最近发展区对教学的意义.docx
《最近发展区对教学的意义.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最近发展区对教学的意义.docx(3页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、最近发展区对教学的意义最近发展区是教学上的一个重要的理论,它对教学具有重要的指导意义。最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果斯基把儿童的发展水平分为两种,第一种是“现有发展水平”,表现为儿童能独立完成智力任务。第二种水平是“潜在发展水平”,表现为儿童智力水平尚处于形成状态,刚开始成熟,还不能独立解决任务,但在教师的帮助下通过一番努力可以完成任务,儿童在今天所能完成的任务,到了明天就能在没有外力帮助的情况下独立完成任务,潜在发展水平(最近发展区)就转变为现有发展水平。这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。把握“最近发展区”,能加速学生的发展教学的任务就是创造“最近发展区”,教学
2、不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向,只有当教学走在发展前面时,才是最好的教学。第一,发展性原则。这与“教学应当走在发展的前面”的要求是相一致的。在教学中,教师必须促进儿童知识水平、体力、智力、情感、道德和个性等方面的发展,使儿童从现在的发展区域向最近发展区域发展。也就是说教学不仅要适应儿童当前的知识水平和能力而且还要有一定的难度要向儿童提出经过努力才能达到的要求,从而促进儿童知识水平和能力不断向前发展。发展性原则符合教育教学活动过程中的教与学、教学与发展相统一的规律。一般来说,在一定阶段、一定条件下,人的认识是有限的,而认识能力发展的潜力是很大的。在教学活动过程中,教师对儿
3、童提出的要求与儿童原有发展水平之间的矛盾和斗争,促进了儿童向更高的水平发展。“跳一跳,摘到桃子”这一比喻形象地提出了教学活动促进儿童发展的思想,只有这样的教学才是有发展价值的教学。第二,问题性原则。教学并不能自动“创造”儿童的发展,需要在教师的指导下(循循善诱地提出各种问题)使儿童积极地学习,从而完成教学任务。因此,教师在教学过程中要利用儿童现有的知识水平,通过新颖性和层次性较强的问题激发儿童思考、探究、发现、创新,引发他们对问题解决的深层理解,从而通过问题的解决,使儿童建构起对知识的理解,引导他们不断地进入层层递进的“最近发展区”,逐步获得发展。第三,启发性原则。启发的目的是为了使儿童智力获
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最近 发展区 教学 意义
链接地址:https://www.desk33.com/p-107269.html