五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》教案教学设计（第2课时）.docx

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1、文明有礼.年月0第一周星期总第一12_课时第一次备课第二次备课教学目标：1 .激发学生对中华传统文化的热爱，明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识，更是构建和谐美好公共生活的需要。2 .在公共生活中能够自觉约束自己的行为，做到文明有礼，为长白山建全国文明城市出一份力。3 .认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。教学重难点：重点：引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好公共生活的需要，并自觉约束自己的行为。难点：认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。教学课时：一课时教学准备：课件智能化教学手段：课件多媒体教学过程：一、

2、导入新课激趣导入新课1.文本出示(故事)：无礼五里一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：”喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足是走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。2.提出问题(1) .故事中问路的年轻人悟出来了什么？(2)怎样评价这个年轻人？(故事中的年轻人没有礼貌。年轻人说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不尊重人。)(3)如果你是那个年轻人，你怎样问路？(礼貌问路)3.小结并板书课题：文明有礼二、讲授新课教学环节一，在生活中要做到文明有礼1 .文本学习：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和

3、谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。2 .播放视频素材：文明礼貌歌3 .图片+文本学习不学礼，无以立。一一论语文明有礼是一个人立身处世的前提；礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。4 .图片+文本学习(活动园)：请评价下列公共场所中人物的行为。(1)随地扔垃圾，把吃完的瓜子壳、水果皮丢得满地都是。这种行为不仅增加了清洁工人的工作负担，也破坏了洁净美丽的环境，影响了其他行人。(2)在美术馆、博物馆、图书馆大声喧哗。这种行为影响了他人，闹让其他人没办法好好看画展、看书。(3)随意插队插队破坏了原来的秩序，耽误了别人

4、的时间，损害了他人的利益。5 .文本学习：在公共场所吃零食、乱扔垃圾、大声喧哗、插队等行为都是不文明行为，这些行为都不利于我们和谐社会的建设，所以无论在哪，我们都要做一个文明有礼的人。6 .文本学习：案例故事分析周末，几个朋友在做店吃饭，旁边一桌坐着两个家庭聚餐，都有一个六七岁的孩子，一会拿筷子敲碗制造噪音，一会满店乱跑追逐打闹。服务员上菜时，一个孩子将菜汤泼到服务员身上，服务员非常生气。孩子的母亲非但没有歉意反而埋怨道：“哎呦，你下班洗洗不就行了么，这么大人了怎么还跟孩子一般见识！”转头对孩子说，“你不好好学习，将来就像她一样，当个服务员7 .提出问题：在日常生活中，你们还看过哪些不讲文明礼

5、貌的行为，大家来举举例子，说一说这些不讲文明礼貌的行为会给他人带来怎样的影响？(1)和他人说话的时候满口脏话。(2)为人不诚实，欺骗他人。(3)在超市中，随便拆开包装，又不把东西放回原处。(4)未经别人同意，乱翻别人东西。8 .播放视频素材：十大不文明行为教学环节二：文明有礼要约束自己的言行1.文本学习：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。9 .图片+文本出示：(故事一)(1)这是一节自习课，铃声响过后大家都安静下来自习。突然，一阵刺鼻的脚臭味袭来，原来王强觉得捂在运动鞋里的脚很闷热，于是便把鞋脱了下来。同学们捂着鼻子指责王强的行为不文明。王强不以为

6、然地说：“太热了，这样才舒服！”(2)提出问题：假如你是王强的同学，你会有什么感受？应该怎样反驳王强的话？(我会反感和厌恶王强的行为。这样反驳：你舒服了自己，难为了全班。)10 案图片+文本出示：例故事(二)(1)经过上午半天的学习，感到有些困倦的同学们中午都上床休息了。可是陈小丽却没有午睡的习惯，她时而打开手机听歌，时而毫不顾忌地整理东西，发出很大的声响。当同学们要求她安静一会儿时，她说：“为什么要我安静？准你们睡午觉就不准我不睡午觉吗？”(2)提出问题：你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈小丽的舍友，你会怎么想？(陈小丽的话只强调自己的利益，缺乏公共意识。如果我是陈小丽的舍友，我会帮助她

7、认识到自己行为的错误，在中午其他人午睡时安静地做自己的事情。)4.文本学习：文明有礼讲究言行(1)语言文明(2)举止文明11 文本学习：生活中文明有礼，我应该怎么做？(1)尊老师，敬家长同学之间要友好(2)不打架，不骂人，有了争执不要吵。(3)公共场合守秩序，保持安静不打闹(4)爱护树木和花草，果皮纸屑不乱丢，时刻注意要环保。(5)学倾听，说话轻，交流看着他的眼睛。6 .图片学习：请使用礼貌用语教学环节三：守规矩讲礼仪1.文本学习：有些人缺乏公共意识,过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益,不利于构建平等友善的社会。7 .播放视频素材：文明有礼手牵手8 .图片+文本学习：有时候我们会发

8、现身边有这样的人小刚乘坐公共汽车回家。上车后，他抢了一个座位坐下后用脚不停地点着前面人的座位，前面的乘客不时地回头表示抗议，他却视而不见，还带上耳机和着音乐大声地歌。周围人纷纷向他投以不满的目光，但是他却不以为然，并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了，他才急匆匆地从座位上站起来，一下子冲到车门口跳下车。9 .提出问题：小刚在公共场所的无礼举动会带来什么影响？(小刚这样的行为不仅会让自己受到道德的谴责，还会侵犯别人的合法权益，这样不利于社会的和谐。)10 图片学习：有时候我们会发现身边有这样的人11 提出问题(图片)：这些不文明行为有什么危害？教学环节四：容止格言1 .文本学习(阅读角)：容止格

9、言天津南开中学入门镜上，刻着学校创始人严修书写的“容止格言”：“面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄J曾在这里读过书的周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。2 .图片+文本学习：容止格言(1)面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。(2)气象：勿傲，勿暴，勿怠。颜色：宜和，宜静，宜庄。3 .文本学习：“容止格言”不仅是对一个人仪容仪表的要求，更是对一个人精神修养的要求。4 .文本学习：礼礼主要表现在(语言文明、仪表端庄、举止文明)5 .图片出示：周恩来我们的国家总理周恩来就一直以此

10、规范自己的衣着仪表和一言一行，并持之以恒贯彻了一生。6 .文本学习：温馨提示：仪容仪表知多少(1)站姿：头正、肩平、臂垂、躯挺、腿并(2)走姿：跨步均匀，两手自然摆动(3)坐姿：双膝自然并拢，上身挺直(4)着装：整洁、美观、大方7 .播放视频素材：勿以善小而不为8 .文本学习：我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。三、课堂小结文明有礼，是人们参与公共生活的基本要求，也是人们思想道德素养的根本体现。我们要做一个文明有礼的人,提升个人文明行为，共同创建和谐、美好的社会。作业设计：板书设计：第6课我参与我奉献文明有礼在生活中要做到文明有礼文明有礼要约束自己的言行守规矩讲礼仪容止格言教学反思: