八年级上册道德与法治第三单元作业设计(25页).docx

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1、八年级上册道德与法治第三单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版勇担社会责任单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我对谁负责谁对我负责第六课第一框2做负责任的人第六课第二框3人第七课第一框4服务社会第七课第二框二、单元分析（一）课标要求本单元所依据的义务教育道德与法治课程标准（2022版）的相应学习主题是“生命安全与健康教育”。【内容要求】：“理解不同的社会角色，形成亲社会行为。”【教学提示】；“以我在社会中成长为议题，探究积极参与社会生活对于个人成长的意义，理解社会责任感的重要性。”【学业要求】；能够“主动承担自己力所能及的责

2、任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。”（二）教材分析1.思维导图合任。希色 任的束薛 我的击ff7同根？代价，豆扪当2.内容内在逻辑本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，积极主动服务奉献社会，所以本单元是对第一单元、第二单元内容的深化。第四单元“维护国家利益”“担当历史使命”则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步拓展。本单元以“社会责任”为主题，从学生发展需要和当前学生思想状况出发，基于学生对责任、奉献等的理解和可感知的社会生活，帮助学生理解因社会角色的差异而产生不同的责任，

3、懂得对自己的行为负责，帮助学生理解承担责任可能会获得回报，也可能只付出一定的代价，使学生理性对待承担责任过程中的得与失。明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义。引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径，培养学生的服务意识和奉献精神。整个单元着重对学生进行正确价值观的引导，有利于帮助学生更加主动地适应社会，实现个人的全面发展。（三）学情分析初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的负责任品质和担当精神的培养尤为重要。本单元是八年级上

4、册教材第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。本单元进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。从知识储备上看，学生已经了解一定的社会生活和社会规则的基础，具备初步的社会责任感和历史使命感，但是他们在某些方面也存在以自我为中心、缺乏奉献精神等，因此必须加强责任意识和奉献精神的培育。八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的意义。但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。基于以上学情，我们引导学生把个人成长与社会发展需要有机结合

5、起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标核心素养责任意识、道德修养知识目标1、通过本框的知识学习能掌握责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。懂得人首先要对自己负责。2、理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得要有不言代价与回报的奉献精神。3、理解关爱他人的意义，知道关爱他人是一门艺术，懂得如何关爱他人。4、了解服务社会的活动对个人成长的意义。掌握中学生奉献社会的途径。能力目标1、通过对材料的分析解读能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责。2、能够对承担

6、责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。3、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够在复杂情形下，作出明智的判断，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去关爱他人。4、能结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力。增强自身关注社会、参与社会实践的能力。情感态度价值观目标1、通过情境体验能对自己的责任有明确的认识，能增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩那些对社会负责的人。2、感悟得出对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。最终能够自觉履行对自己、对他人、对社会和祖国的责任，并无怨

7、无悔。3、体验体会和谐的共同生活需要相互帮助，关爱，初步形成乐于助人，关心，爱护他人的良好品质。4、体味奉献的意义，培养奉献的精神。（二）单元作业目标总体目标通过设置基础性作业，关照全体学生，让每个学生能掌握巩固本单元的基础知识，理解重要的观点和道理。并借助不同类型的作业，引导学生掌握巩固基础知识的基础上，学会联系学生生活实际，感受道德与法治源于生活，又应用于生活，让学生在亲身体验中学知识，用知识，培养学生认识社会现象、解决社会问题的能力。让每个孩子在作业中有所收获发展，体验成功的喜悦，落实道德与法治学科的三维目标。具体目标1了解责任的含义，并分清责任的不同来源；2能理解人因不同的社会身份而负

8、有不同的责任；3理解首先要对自己负责的原因和表现；4能理解并学会感恩那些对社会负责的人；5知道承担责任可能有怎样的代价和回报，懂得做负责任的人就要发扬不言代价与回报的奉献精神；6能理解关爱他人的意义和艺术要求。7能在复杂情形下，作出明智的判断，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去关爱他人；8能理解服务社会对个人成长的意义；9掌握中学生奉献社会的途径；10初步形成关爱他人、服务社会的良好品质，培养奉献精神和社会责任感。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则本单元作业设计坚持贯彻国家“双减”政策精神及义务教育道德与法治课程标准（2022年版）的相关要求，针对八年级学生的知识发展

