱玩，学习上存在困难较多。2、家庭环境对学困生的影响方面：这些学困生中绝大局部是独生子女，家庭条件一半；因孩子刚入学，家长对他们期望值较高，一般不存在溺爱现象，大局部有固定安静的学习场所。10名学困生主要是母亲对孩子学习加以管理，少数因家长文化水平较低，且没有固

17、定的工作，生活压力较大，忙于生计，有时基本顾不上管孩子。还有一名是家长不识字，无法辅导。3、学校因素对学困生形成的影响方面：班级学习风气较好，教师也会提问他们，为他们学习创造了较为愉快的气氛，同时能严格要求，对于教师的讲课基本上听得懂，他们认为学习知识不难。4、学生自身因素对学困生形成的影响方面：大多数学困生对语文课堂充满兴趣，但上课发言一般，他们上课时最喜欢做的还是听课。大局部觉得自己学习有点进步，表示会更加努力；当学习退步时，都会很担忧，争取努力学习赶上去。局部学困生对课外书不太感兴趣。他们很想学习成绩赶上去，对待作业态度较为端正，知道放学就写作业，也很想完成教师作业。他们学习上遇到困难会

18、寻求教师、父母的帮助，都认为学习是为自己。三、采取措施：1、教师上课时，更多地关注学困生，多提问、多观察，给他们更多地参与课堂的时机，以便及时了解他们的学习状态，有的放矢的进展引导。2、教师在布置作业时，要注意难易程度，对学困生放低要求，以到达循序渐进。同时加强催促，以保证他们课前认真预习，课后及时稳固，更好地掌握所学知识。3、学困生的转化，离不开家长的协助。要多与学困生家长沟通,及时交流孩子的学习情况，掌握动态，以便形成教育合力。4、大局部学困生语文学习被动，依赖性强。遇到困难往往不愿动脑筋分析，一遇到问题就问教师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发引导，逐步让他们养成爱动脑筋

19、的好习惯。也要与家长沟通，不要给他们现成答案，随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。5、进展“结对子活动，充分利用小助手，有效帮助学困生完成学习任务。6、给学困生更多的关爱。一年级学生年龄小，他们遇到困难，更需要来自教师的鼓励，所以要注意发现他们身上的闪光点，大张旗鼓地表扬，以增强他们的自尊心和自信心，以更大的勇气去抑制困难,获得学习的成功。7、及时复习、稳固所学知识。一年级知识简单，内容较少。跟家长解释说明，强调现在拾遗补缺还来得及。请家长协助，共同催促学困生及时完成作业，在家里回忆一天所学，做到一课一复习，一单元一复习，一步一步地把知识学扎实，以防止新知旧知摞在一起，不会的越来越多，难以挽回。一年级学困生的存在一是学前教育根基较差，造成孩子开场跟不上，步步跟不上；二是学习习惯较差，课前不能认真预习，上课不能专心听讲，课后不能及时稳固。只要我们做教师的加以重视，时刻关注，对他们付出更多的耐心，注意纠正孩子的行为习惯，一定能减少差距，正确进步，为今后的语文学习打下良好的根基。