买东西的学问教学设计.docx
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1、课时教学设计课题I第4课买东西的学问(第一课时)1.教学内容分析买东西的学问一课是部编道德与法治四年级下册第二单元第四课。本单元共安排了三个学习主题:买东西的学问、合理消费、有多少浪费本可避免。本课主要采取了体验教学,通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门,让学生能够初步识别食品包装信息,懂得商品的价格与时间、地点等因素相关。同时认识到购物过程有很多学问,感受到购物的乐趣。买东西的学问这一主题,选择了以学生常见的食品为主的内容,但在教学时可由买食品想到买文具、买日用品从而培养学生初步的独立购物能力;商品的价格变化有着深奥的学问,教材选取的都是典型事例,而在现实生活中还有诸多因素
2、引起价格的变化,学生观察到了可以说说,但对四年级的学生不宜过深展开,要求学生了解一般性的价格变化规律就可以了;在买卖活动中经常会出现一些纠纷,如商品的质量,退、换商品等问题,在学习过程中教师既要考虑学生的生活体验和知识范围,又要密切练习当前的生活实际,使他们能够学以致用,提高他们的消费者意识和消费行为。2 .学情分析大部分四年级学生已有一些购买学习用品的消费经验,但独立购买其他生活用品的经验仍较少。学生的消费欲望较强,但缺乏相关生活经验和维护自身合法权益的能力,存在购物时可能会因贪便宜买到三无产品、质量不好的产品或者自己的合法权益受到侵犯等问题,以及对发票、三包”卡等认识不足的情况,所以,他们
3、容易成为消费的弱势群体。因止匕本课通过对第一课时的学习,引导学生掌握购物常识和技巧,同时培养学生的维权意识和自我保护意识。3 .目标确定1 .知识目标:学习并掌握购物的相关常识和技巧。2 .能力目标:培养良好的购物习惯,做文明的消费者。3 .情感态度价值观目标:树立正确的购物意识,在购物过程中要学会维护自己的合法权益。4 .学习重点难点重点:掌握购物的技巧,养成良好的购物习惯。难点:如何避免购物中产生的麻烦和纠纷。5 .学习活动设计环节一:导入视频,引入话题敏麻活动学动教师:视频欣赏学生观看完视频教师提问:从这个视频观看视频,学生交流。中,你能猜到今天我们要学习的内容跟什么有关了吗学生回答后老
4、师引入,本节课买东西的学问学生回答问题,分享交流。设计意图通过观看视频,激发同学们对这节课的兴趣,从而导入新课。环节二:趣味活动,体验生活,新课讲授教师活动教师:同学们,我们都有过购物的经理,怎样才能买到称心如意的商品,这里面有不少的学问,刚好,我们的班级要开联欢会,需要购买许多物品,生活委员问问想让你帮忙出主意,让我们先来探究一下购物的学问,再来帮问问出主意吧多媒体展示图片,教师提问:1 .请同学们仔细看一看两种包装的商品,哪种可以购买,哪种不可以购买,为什么?师小结:第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不
5、可以购买。因为这它无保质期,无安全标志,属于三无食品,所以不能购买。2 .观看视频3 .了解什么是三无产品三无产品一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家,来路不明的产品。另一种说法是,三无产品是一无生产厂名,二无生产厂址,三无生产卫生许可证编码的产品。4 .老师今天带来了大白兔奶糖,请大家仔细观察,看一看外包装都有哪些内容?学生活动学生阅读书本内容分组讨论集体交流小组的同学交流同学汇报学生讨论并得出结论:外包装上有商标、品名、规格或质量、商品条形码、主要成分、保质期、厂名、厂址、生产许即证编号、联系方式、生产日期等。设计意图增强学生的关注包装意识,帮助学生学会正确关注生活中的包装。环节
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