9、水平和心理发展特点，以单元学习目标为导向，在贴近校情、学情的基础上展开。1、坚持原则，把握方向。本单元的作业设计旨在落实立德树人的根本任务，基于道德与法治学科核心素养的培养，充分发挥作业的巩固延伸功能、培养发展功能和反馈交流功能，坚持明确性、多样性、适量性、分层性、趣味性、实践性、探索性、开放性等原则，从学生生活实际和认知规律出发，以社会生活现象、身边实例、典型人物事迹为载体设计合乎课程目标的作业，以巩固单元基础知识、培养学科能力、养成正确的情感态度和价值观为重点。2、关注差异性，落实分层学习。注重作业分层分类设计：尊重学生的个体差异，根据学习能力层次不同、学习基础厚薄不同等情况，设置有梯度的

10、分层作业，难度较大的供学有余力的同学选做。层次有基础型，提高型和拓展型，类别有必答作业和选答作业。适当穿插探究性、实践性和开放性的作业。同时坚持评价方式多样性，让每个孩子在作业中有所收获发展，体验成功的喜悦，落实核心素养培养为中心的三维目标。3、作业设计注意精简化，作业布置注意适时性。课时作业部分，本单元两课内容，分4课时完成教学，针对4课时内容设计4次单课时作业和1次单元质量检测作业。单课时作业完成时间严格控制在15分钟之内；单元质量检测作业严格控制在30分钟之内。严格遵循“双减”和“五项管理”政策要求，既进行科学合理设计，又与其他学科教师加强沟通，统筹安排道德与法治学科作业的布置时间，避免

11、出现单次课后作业叠加过多现象。4、作业设计注重切中单元学习重难点，注意题型多样，图文并茂，与传统书面作业相较，趣味性更强。注重培养学生的学科核心素养，逐层加强学以致用的能力。在作业评价方面，将学生的自我评价与教师评价相结合，充分体现学生的主体性，调动学生学习的自觉性与积极性。（二）单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。本次作业设计前，我们深入学习义务教育道德与法治课程标准（2022版），把握新旧课程标准的变化。本单元教学涉及义务教育道德与法治课程标准（2022版）中学习主题是“生命安全与健康教育”，具体是一方面涉及到此主题【内容要求】中“理解不同的社会角色，形成亲社会行为；

12、”同时涉及【教学提示】中“以我在社会中成长为议题，探究积极参与社会生活对于个人成长的意义，理解社会责任感的重要性。”【学业要求】中也明确要求学生能够“主动承担自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。”对教学内容的分析，我们还关注国家对青少年学生寄予的厚望。习近平多次在五四青年节和考察大学时强调“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”2022年5月10日，习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上发表重要讲话时，又强调“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。有责任有担当，青春才会闪光。”所以，从“培养什么样的人、为谁培养人”终极目标出发，基于落实

13、学生发展核心素养之责任意识培养的角度，本单元教学内容在7-9年级道德与法治教学占有重要地位。我们全面深入把握第三单元“勇担社会责任”的教学内容，从教学到作业都紧扣课程目标，落实深度学习。本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，我们从社会发展需耍、学生实际生活及思想现状出发，通过日常观察、交流谈心、分析表现等了解学生在“培养社会责任感”方面存在的问题和不足，以此为基点设计教学和作业。2 .制订单元学习和作业目标。在吃准课程目标和课程内容的基础上，我们全面准确分析教材内容，把握知识架构，理清教学内容与课程目标的关系。然后，从学生实际出发，从服务于学生发展的需要出发，在尊

14、重学生认知发展规律，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。3 .设计流程明确作业目标选取情境素材设定问题任务设计评价方式五、课时作业第六课第一课时作业1（一）作业内容尿季 一、单项选择题（必做题）1.对下面漫画尽孝“足球”赛理解正确的是（）A.不同的人承担的责任完全不同B.个人只有长大成人后才需要承担责任C.要审时度势，学会在不同责任之间进行选择D.只有人人承担自己应尽的责任，家庭才能更加和谐美好2.我校八年级（7）班学生小华和同学约好周六上午去无为市蜀山镇泊山洞进行郊游，约好九点集合出发，可直到九点半小华才匆匆赶到，同学们批评他来迟了，小华却满不在乎地说：“才迟到半个小时，何必

