《爬山》教案精选7篇.docx

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1、爬山教案精选7篇爬山教案篇1教学内容：人教版四班级语文上册第第二单元第六课，语文书第2527页。教学目标：1、了解爬山虎脚的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的2、学习的察看方法，培育留心四周事物的习惯。教学重、难点：重点：了解爬山虎脚的特点，学习的察看方法和表达方法。难点：知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教学准备：交互白板课件教学过程：一、猜谜导入师：孩子们，你们喜爱猜谜语吗，那我们就来猜两个谜语吧！出示课件师：这两蔚植物要想生长的好都需要搭架，而有一种和它们相仿佛的软藤植物不需搭架，无论是在岩石上或墙上都能生长的很好,不信我们去看一看。师：谁来说说看了图片你有什感受？繁盛的秘诀就在“

2、脚”今日这节课我们就来重点认得爬山虎的“脚”二、整体感知，直奔重点师：谁知道段落介绍的是爬山虎的脚？指名读，评议读的情况三、分段学习（一）学习第3自然段师：请大家带着问题默读第三自然段（位置形状颜色）同学自由回答师：把脚的位置、形状、颜色描写的如此生动形象，想一想他靠的是什么？归纳：察看细致（二）学习第4自然段师：爬山虎的脚是怎样一脚一脚地爬上去的呢？认真默读第4自然段，找一找运用非常贴切的动词。同学自由读文，进行勾画，老师巡察。同学汇报、交流师：也将就是说，细丝原来是直的，后来由于触着墙后用力变弯，弯曲后有了拉力，使它在墙上贴的更紧。多么奇妙的植物，多么细心的叶圣陶！此时此刻，你想说些什么？

3、（夸爬山虎、叶圣陶）（三）学习第5自然段师：倘若爬山虎的脚没有触着墙，会有什么情况发生？触着墙的呢？师：要是休想说明白什么？风能吹下它吗？雨能阻止它向上攀登吗？可见爬山虎有多么不屈不挠的攀登精神！四、拓展、升华1、师：现在你对爬山虎或它的脚有了什么新感受，带着这种感受再读第3、4、5自然段。2、师：让我们再一次了解文学大家用词的精准。选词填空（一）（二）3、作业：像叶圣陶爷爷一样察看一蔚植物，并把你的察看结果写下来Q五、板书爬山虎的脚叶圣陶察看细致、连续爬山教案篇2一、情境导入，预习交流（3）1 .出示图片，你们知道这是什么了吗？（指名：爬山虎）今日我们就连续学习第六课爬山虎的脚。（板书题目，

4、齐读）2 .上节课我们了解了爬山虎的什么？（生答：叶子）有什么特点？（生答：绿匀称）。（师随机板书）.这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。（齐读第二自然段）1.你们知道爬山虎的叶子长得这样繁盛，这么美是由于爬山虎哪个部位的功劳吗？（爬山虎的脚）是的，今日我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。二、自主阅读，导学问难（68）1.出示自学提示，指名读一读。老师讲解自学方法及要求。（a.带着问题默读课文35自然段。b.找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括）3 .生默读课文，进行自主学习。4 .同学们刚才自学的特别认真，下面咱们就来小组讨论讨论。（小组讨论，综

5、合答案）三、互动讨论，精读体验（一）第三自然段（12）师：先来看看第一个问题：小组代表汇报1 .（1）交流脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。同时强调“反面”（a.你从哪句话找到的？（你能读读这句话吗？）b.再读这句话，连续找寻答案b.其他组增补）（2）（师板书）注意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构,捺要变为点，“柄”是左右结构，注意左窄右宽。（师板书，生注意察看并练写：“茎上长叶柄的反面”）2 .（1）交流脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。同时强调“枝状”“细丝”（学法同上）（2）蜗牛的触角有什么特点？（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很柔嫩）3 .交流脚的颜色，相机板书：嫩红4 .

