360度评价在幼儿园教师评价中的应用.docx
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1、360度评价在幼儿园教师评价中的应用作者:田兴江/杨晓萍作者简介:田兴江,杨晓萍,西南大学教育学部原文出处:上海托幼2012年第7/8A期第18-19页期刊名称:幼儿教育导读(幼教版)复印期号:2013年03期基础教育课程改革纲要(试行)明确指出:建立促进教师不断提高的评价体系,强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、学长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。”这种评价要求体现了对发展性的重视,强调发挥评价促进教师可持续发展的功能。360度评价是一种全方位的评价方法,体现了发展性评价的理念,在幼儿园中应用360度评价,可以改善评价主体
2、单一、评价过于注重奖惩等问题。一、发展性评价理念下的360度评价发展性评价体现了教师评价功能的再回归,真正发挥了评价促进教IJ币可持续发展的功能,是一种重视每位教师价值实现的评价理念。(一)发展性评价的理念发展性评价的目的在于促进教师发展,强调评价主体的多元化、评价角度的多维化。发展性教师评价的主要特征包括:其一,学校(幼儿园)领导注重教师未来发展;其二,强调教师评价的真实性和准确性;其三,实施同事之间的评价;其四,发挥全体教师参与评价的积极性;其五,扩大交流渠道。(二)360度幼儿园教师评价的含义360度评价又被称为多评估者评估或者多角度反馈系统,最早由美国享有“美国力量象征”荣誉的英特尔公
3、司首先提出并加以实施。360度评价是指由员工自己、上司、直接部属、同事甚至顾客等从各个角度、全方位了解被评价个体的绩效。通过这种绩效评估,被评估者不仅可以从自己、上司、直接部属、同事甚至顾客处获得多种角度的反馈,也可从这些不同的反馈中清楚地知道自己的不足、长处与发展需求,使以后的职业发展更为顺畅。当前在企业中流行的360度评价是一种符合发展性评价理念的评价方法,也可运用于幼儿园中,对教师进行评价。360度幼儿园教师评价是由被评价教师的上级、同事、幼儿、家长、社会以及被评价教师等多个主体担任评价者,从多个维度对被评价者进行全方位的评价(见图1)。评价的目的在于通过反馈评价结果,达到改变教师行为,
4、提高教师工作绩效,促进教师的专业发展。()360度幼儿园教师评价的优势为了达到对教师的有效评价,360度幼儿园教师评价从与教师工作有关的所有可能的渠道收集评价信息,集中不同维度、不同层次评价者的评价信息,从而保证了评价的准确性、客观性和全面性。具体来讲360度幼儿园教师评价的优势有以下几点:第一,360度幼儿园教师评价具有较高的信度和效度。360度幼儿园教师评价的评价者来自与被评价教师相关的各个层面,评价主体的多元性保证了评价信息的全面性。360度评价的核心在于提供反馈信息,即通过对多方面、多维度收集的不同信息进行分析、总结和公开讨论,结合被评价教师的自评,为被评价教师提供建设性建议,从而有效
5、地促进被评价教师教育教学行为的改善与提高,实现每位教师的可持续发展,最终促进教师个人与幼儿园的共同发展。第二,360度幼儿园教师评价的结果更容易被接受,能增进幼儿园的凝聚力和向心力。360度评价虽然主体是多元的、多维度的,但是各个评价主体的评价标准是一致的。由于评价标准与原则是由各个维度的评价主体共同商议确定的,因此,评价标准一定是各个评价主体所认可的,这在一定程度上可以使幼儿园总的工作目标、教师自己的工作与发展目标、社会与家长对幼儿园工作的期望目标保持相对一致。不同评价主体所一致认可的评价原则和评价标准可以促使不同的主体为了促进幼儿的全面发展,提升幼儿园教育的质量共同努力,从而增进幼儿园的凝
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