15、大惊小怪。”下列对小华行为的评价有误的一项是（）A.这属于同学之间的小事情，没什么大不了的B.这是失信于人、不负责任的表现C.该行为不利于同学之间建立相互信任的关系D.小华应培养责任心，重视对朋友的承诺3.这些年来，我市陪读现象在一直盛行，陪读生们一日三餐不用自己动手，不用自己洗衣服，不用自己打扫卫生，针对这一现象，某校进行了清理，让陪读生回到学校过上寄宿生活。学校的这一做法旨在（）A.维护正常的教学秩序B.缓解学生的学习压力C.提高学生的学习效率D.培养学生对自己负责的能力二、非选择题【情境探究明理践行】4 .（必做题）下面是我校八年级学生安安生活中遇到的两个情境，请你运用所学知识对其进行探

16、究。情境一:在公交车上，安安看见一个小偷正从一个阿姨的兜里掏出钱包，安安灵机一动地说“谢谢叔叔帮我妈妈捡起钱包。”小偷无可奈何地将钱包还给了那位阿姨。（1）安安扮演的角色是。（2）安安承担的责任来o情境二：安安的同学小华因上学迟到受到班主任的批评。事后，小华在安安面前埋怨地说“这是我妈的错，都怪她今天早晨没有及时叫醒我，否则，我是不会迟到的！“（1）安安应该对小华说：。（2）理由是：o【寻找榜样勇担责任】5 .近期，无为六中在校内举办“最美身边人”评选活动，鼓励学生观察身边的事物，提名在日常生活中遇到过的最打动自己的人和事，并在班级和学校进行交流评选，感受身边的真善美。力醒（1）提名一个身边人

17、物（或者一个群体），并说说他（们）美在哪里?（2）他（他们）分别承担了什么责任，记录下他（他们）的事迹，尝试书写颁奖词。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计与评价标准教师评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：学生评价评价标准水平优秀良好合格1.字迹工整，表达准确；2.答案分层，条理清晰；3.观点正确，论据充分；4.学科术语，逻辑严密。总体评价结果：（四）作业分析与设计意图作业分析本次作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体适中，适合大多数学生，并满足不同学生的

18、实际需求。情境材料多样，形式丰富立体并贴近学生生活。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注身边的人与事，深化对责任的理解，将个人生活体验与社会发展要求相结合，增强学生主人翁意识，提高学生责任意识。设计意图第1题通过漫画中的子女们对父母不负责任的行为引导学生认识每个人都有不可推卸的责任及承担责任的意义。第2题本题通过一个生活情境的展示让学生进行判断，引导学生认识到信守承诺的重要性，对自己和他人负责。第3题以本地实际现象启发思考，来说明对自己负责的重要性。第4题以情境展现引导学生明辨是非，认识到每个人责任与角色的关系，学会对自己负责。第5题本题为探究题，要求学生通过

19、对日常生活中的人和事的总结，提高观察生活的能力，学会正确看待责任，并认识到许多人在为我们承担着责任，学会感恩，增强自身的责任感。作业2（一）作业内容【憧憬未来反思责任】（此题供学有力者选做）小品故事我来编学习了本课内容之后，请你以责任为主题，搜集材料与趣事，发挥你的想象力与创造力，编写一个小品故事，还可以请同学们一起排练表演。要求：主题鲜明、贴近生活、语言幽默（二）时间要求：15分钟（三）评价设计与评价标准教师评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：学生评价评价标

20、准水平优秀良好合格1.字迹工整，表达准确；2.答案分层，条理清晰；3.观点正确，论据充分；4.学科术语，逻辑严密。总体评价结果：中学道德与法治作业设计（四）作业分析与设计意图作业分析这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以责任为主题，设置了具有实践性和开放性的任务，具有一定的难度。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等5个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生通过完成作业，搜集总结日常生活中有关于承担责任的场景和事例，可以从正反两面不同角度去进行故事的构思。通过该作业设计，教师可以引导学生感受社会责任和个人角色的关联，以增强学