6、师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。谁能用本身的话总结一下爬山虎的特征。（随同学复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色）5 .爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、精准是由于他这次（认真察看）了。（二）学习第四自然段。（15）1.师：下面咱们再来看看第二个问题。爬山虎的脚是怎样往上爬的呢？（指名小组代表读描写往上爬的句子）6 .师：请同学们本身也读一读这个句子，在表示向上爬的动作的词语下面画，体会爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的。7 .请一生反馈（触、巴、拉、贴），相机板书：触、巴、拉、贴。8 .你是怎样

7、理解“触巴拉贴”这几个动作的呢？还记得我们帮忙理解词语的几个方法吗？（结合上下文、查字典、结合生活实际,位置互换进行比较）现在就请每个小组选取一种方法再来体会体会爬山虎向上爬的过程。9 .小组讨论，进行汇报。（1）用什么方法理解词语（2）阐述小组的理解（体会触、巴、拉用力的程度渐渐加深，“拉”用力向上的状态）（3）从爬山虎向上爬的过程中体会到了什么？（认真细致的察看，用词的精准，爬山虎的脚的紧要作用，爬山虎坚强向上的.生长状态）（4）带着理解读一读这几句话。老师小结：是呀，从爬山虎向上爬墙的过程我们不仅感受到了用词之精准，更感受到了爬山虎的脚的紧要作用以及它坚强向上的生长状态。狂风大作阻止不了

8、爬山虎的脚向上爬的脚步，他的脚一-（接读），暴雨来临依旧阻拦不了它，它的脚一一（接读）。看着这样坚韧的爬山虎的脚，你们佩不佩服？让我们读出对它的佩服。10 （1）开始将爬山虎的脚比作了蜗牛的触角，现在它比作了什么？他们有什么不同？（体会爬山虎的脚有力，能紧紧的捉住墙壁,一脚一脚向上爬），所以它才能（坚固）地紧贴在墙上。（2）谁乐意再读一读这句话，读出爬山虎脚的坚韧、有力！（指名读，男生读）11 爬山虎就是这样（一脚一脚）向上爬的。（1）现在，你们对爬山虎的脚怎么爬墙是不是有了更深刻的认得？那老师能不能把一脚一脚换成“一步一步”呢？（不能）为什么？结合壁虎向上爬的样子体会：爬山虎并不像动物那样用

9、脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不绝地长出新脚。（2）师总结：同学们，叶圣陶老先生的用词多妙呀，既写出了爬山虎的脚是怎样向上爬的，又写出了它坚韧向上的精神。12 你们喜爱这样的爬山虎吗？请你本身再充足感情的读一读，争取把这段积累下来（生自主背诵）13 结合板书一起背诵（三）学习第五自然段师：同学们，爬山虎能够一脚一脚向上爬的前提是？（触到墙），那么没有触到墙的呢？（生答：不几天就萎了”）师：是的，原来是不大会引起我们注意的植物。但叶圣陶陶爷爷却写的那么生动形象，这是什么原因呢？生：（察看细致，捉住事物的特征）四、拓展延长，综合实践（2）同学们，文章重要写的是爬山虎的（脚）

10、，题目也是爬山虎的脚，可是为什么先写它的叶子呢？一墙令人看着舒适、好看得很的叶子与脚有什么关系呢？（指名说说）师小结：这是一种由远及近的描写次序，在这里先写了叶子，不仅给下文写脚做了铺垫，二这一墙漂亮的爬山虎叶子，更加烘托了爬山虎的脚起到的紧要作用。你们看，叶圣陶老先生不愧是个名家，他含蓄得自然，铺垫得美妙，你们写文章要学习这种写作手法啊！五、反馈总结，感悟收获（3）1.通过今日的课你有什么收获？（指名说说）2 .师总结：叶圣陶先生认真察看、捉住事物特征进行描写特别值得我们学习。3 .请你带着对爬山虎的爱好之情，对爬山虎的脚的佩服之情再来美美的读一读课文。（机动）六、作业设计1.再次读一读课文

