人教版四年级《鸟的天堂》教学设计.docx

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1、人教版四年级鸟的天堂教学设计一、教学理念本节课遵循小学四年级学生的认知规律，以学生的发展为中心，充分的发挥学生的积极性，主动性，努力创造一种学生自主发现问题,讨论交流问题，解决问题的学习模式，使学生处于一种轻松愉快的积极思维的学习氛围中，自觉地获取知识，掌握知识。落实以读中为本,读中悟情的教学思想，使学生在想象中朗读，在朗读中感悟课本中美丽的画面，最终提高阅读能力和朗读能力。二、教材分析鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成

2、了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽:先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态叫、飞、扑;最后，又专写了一只画

3、眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。三、学情分析1、教师主观分析：从学生的平时的学习过程，学习作业以及学习成绩来看，学生具备一定的阅读能力，能够做到独立的阅读，去体会文章的感情，但是对于阅读的方法技巧掌握不成熟，课文理解不深刻

4、和全面。同时对学习语文的激情不是很足。2、学生认知发展分析：四年级学生具备一定的自学能力，知道遇见不懂的问题查阅资料和讨论，能够积累一定的词汇从而进行自主学习，但是感悟课本的感情和阅读能力有待提升，所以这节课上我会安排配乐朗读，提高学生的对课本理解能力和朗读能力。3、学生认识障碍：由于学生没有亲自游览过鸟的天堂，队课本中大榕树和鸟儿热闹的景象了解不多，所以很难想象作者所描绘的鸟的天堂的美丽和众鸟纷飞的景象。同时，学生没有见过榕树，可能对榕树特点的体会有一些难度，加上学生对榕树和鸟儿的景象充满兴趣。根据这两点，在教学过程中我会利用多媒体来展示大榕树的美景,使学生们展开想象，轻松愉快的学习。四、教

5、学目标新课标指出：教学的三维目标具有内在的统一性，统一指向人的全面发展。三维目标的有机统一立足于让学生学会、让学生会学、让学生乐学，促使学生健康全面地发展。结合新课标、教材内容以及学生年龄特点，我设计了以下教学目标。1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。同时培养学生爱护自然，爱护动物，与自然和谐相处的意识。4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。五、重点难点1、引导学生在读中体会鸟的天堂的美丽景

6、象，从而在读中感悟作者表达的思想感情。同时要理解体会作者两次去鸟的天堂的场景所产生的不同感受2、体会作者生动的描写，注意课文里的写景静态和动态的方法。六、教学策略与手段根据教学目标，重难点和本课的设计理念，在教学中我主要引导学生把教材读厚、读薄、读活。使学生通过这一系列的读，能更加深入的理解文中所蕴含的情感，感受人与自然的和谐。在课前我引导学生进行有效的预习，布置学生通过查阅资料，进一步了解文章的背景,并组织学生进行交流，做到资源共享，读厚教材。同时对于本篇课文在本版块中的地位与作用也对学生做简单交代，目的在于帮助学生进行有目的的学习，从而养成良好的学习习惯，在教学过程中以学生为主体，充分发挥

7、学生的主动性，调动学生的各种感官参与学习活动，在教师引导下，运用自主一一探究一一实践的学习方法，让学生在朗读和感悟中体会到大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象珍视学生独特的情感体验。七、课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：榕树的相关资料八、教学过程一、整体感知1 .导入：教师配乐介绍鸟的天堂的背景，让学生齐读课题，同时在黑板上板书鸟的天堂。2 .同学们，在这个神奇美丽的地方吸引了无数人的眼球，你们想和我一起去看看吗？今天我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到

8、的是（学生接：鸟）3 .请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？教师在黑板上画一棵榕树。将榕树和鸟儿的特点写在黑板上。（榕树一一大、茂盛；鸟一一多、欢快）二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。最后教师播放背景音乐，让学生自己朗读。（二）汇报交流。大榕树：1 .大学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数

9、目很多，说明树很大。）（2）重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。出示投影：学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（3）重点体会“又”字。指树根很多。出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。（4）体会“卧”字。（树占地面积大。）（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个

10、操场？几个教室？（结合具体情况请学生作答。）（7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）2 .茂盛。指名读句，谈体会。学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）（1）重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。（2）重点体会“颤动”。（3）同学演示，体现微微地动态。（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。3 .看录像：榕树的大与茂盛。4 .请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句

11、，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。5 .请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。鸟1 .播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。2 .导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。3 .再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？4 .学生汇报。学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。两个“到处”说明鸟很多。学生乙：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。我们体会了“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情

12、很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。学生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的有的有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。学生丁：一只画眉鸟飞了出来站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。我们从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。5 .教师借机指导，激发学生的想象力。那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）6 .看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！7 .教师追问：（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的

13、天堂有引号，而第二个则没有。）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）8 .配上欢快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。9 .再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。1 .什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？2 .学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。3.小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分,当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。四、思维拓展，深化主题。1、播放“鸟的天堂”的完整课件。2、学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交五、总结全文。大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。九、板书设计鸟的天堂河面变窄大裕树（静态）枝干不可计数许多根一簇簇树叶热闹、到处到处留恋 赞美美：垂：卧、堆欢：叫、飞、扑应接不暇十、作业设计1、请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜让学生分头准备。