21、生的责任意识，从而实现对书本知识的延仰。设计意图学生可以通过作业的完成去概括总结自己日常生活的各种相关场景，引导学生观察生活，增加生活体验和感悟。同时给与学生想象空间，激发学生的创造性思维整合能力，既发挥学生的特长，同时进一步深化对承担责任的理解，提高践行责任的意识和能力。第六课第二课时作业1（一）作业内容一、单项选择题（必做题）1 .无为六中举办一年一度的科技文化节，807班同学们一致推选才艺出众的小琪代表班级参加比赛。但小琪怕参加比赛会影响紧张的学习，不想参加。我们应该告诉她（）.承担责任要对比, B.承担责任我推脱, C.学生责任是学习, D.承担责任凭智慧,参不参加活动可根据回报的大小

22、来确定承担责任意味着只有不断付出没有回报影响教材知识学习的活动都没必要参加对承担责任的代价和回报作出正确评估2 .日前，芜湖市举办了道德模范和身边好人基层巡讲活动，讲述了皖南医学院弋矶山院重症医学科援鄂护师颜浩，而对疫情，向“疫”而行，临“疫”不惧的责任和担当。弋江区小学教师李强，身残志坚，在教师岗位上默默耕耘40年，认真负责，为教育事业奉献热情和汗水的先进事迹。此次活动让干部职工切身感受到了道德模范的力量，举办此活动的意义在于（）鼓励人们积极承担责任，不计代价与回报自觉履行扶危济困的法定义务弘扬无私奉献，爱岗敬业的精神发扬道德模范的榜样作用，激励人们做负责人的人A.B.C.D.3 .随着时代

23、的发展，“00后”正日益成为社会中的新生力量，人们对这一群体的评价有好有坏。“00后”要想改变人们不好的看法,就要（）树立强烈的责任意识，做到“我承担,我无悔”增强自己履行社会责任的能力,提升自身素质彰显个性，不理会他人评价义无反顾地担当起应负的责任A.B.C.D.二、非选择题【情境探究明理践行】4 .以下是我校八年级学生安安生活中遇到的情境，结合所学知识回答问题。情境：下午打扫卫生时，安安不小心将教室的投影仪弄坏了。此时，教室里刚好没有人(1)安安的正确做法是。(2)安安这样做的理由是C【感悟责任辨明责任】5 .【责任箴言】校团委准备收集一些帮助同学们增强责任意识的名言警句,编成一本小册子。

24、(1)请你也收集两条这方面的箴言，丰富这本小册子。【观点评析】岁月流逝,我们在悄然成长。当我们逐渐塑造自我、融入集体、走进社会的时候，各种责任也由此而生，需要我们自觉承担。但在生活中,我们会遇到许多问题,需要作出选择。I承担责任付代价，不负责也没啥。承担责任回报高，服务社会意义大。丁秋月秋阳(2)请运用所学知识辨析以上两位同学的观点。(二)时间要求：15分钟（三）评价设计与评价标准教师评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：学生评价评价标准水平优秀良好合格L字迹工

25、整，表达准确；2.答案分层，条理清晰；3.观点正确，论据充分；4.学科术语，逻辑严密。总体评价结果：（四）作业分析与设计意图作业分析整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。情境素材贴近学生生活实际，设问类型丰富多样，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，使学生了解承担责任的代价与回报，在立足自己的日常生活的基础上，反思自己的行为，理解责任的内涵和意义，将认识转化为行动，并在今后的生活中践行责任，做一个负责任的人。设计意图第1题以学校开展的活动作为背景，创设情境，使学生明确应该如何对待责任。第2题通过芜湖市先进人物和事迹的展示，发挥榜样示范作用，引导学

26、生认识到应该从自己做起，做负责任的人。第3题以社会对新一代的评价引导学生反思自己的行为，做出正确的自我要求，规范自己的行为。第4题创设情境引导学生明辨是非，正确选择，学会用正确的方式对待自己的错误，不逃避，不推诿，勇敢承担责任。第5题本题需要学生自己搜集相关名言，具有开放性，同时通过观点的辨析来增强学生分析解决问题的能力，培养学生的辩证思维。作业2（一）作业内容【拓展践行】（此题供学有力者选做）组织做负责任的人演讲比赛活动步骤及要求：以小组为单位，进行人员分配。各小组共同商讨比赛规则和评价标准。各小组协商推举一位参赛选手。小组共同讨论和修改演讲稿，要求主旨鲜明，内容结合实际，不要泛泛而谈。如果