11、，背诵你喜爱的段落。4 .选择一种你喜爱的植物或花卉，察看它的形状、颜色等特点,写一写板书设计：6 .爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的反面形状：枝状的六七根细丝颜色：嫩红爬触一巴f拉、贴（坚固）爬山教案篇3教学要求：1 .学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起”等词语。2 .朗读课文，背诵第二至第四自然段。3 .了解爬山虎的特点，理清课文的叙述次序，捉住课文的重要内容。4 .学习的察看方法和表达方法，培育留心四周事物的习惯。教学重、难点：要了解爬山虎的特点，学习察看事物的方法，培育察看事物的本领。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1 .激趣导入：

12、爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今日，我们学习25课爬山虎的脚，就能找到答案了。（板书课题）2 .检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。3 .填空：刚长出来的叶子的特点、。长大了的叶子的特点、。4 .看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。（捉住“新鲜”“一顺儿”“匀称”）5 .朗读引导：读出美感来。三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃的铺满墙，跟它的脚关系紧密，它的脚到底到底是怎样的呢？请自学第三自然段，一边默读一边画出写爬山虎脚的有关句子。1 .

13、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，同学说说每句话讲了什么,了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。2 .让全班同学选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。3 .对比课文有关内容，小组评议画的情况。4 .察看实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。5 .结合板书小结：由于“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解这么认真，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1 .老师范读，同学一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2 .同学汇报，老师板书：触巴拉贴3 .同学自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴”的因

14、果关系的理解。4 .小结：正是精准地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写很实在。正是依照爬山虎生长的次序来察看的，所以写才这么有序。5 .察看电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。6 .重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。(1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让同学上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。(2)评议同学在黑板上的演示对不对。(3)再让同学上台演示爬山虎往高处爬的情景。(4)老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必需再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必需不绝长出

15、新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。（5）电脑演示爬山虎爬的过程，请同学用本身的话描述。爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看很”。7 .小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读最终一个自然段。二、学习第5自然段1 .对比学习触着墙和没触着墙的不怜悯况。没触着墙：（板书）萎了触着墙：（板书）坚固2 .爬山虎的脚与墙的关系怎样？3 .课文哪个自然段也告知我们这个意思？三、总结1 .同学归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。2 .复习3、4、5

16、这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最终讲了什么。3 .了解在察看方面有哪些地方值我们学习。4 .总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清晰这个意思，进行细心而有序地察看，而且用精准、生动的语言描写,使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。附板书设计茎上长叶柄的反面脚枝状嫩红爬山虎的脚触着墙一一触巴拉贴（坚固）爬没触着墙一一（萎了）爬山教案篇4【教学目标】1.认得5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3 .了解爬山虎的特点，理清课文的叙述次序。4 .学习细心察看的

17、方法，培育留心四周事物的意识。【教学重点】通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会是怎样用精准、生动的语言写出它的特点的。【课前准备】1 .课前察看爬山虎实物。2 .搜集爬山虎的资料。【教学课时】3课时第一课时一、谈话导课1.出示图片，初步了解爬山虎。出示图片，问：知道这是什么植物吗？(依据同学的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花,花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一、)今日我们要学习的知名作家叶圣陶先生写的一篇文章爬山虎的脚，就是介绍爬山虎这前植物的。2 .板书课题，齐读。3 .质疑课题：看着课题，你有疑问吗？(同学质疑

18、)预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬的？4 .导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢？它的脚有什么特点呢？我们来学习课文。二、整体感知1.自由地朗读课文，思索：课文写了爬山虎的什么？5 .检查交流：(1)认读词语。嫩绿舒适匀称重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎渐渐坚固(2)你读懂了每个自然段写了什么？(第一自然段写了爬山虎生长得很繁盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很漂亮。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变动。)6 .理清脉络(1)哪几个自然段向我们介绍了爬山虎的脚的特点？(35)（2

