2024[1].5.11《弘扬和培育民族精神》说课稿.docx

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1、思想品德说课稿九年级第五课其次框弘扬和培育民族精神弘扬和培育民族精神说课稿各位领导、老师：下午好！今日我说课的框题是弘扬和培育民族精神。下面我将从学情分析、教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计、几个方面进行分析。一、学情分析奥办伯尔认为：”影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这点,并应据此进行教学。”因而在教学之始，必需关注学生的基本状况。九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有肯定的分析问题解决问题的实力，对学习过程有积极主动参加的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这为本课学习打下了肯定的学问基础。但是

2、学生对民族精神缺少理性、全面、系统的相识，加上我所教的是农村中学的学生，多是土生土长的农村娃，学习学问面较窄，信息相对闭塞，学生对于收集材料，筛选信息、整理信息的实力较弱。所以，在教学中要注意方法上的按部就班和教学方案的可操作性。二、教材分析（一）、教材的地位和作用弘扬和培育民族精神是人教版九年级思想品德其次单元第五课其次框题的内容，主要分析民族精神的基本内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，党对中华民族精神的丰富与发展，如何弘扬和培育民族精神等问题。在本课之前，学生已经学习了我国的基本国情,知道我国面临的机遇和挑战，还学习了中华文化与传统美德，知道应当继承传统文化，弘扬传统美德。这为本课学

3、习作下了铺垫。本课是对中华文化与传统美德的进一步深化，同时又为第三单元“融入社会，迎接挑战作基础，具有承上启下的作用。同时，世界多极化和经济全球化的趋势不断发展，文化特殊是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，进步的和落后的，主动的和颓废的，各种文化相互交融相互激荡。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。假如不能有意识的引导学生了解民族精神的宏大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。所以，本课题又具有不容忽视的现实教化意义。（二）、课标

4、要求：了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。（三）、教学目标依据新课标及本课自身在教材中的地位，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）学问目标：了解中华民族精神的基本内涵；知道民族精神在不同的历史时期的不同表现;懂得民族精神对民族生存和发展的重要性;驾驭在新时期弘扬和培育民族精神的方法。（2）实力目标：培育学生分析问题，归纳问题的实力，表达沟通实力及合作探究实力；感受民族精神巨大力气的实力；以实际行动弘扬民族精神的实力。（2）情感看法和价值观目标：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，增加爱国主义情感，能用自己的实际行动弘扬

5、和培育民族精神。（四）教学重点难点依据新课程标准，在分析教材基础的上，我确定了以下的教学重点和难点：(1)重点：中华民族精神的基本内涵及其重大作用。依据：只有深刻理解民族精神的基本内涵及其在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对我们国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义确定其成为本节课的重点内容。(2)难点：中华民族精神的重大作用。依据：由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，较抽象，距离学生现有的学问水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题预设的教学目标，我再从教法和

6、学法上谈谈：三、教法本着“教学有法、教又无定法、贵在得法这一理念，考虑到九年级学生的现状，基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：(1)直观演示法本节课运用了大量的图片和视频，因为民族精神是一个很抽象的概念,学生不简单理解，空洞的说教很难激发学生学习的爱好，只有将其详细化，以图片、视频等冲击力较强的形式呈现给学生，给学生以震撼，才能真正触及心灵。(2)情境教学法创设情境，设计问题，激发学生爱好，激活学生思维。在学生对民族精神有了肯定的了解和感受之后，经过启发、引导，帮助学生形成理性相识。这样可以增加学生的体验、激发学生的情感，培育学生对民族精神的认同感，能够自觉传承和弘扬民族精神。(3)

7、探讨归纳法老师提出问题，组织学生针对问题进行分组探讨，激励学生大胆沟通观点，发表自己独到见解，老师也参加沟通，适时适当地对学生进行激励与指导。最终由老师进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。四、学法这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面我主要实行以下方法：(1)情景探究法创设情景，让学生主动思索，主动参加，自主探究。在探究过程中，结合本课教材的要求，通过分析、整理材料，把观点与材料有机地统一起来。让学生自然而然地得出相关结论。这一过程不仅可以培育学生的自学、思维、活动组织实力，也可以提高学生的分析、归纳

8、实力。(2)合作探究法学生以小组为单位，相互质疑、沟通，共同探窕、共同发展。通过这种方法既可以促使学生学会在群体中如何探究问题，培育学生的团结协作的精神，又能够充分激发学生对解决实际问题的渴望，并在探究中得到相识和体验，产生践行的愿望。五、教学打算老师：下载图片、视频和文字资料，制作多媒体课件。学生：课前收集能够反映民族精神的故事、名言、警句等。六、教学过程俗话说，老师的教是为了学生的学。教化应当是让每一个孩子都能感受到学习的愉悦、生命的尊严，感受到生活的情趣，人生的美妙。所以，一切为了学生的发展，是我设计本课教学的理念。详细教学流程如下：教学环节教学活动设计设计意图环节一:歌曲导入，设疑激趣