27、条件允许，可以邀请部分老师和家长参加比赛活动，并请他们点评。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计与评价标准教师评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：学生评价评价标准水平优秀良好合格L字迹工整，表达准确；2.答案分层，条理清晰；3.观点正确，论据充分；4.学科术语，逻辑严密。总体评价结果：（四）作业分析与设计意图作业分析这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以组织演讲比赛的方式呈现，要求学生之间分工协作，有较强的组织力和

28、责任感。教师通过学生的观点和表达中，从“掌握必备知识，理论联系实际”等5个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过作业设计与实施，可以引导学生了解负责任的表现，探究承担责任的原因及做法，树立“勇担社会责任”的意识。设计意图本题以组织演讲比赛的方式呈现，要求学生之间分工协作，需要有组织能力较强的学生，这种方式既能激发学生的兴趣，同时也让学生在完成作业的过程中体会自己在团队中的责任，从而促进学生对责任的理解和践行。第七课第一课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1.芜湖市道德模范王显才，近十年来共募集捐款169.49万元，救助贫困生749人次，关心帮助失足和后进青少年，对辖

29、区内孤儿和特困家庭开展爱心助孤活动美好和谐的社会需要不断传递和凝聚更多的“关爱”。这是因为关爱（）有利于形成良好人际氛围，促进社会文明进步是志愿者的职责，与社会文明无关能够赢得他人的尊重，获得更多的发展机会传递着美好情感，给人带来温暖和希望A.（DB.（DC.D.2.如图漫画关爱说明了（）.关爱他人，耍心怀善意B.关爱他人，要讲究策略C.关爱他人，能收获幸福D.关爱他人，要尽己所能3.2022年5月17日，四川凉山西昌市4名学生在上学路上遭遇山体滑坡，当时情况危急，学生半截身子已经被埋。所幸被过路司机赵学斌发现，他不顾危险立即上前施救，从泥泞之中把孩子们一个接一个“拔”了出来，事后孩子们用黑板

30、报的方式，在黑板上写下了对赵叔叔的感谢。这启示我们（）要养成亲社会行为 增强社会责任感 A. B. 二、非选择题【情境探究明理践行】C.要懂得关爱他人帮助他人要有回报 D.4 .以下是初中生小丽生活中的几个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。情境一：学校组织同学们为灾区捐款，小丽看见家庭贫困的小明只捐了一元钱，便一直嘲笑小明。（1）小丽应该：o（2）理由：。情境二：妈妈喜欢关心和帮助别人，却经常因为说话得罪人，出力不讨好，妈妈抱怨道：“好心没好报！”（1）妈妈的观点错在没有意识到。（2）小丽应该告诉妈妈关爱他人需要c【关爱他人传承美德】5 .临近重阳节，为弘扬中华民族爱老敬老的优秀传统美德，

31、无为六中组织部分学生开展了以“温暖重阳，关爱老人”为主题的志愿者活动。学生们来到敬老院，为老人们带去了水果和礼物，以表达节日的慰问；陪老人聊天；帮他们梳头、按摩、剪指甲；为他们排忧解难；给敬老院打扫卫生；为老人表演节目；现场一片欢腾，老人们笑容满面，倍感温馨。（1）该校组织“温暖重阳，关爱老人”的志愿者活动有何意义？中学道德与法治作业设计(2)传递关爱，日常生活中我们可以做些什么？(二)时间要求：15分钟(三)评价设计与评价标准教师评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评

32、价结果：学生评价评价标准水平优秀良好合格L字迹工整，表达准确；2.答案分层，条理清晰；3.观点正确，论据充分；4.学科术语，逻辑严密。总体评价结果：(四)作业分析与设计意图作业分析本套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体适中，适合大多数学生，并满足不同学生的实际需求。情境素材多样，有身边的模范人物、学生参与过的敬老活动、热点新闻等，贴近学生生活。设问指向明确，具有启发性和探究性，可以引导学生关注身边的人与事，深化对关爱他人的理解，将个人生活体验与社会发展要求相结合，增强学生主人翁意识、价值观引导，提高学生关爱他人和责任意识。设计意图第1题本题通过引用身边道德模范人物事迹，考查学生对“关爱他