19、）第二自然段介绍什么特点？（爬山虎叶子的特点）（3）重要内容？（这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。）三、书写生字1.指名读生字。2 .引导书写难写字“叠、痕、逐”。“叠”上面三个又的“捺”变成“点”。“痕”偏旁是病字旁，里面是“艮（gen）“逐”豕（Shi）的“捺”变成点”。3 .同学练习。四、布置作业1.抄写词语。4 .朗读课文。第二课时一、复习导课1 .认读词语。2 .指名分节朗读课文。二、朗读感悟（一）第一段1 .读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很繁盛，能爬。）2 .赏识爬山虎爬到岩石、

20、屋顶、墙上的图片。3 .不管爬山虎生长在什么地方，都有一个什么共同特点？(都是顺着墙往上爬。)(二)第二段1.同学自由朗读第二段，思索：爬山虎的叶子有什么特点？4 .全班交流。(1)刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。a.嫩红、嫩绿。b.师导语：是的，是捉住颜色由嫩红到嫩绿的特点来写的。还有别的特点吗？(2)“那些叶子绿得那么新鲜，看着特别舒适。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点空隙。”a.叶子的特点；绿、整齐匀称；b.“一顺儿”是指同一个方向或次序，没有一片叶子是朝另一个方向的。c.从“一顺儿没有也”说明察看得认真。d.大屏幕出示爬山虎

21、的叶子排列。e引导朗读：读出绿的特点。f.这句话写出叶子的静态美。(3)当微风吹来，满墙的叶子更是漂亮，谁来告知我们？a.一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。b.同学们再读一读这一句，你觉得这一句写得怎么样？老师点拨：漾、波纹是说水的，在这里来形容叶子被风吹得颤抖时漂亮的样子，很形象，很生动。C.这是一种动杰的美。d.你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？（4）同学们，你们知道叶圣陶爷爷怎么能把爬山虎的叶子写得这么形象生动吗？（同学试着回答）对了，是由于他细心地察看了，正由于细心察看了，才知道叶的颜色和样子。板书（细心察看）3.感情朗读，背诵。（1）出示图片问：看着这么可爱

22、的绿叶，你感觉怎样？（同学汇报感觉，并用朗读表达本身的心情。）（2）叶圣陶先生这么精准生动的描写，我们应当把它背下来。试着背一背第二段吧。（同学背诵）（3）看屏幕背诵。三、作业布置背诵第2自然段。第三课时一、旧知导入1.检查背诵。2.谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变动。）二、研读交流过渡：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。请同学们快速浏览课文，找到有关写脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。(一)学习第三段1.导语：下面我们来学习爬山虎脚的特点。谁来告知我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点？

23、(1) “爬山虎的脚长在茎上”。写出了爬山虎脚长的位置是茎上。(2) “茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”写出了爬山虎脚的形状。导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。还有吗？(3) “细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”写出了脚的颜色。2 .点拨写法(D老师出示对比阅读的句子：(爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。)同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪？(2)写法上的好处：第四句写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角。很实在，很生动。(3)小结：是的，通过上

24、节课的学习，同学们知道了叶圣陶爷爷特别擅长细心察看，不仅如此，他还擅长运用了生动实在的描写，为我们展现了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应当学习的。3 .引导朗读背诵。(1)同学朗读句子。(2)引导背诵：现在，你已经知道爬山虎脚的特点了吗？看着图片给你的同桌介绍一下。(3)师生一起介绍。导语：这就是爬山虎的脚。那他是怎样爬的？我们接着来学习。(二)学习第四、五段1.找同学读第四段第一第二句：大家认真听一听，我们来初步了解一下爬山虎是怎样爬的。(1)找出能够表现爬的过程的词语，再体会一下爬的过程。(2)同学汇报：触、巴、弯、拉、紧贴、爬。(3)齐读(4)捉住重点词，用本身的话说说爬山虎是怎样在