9、。1 .多媒体播放歌曲中华民族。2 .老师设疑：你认为“中华民族风吹雨打中，屹立五千年中华民族千秋万世直到恒久”最重要的缘由是什么？1 .观赏歌曲中华民族，可让学生感受到中华民族是一个久经考验的宏大民族。2 .通过设置问题切入本课主题，从而提高学生的爱好，使学生能较好地进入学习状态。环节二:思索探究：民族精神我知晓1 .通过鲁迅关于“中国的脊梁”的话，引导学生思索探究问题。2 .小组探讨沟通、汇报结果，老师点评并利用图表展示民族精神内涵。3 .学生列举体现民族精神的详细人物或事例。4 .老师点评并用幻灯片展示几个具有代表性的人物和事例。1 .学生通过思索探究问题，归纳出中华民族精神的内涵。2

10、.引导学生从详细人物和事例中感悟中华民族精神之源流远长，将抽象的概念详细化，使学生能从整体上把握中华民族精神的内涵，从而突破教学重点。3 .培育学生分析问题，归纳问题的实力。环节三:找寻展示：走近和感受民族精神活动：找寻展示民族精神1.学生展示课前收集到的民族精神在不同时期详细表现的相关信息。2.老师通过图片依据历史时间的线索来加以展示和简要说明。1 .老师链接学生学过的历史学问，从更为广袤的背景上让学生相识民族精神在不同时期的详细表现。懂得民族精神须要与时俱进。学会感受新时期民族精神的表现。2 .可以帮助学生运用已有的学问学习新知，符合学生认知规律，更利于学问点的理解和接受。环节四:看看想想

11、：理解和感悟民族精神1 .观看视频牢记20242 .学生分组探讨探究问题：问题1：同学们，看了这段视频后，你最想说点什么？问题2：有人说：中华民族愈挫愈勇，你是怎么认为的？问题3：是什么精神让中华民族能够历经磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强?这种精神又有什么作用？3 .学生代表汇报探讨结果，老师点评并总结民族精神的重要作用：民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力气，是民族的灵魂，是中华民族极其珍贵的精神财宝。1.这段视频选取的是2024年中国发生的几件重大时事，这些既是时政热点又都体现了宏大的民族精神，用它们来说明民族精神的作用，更具时效性，也更具有劝服力和感染力，不仅可以突破教学

12、的重点和难点，也可以升华学生的情感,增加他们的使命感和责任感。2 .通过观看视频，让学生直观感受中华民族在2024年经验的风风雨雨，感受中国人民在困难和灾难面前不屈服、不沉沦、不退缩的民族精神，引起学生思想上的震撼，产生相识上的共鸣，从而深刻理解和感悟民族精神的作用。3 .分组探讨也培育了学生的表达沟通实力及合作探究实力。环节五:我们在行动：民族精神我传承活动：我为民族精神添光彩1、联系实际，说说学校为弘扬和培育民族精神开展了哪些活动？2.说说自己在弘扬和培育民族精神活动中可以做些什么？3、学生完成“我为民族精神添光彩”倡议书内容。1 .本节课的落脚点是如何以实际行动弘扬和培育民族精神。通过这

13、一活动可以启发学生：青少年应当从小事做起，做民族精神的弘扬者、传播者、建设者。2 .通过这个活动的设置，使教学内容延长到课外，将责任教化、民族精神的传承真正落实到学生日常学习、生活中去,使课堂教学和课外活动相结合，培育青少年的责任感，使教学内容得以升华。环节六：巩固新课1 .学生畅谈本节课的收获，总结本节课的学问点，老师点评讲解。2 .提出还存在的疑问，老师点评。3 .布置作业：用实际行动去传承中华民族精神，用爱国之心去弘扬宏大的民族精神！完成时间：从现在起先直到恒久！1 .培育学生的归纳实力。2 .学生针对自己的学习状况查缺补漏，刚好反馈给老师，实现教与学的互动。3 .通过布置作业延长课堂，

14、引导学生落实在行动上，达到知行合一。使学生在人生旅程中时刻牢记弘扬中华民族精神，让民族精神生生不息！结束语结束语：千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，T锤百炼而愈加坚毅，靠的就是的宏大民族精神。跨入新的时代，长城在我们脚下延长，黄河在我们胸中沸腾，生生不息、代代相传的民族精神在我们的血脉中滚滚流淌。我们坚信，在宏大的中华民族精神的鼓舞下，中华民族宏大亚兴肯定能实现。倡议：让我们用一生的行动做一个“骄傲的中国人！老师用简短而深情的结束语使学生再一次感受民族精神的生生不息，升华情感,深化主题。七：【板书设计】弘扬和培育民族精神一、民族精神生生不息1、中华民族精神的基本内涵2、民族精神在不同的历史时期的不同表现二、民族精神我传承1 .弘扬和培育民族精神的重要性2 .弘扬和培育民族精神的详细做法（让我们用一生的行动做一个“骄傲”的中国人！）设计思路：以提纲挈领式的板书将本课的学问点呈现给学生，帮助学生理清学问脉络,快速驾驭本课的学问要点，从而更好地为行动点明方向