33、人重要性”的理解和掌握。第2题通过直观形象的漫画，考查对“关爱他人方法”的理解，引导学生懂得关爱他人的方法。第3题通过身边的小事例，引导学生明白关爱就在我们身边，关爱他人从身边小事做起。第4题通过情境引导学生明辨是非，学会尊重他人，懂得关爱他人的正确做法。第5题引用本校开展的实际活动，引导学生理解关爱他人的意义，掌握关爱他人的方法，并在日常生活中主动关爱他人。作业2（一）作业内容【拓展践行】（此题供学有余力者选做）时政点评：武汉快递小哥火场爬楼救人12月10日，湖北武汉江汉区一小区三楼发生火情，家中三人被困，快递小哥张裕徒手爬楼救人的事迹火上热搜，引发广泛关注。运用所学知识对快递小哥火场爬楼救

34、人的行为进行点评。（二）时胆（三）评i1要求：15分钟广设计与评价标准教师评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：学生评价评价标准水平优秀良好合格1.字迹工整，表达准确；2.答案分层，条理清晰；3.观点正确，论据充分；4.学科术语，逻辑严密。总体评价结果：中学道德与法治作业设计（四）作业分析与设计意图作业分析这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以时政点评的方式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等4个维度对作业进行

35、评价，以“优秀”“良好”“合格,，三个等级呈现。通过时政点评，可以引导学生关注社会、关注时事，提高辩证思维能力。引导学生明白关爱对于他人和社会的意义，懂得关爱他人的正确方法，增强责任感。设计意图通过时政点评，培养学生关注时事关注社会的意识，提高辩证思维能力。引导学生明白关爱对于他人和社会的意义，懂得关爱他人的正确方法，增强责任感。第七课第二课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1.2022年4月17日，当芜湖被按下暂停键时，有这样的一群奋战在芜湖抗疫一线的“孤勇者”们，他们或主动请缨、下沉社区，服务居民群众；或默默奉献，坚守岗位，坚持尽心履职；或逆向而行，勇于担当，在防控一线查验点彻夜廉战。在

36、他们身上我们看到（）具有高度的社会责任感和奉献精神承担责任不言代价与回报关爱他人，服务社会为了得到他人的尊重与赞许A.B.C.D.2 .从2021年7月21日18至22日18时，郑州红十字会接受抗击暴雨灾情捐款394243笔，共计4.14亿元，从鸿星尔克捐款5000万，到韩红志愿者团队赴郑州提供医疗应急救援，再到村民做得爱心牛肉烧饼对于这些行为，说法错误的是（）A.是一方有难，八方支援的生动体现B.是无私奉献、服务社会的体现C.能解决抗洪救灾工作一切所需D.是具有强烈社会责任感的体现3 .感动中国2020给张桂梅的颁奖词：灿漫的山花中，我们发现你不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达

37、倔强张桂梅是云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长。63岁的她坚守滇西深贫山区教育事业数十年，12年前创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。对此正确认识的是（）每一种角色都意味着承担相应的责任人生价值的实现主要看他得到了什么奉献社会需要热爱劳动、爱岗敬业精神只有积极奉献社会，才能得到别人的尊重和认可，实现自身价值A.B.C.D.二、选择题【明理辨析感悟公益】4 .临近冬至，无为六中八（3）班同学决定周末走进社区开展“文明祭祖”为主题的公益宣传活动。关于本次公益宣传活动，班级同学们有不同的观点，你赞成哪种观点，并说明理由。观点一：

38、中学生的主要任务是学习，参加公益活动耽误时间，是不务正业。观点二：作为中学生，我们应该关注社会，服务社会，积极参加公益活动。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计与评价标准教师评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：学生评价评价标准水平优秀良好合格1.字迹工整，表达准确；2.答案分层，条理清晰；3.观点正确，论据充分；4.学科术语，逻辑严密。总体评价结果：（四）作业分析与设计意图作业分析整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需