25、墙上爬的？导语：爬山虎就是这样长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只脚，接(5)小结：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。正是长出一段茎,就长一片叶子，然后长出一只脚往上爬，所以他的叶子很匀称，没有重叠的。着也体现了爬山虎的聪慧，匀称无重叠的叶子有利于充分汲取阳光。(6)理解动词之间的关系：同学们再看看这些动词，他们的次序能互换吗？他们之间有什么关系呢？师讲解：这些词是有先后次序的，不能互换，他们之间也存在着因果关系，譬如，正是细丝由直变弯曲，缩短了茎与墙的距离，产生了拉力，才使他在墙上贴得紧。现在同学们知道为什么细丝由直变弯曲，就紧贴在墙上了吧是由于产生了拉力。叶圣陶爷爷运用了这些动词，精准地写

26、出了爬山虎爬的过程，这种精准表达的方法,也是我们应当学习的。2.学习最终一段(1)爬山虎的脚还有哪些特点呢？请自读第五段。(2)出示：没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当坚固。(3)”要是休想”说明白什么？(可见爬山虎的脚巴住墙是多么坚固啊。风能掀下它，不让它连续往上爬吗？雨能阻止它向上攀登吗？可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！当然也说明亲自体验过。)3.通过刚才学习第四段爬山虎爬的过程，第五段脚的变动，你知道，叶圣陶爷爷的察看是一时的吗？(不是)是的，叶圣陶爷爷懂得连续的察看，才为我们展现了这么可爱的爬山虎。三、归纳概括1.导语：同学们看着板书，通过这节课的学习，你有什

27、么收获？(1)更加了解了爬山虎的特点，和怎样爬的。(2)精准生动形象的表达。(3)按次序表达。(引导同学看黑板写叶的部分写脚的部分，是依照肯定的次序表达的)。(4)认真察看，连续察看的方法。(问：知道叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的特点和爬的过程写得这么形象，生动吗？(靠的是认真察看)仅仅是一时的察看吗？2 .同学抄写表达方法。3 .读“阅读链接”，体会察看，记录的好处。师点拨：察看是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间连续的重要手段。我们应当从小养成留心察看四周事物的好习惯，这样，我们会终生受益的。四、巩固应用1 .练笔要求：我们已经知道爬山虎的特点了，你能不能用第一人称写一下“爬山虎

28、的自述”？我们可以这样的次序写：我的名字叫爬山虎，我长在。我的叶子的特点是。我的脚的特点是。我爬的时候，脚先，然后，最终。2 .每一个小组写一处。分别找各小组汇报。五、拓展创新同学们，世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。倘若我们细心察看，就能发觉很多大自然的奥妙。想知道吗？那就赶快行动吧。回家察看本身感爱好的动植物，做记录。也可以让妈妈帮助泡豆子，看看他们有什么变动。板书设计叶嫩红嫩绿新鲜精准朝下匀称无叠无隙波纹好看生动认真察看爬山虎的脚脚茎上叶柄反面细丝嫩红实在爬巴、弯、拉、紧贴、爬连续察看爬山教案篇5学习目标：1、了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思

29、来写好片段的方法;2、认得大自然的奇妙，培育本身留心察看四周事物的爱好。教学重点：了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：1、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。2、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图；（2）一堵墙上的爬山虎。教学过程：一、复习：检查练习3（投影片出示）二、导入课文：是怎样察看事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）三、学习第3自然段1、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影，齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要

30、求同学在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为依据，对比同学在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请同学到黑板前用课文的语言叙述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么？5、能把爬山虎的脚写得那么形象实在，说明白什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）三、学习第4自然段1、自由读。2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）4、用划出爬山虎在墙上爬的动作：触f巴f拉f贴5、齐读6、捉住重点词，用本身的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？本身说、提名说。7、引导朗读8、写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一

31、步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不绝地长出新脚。）9、多媒体再显示（一棵一满墙的爬山虎）。10、这一自然段重要讲了什么？四、教学第5自然段1、依据课后练习1（3）,轻声朗读。2、同桌讨论、汇报。3、我们察看爬山虎时最引人注意的是叶子，可是却能把隐匿在叶子间的脚写得这么实在仔细，说明白什么？（察看细致、耐性）五、第三段总结：围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最终讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、质疑七、评议同学的一篇察看日记。八、课外作业：1、依据平常对校内紫荆树