39、求。情境素材贴近学生生活实际，设问类型丰富多样，具有启发性和探究性。观点辨析题具有一定的综合性，需要学生对知识融会贯通。通过作业设计与实施，使学生了解参加公益活动是关注社会服务社会的行为，并不是不务正业，在服务社会的过程中能实现人生价值。在立足自己日常生活的基础上，反思自己的行为，理解服务社会的意义，将认识转化为行动，并在今后的生活中践行，做一个服务社会的人。设计意图第1题引用本市抗疫事例，考查学生对“服务社会”的理解，培养学生的社会责任感和服务奉献社会的精神。第2题通过郑州受捐助情况，增强学生的责任意识和奉献精神，在日常生活中关爱他人，服务社会。第3题引用张桂梅老师的事迹，考查学生对“责任、

40、关爱他人、服务社会”的理解，掌握服务社会奉献社会的方法。第4题通过观点辨析，考查学生对“公益活动”的认识，增强参与公益活动的意识。作业2（一）作业内容【拓展践行】（此题供学有力者选做，二选一）1、主题手抄报：办一期服务社会为主题的手抄报，记录自己对服务社会的认识及自己的做法。2、道法歌曲作业：以小组为单位，引导学生自主绘制本单元思维导图，对知识点进行梳理、概括和总结，确定歌词的主要内容，可以寻找歌曲模板，也可以自主创作歌曲。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计与评价标准教师评价评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，

41、提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：学生评价评价标准水平优秀良好合格L字迹工整，表达准确；2.答案分层，条理清晰；3.观点正确，论据充分；4.学科术语，逻辑严密。总体评价结果：（四）作业分析与设计意图作业分析这是一生课程核呈现，生的能力要作。教师迫论联系实1好”“合木了解服务社强社会责E一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学q素养为目标。作业以主题手抄报或道法歌曲创作的方式W学生的兴趣爱好以及能力，两种题型可以选做。这对学:求较高，需要有组织能力较强的学生，成员之间分工协j过学生的手抄报和创作的歌曲，从“掌握必备知识，理示”等4个维度对作业进行评价，以“优秀”“良各

42、”三个等级呈现。通过作业设计与实施，可以引导学生二会的表现、服务社会的意义，增强服务社会的意识，增E感，做服务社会的人。设计意图第1题将绘画爱好与道法课学习结合起来，激发学习兴趣，引导学生关注社会，增强服务社会的意识，并能够落实到日常生活中。第2题班级部分学生对唱歌充满热爱，将学生对音乐的兴趣与道法的学习相结合，用唱歌的方式来完成作业，激发学生学习的热情。一小组合作的形式完成，培养概括总结能力、探究能力和团队合作的能力。六、单元质量检测（一）单元质量检测内容一、单项选择题（共7题，每小题2分）1.根据“无为好人”评选办法文件要求，每个季度评选若干个“无为好人”。“无为好人”感人事迹最好地诠释了

43、“责任”二字。下列关于“责任”的说法正确的是（）A.责任只来源于道德原则和职业要求B.年满十八周岁的公民才应承担责任C.责任就是一个人分内应该做的事情D.不同的角色意味着承担同一种责任2 .责任意识和履行责任能力是青少年学生必备品格和关键能力之一。下列漫画中，中学生的做法值得提倡的是（）A.B.C.D.3 .“按时完成作业,奖2元”“主动帮助爸妈洗碗一次,奖1元”“打扫房间卫生,奖2元”。子女劳动奖励细则引起网友热议。对此看法正确的是（）A.不同的角色应该承担不同的责任B.父母应该引导孩子学会承担责任C.只能通过奖励培养子女的责任感D.承担责任就会获得物质上的回报4.无为市无城镇马厂村村民章美在芜湖弋矶山医院成功捐献237毫升造血干细胞悬液，一位素不相识的白血病患者得以新生。章美说：“如果有人需要帮助，我还会第一时间站出来帮忙。”2020年被评为“芜湖好人”。章美赢得了人们的关注和点赞。对章美的行为，下列评论正确的是（）传递了社会正能量，提升了生命价值就是为了引发人们对她的关注和点赞是关爱他人、奉献社会的亲社会行为感谢那些为他人为社会无私奉献的人A.B.C.D.5.助人为乐是中华民族的优良传统，但是在帮助他人时，我们应注意的问题有（）助人就要在物质上给予最大的帮助面对复杂情形要善于作出明智判断帮助他人时要注意维护他人的自尊