32、的察看，本身确定一个意思来写片段;2、你将从哪几个方面来表现这个意思。爬山教案篇6【教学要求】1、从叶圣陶先生修改中同学作文这件事中受到启发，培育一丝不苟地认真修改本身作文的习惯。2、从叶圣陶先生对一张画像的修改中学习修改作文的方法。3、学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。【教学重点】1、从本文的切身感受中体会修改作文的紧要性。2、学习修改作文的方法。【教学时间】3课时。【教学过程】第一课时一、复习旧课二、检查那片绿绿的爬山虎的预习情况1、这篇课文的是谁？从课文中能看出来吗？2、这篇课文重要讲的是什么事？三、初步理解课文内容1、提出自学要求：在上一组，我们学习了“阅读要

33、有肯定的速度”。那片绿绿的爬山虎这篇课文比较长，同学们用五分钟时间，把课文很快地看一遍，想一想，怎样把课文分成两个部分，再现再把你认为含义深刻的句子画出来。2、同学按要求自学。3、讨论交流：讨论：课文可以分为哪两个部分？交流：你画出了哪些含义深刻的句子？四、进一步理解课文内容1、提出自学要求:认真学习课文第一部分，想一想，叶圣陶先生是怎样修改一张画像这篇作文的。2、同学按要求自学。3、讨论：课文中是怎样讲叶圣陶先生修改作文的？五、布置作业看看这一课的生字，想想怎样记住这些字。第二课时一、复习旧课1、开火车读课文第一部分，每个人读一个自然段。要求读得精准、流利。2、用本身的话说说课文是怎样修改作

34、文的。二、学习叶圣陶先生是怎样修改作文的1谈话，激发爱好：在课文中，举了几个例子，说明叶圣陶先生是怎样改肖复兴的作文的，我们看了已经很受启发。2、小结修改作文的几点方法。三、布置作业1、抄写词语：一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。2、用“受益匪浅”“身临其境”造句。第三课时一、检查作业1、听写词语：一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。2、指名读用“受益匪浅”造的句子，读后适当评议。二、学习课文第二部分1、开火车朗读第二部分，每人读一个自然段。2、出示词语，让同学读一读，再联系课文内容说说词语的意思。3、联系课文内容，说说对下面句子的理解：我相似知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做

35、的，作家的作品就是这么写的。(2)“在我的眼前，那片绿绿总是那么绿着。”三、简单小结，深化认得叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来肖复兴成了比较的名的作家，写了很多好文章。那片绿绿的爬山虎写于1992年，离1963年有3O年了，还写得那么实在形象，就像刚刚发生的一样，这说明这件事情给留下的印象太深了。四、有感情地朗读课文最终一个自然段五、学习巩固生字词六、布置作业爬山教案篇7教学目标:(D学习本课生字，生词。(2)自渎课文，重点学习本课第1、2段。(3)学习描写事物的方法，学习如何去察看一个事物。(4)激发同学察看的爱好，做生活的有心人。教学重点：(1)理解课文内容，

36、感受察看事物的方法。(2)通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。教学难点：爬山虎的特点。教学过程：一、导入。同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢?今日我们就来学习一种会爬墙的植物。老师板书爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。2、可见出示本课生字，生词，同学读，师矫正3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。4、老师讲解本课体裁说明文。三、讲读课文。1、课文的1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。a、个别读课文，思索：第1自然写什么？b、这两处地方有什么共同点？C、齐读思索：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？2、讲读第2段、a、指名读第2自然段，思索；这一自然段讲什么？b、这一段共有几句话？每句话写什么？c、叶子颜色的美表现在哪里？d、叶子的匀称、整齐表现在哪里？3、导读。a、爬山虎叶子的颜色变动。b、爬山虎长大了的叶子颜色很美。c、爬山虎的叶子长的很整齐。d、爬山虎的叶子的很匀称。当风吹过，满墙的叶子也很漂亮。4、理解：拂漾5、齐读课文，个别读6、归纳短意。四、背诵第二自然段。五、小结，准备下课。