学前教育专业校外实习基地建设方案.docx
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1、学前教育专业校外实习基地建设方案校外实习基地是学生巩固理论知识、练就实践技能、实现角色转换、增强劳动观念、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强我校学前教育专业校外实习基地的建设,规范基地管理,提升学生技能操作能力,特制定本实施方案。一、指导思想为贯彻落实国家政策,根据职业学校校企合作促进办法(教职成(2018)1号)和广东省教育厅关于做好中等职业教育示范专业建设工作的通知精神,促进我校学前教育专业人才培养与本地区学前教育现状紧密结合,促进我校学前教育专业整体水平和核心竞争力的提高,注重职业教育“以服务为宗
2、旨,就业为导向,走产学研结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针;坚持服务地方,服务行业的宗旨;加强校企合作,加快推进我校人才培养模式改革创新,找准专业与企业的利益共同点,实现互利互惠、合作共赢的目标,努力为当地社会服务。二、基本原则校企共建实习基地是实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件,是人才培养模式改革的示范区,是教学科研成果的辐射源和对外交流的窗口。校企共建实习基地是以校企双赢为切入点构建的,是实现双赢发展、优势互补、资源共享的交流平台。三、组织机构校外实习基地建设领导小组组长:基础教育系主任副组长:校企办主任、基础教育系副主任、相关幼儿园园长成员
3、:校企办相关人员、学前教育教研组相关人员、相关幼儿园管理工作人员领导小组主要职责:1 .负责研究确立校外实习基地建设的指导思想、方式及步骤;2 .负责领导组织校外实习基地建设的实施工作;3 .负责建立完善校外实习基地的相关制度、机制,宣传等工作;4 .负责总结经验,加以改进,保证持续提高。四、建设思路根据学校与幼儿园签订的合作协议以及学校实习基地建设的原则,幼儿园承担实习教学和实习基地建设,学校引导专业建设和课程改革。通过校企合作统一规划,明确双方的“责、权、利”,幼儿园负责实习基地建设、经费来源、教学具体实施和成果申报等,学校负责建设指导和教学督查等。双方“责、权、利”的明确,可以确保专业课
4、程相关岗位(群)所有主要实习项目的实施。最终把校外实习基地建成“管理、服务、教学”综合的职业环境,实现多元化、多功能、多方位为一体的实习基地。打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源,着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地进行跟岗、顶岗实习,在实际工作中教育自己,掌握未来就业所需知识和职业技能,培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量保障,保持校外实习基地长期稳定发展,对发挥校外实习基地应有的作用,实现职业教育人才培养目标,具有重要意义。五、总体
5、目标1 .打造校外实习基地,满足专业学生的课程实习和专业实习需求。2 .拓展校外实习基地的功能,既要数量,更要质量,着实提高校企合作办学的水平。3 .加强校外实训实习指导教师队伍的建设,完善师资队伍结构。4 .在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。5 .建立和完善校外实训实习基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。6 .通过校外实习基地建设,弥补校内教学资源的不足,为企业建立人力资源储备,促进企业经济增值,提高社会资源的利用率,实现多赢效果。六、建设原则1 .互惠互利原则学校和幼儿园作为不同的利益主体,其社会责任、功能定位互不相同。学生在实习基地实习,虽然
6、给幼儿园解决了一些人力资源的问题。但直接利用实习基地的场地、设备以及接受幼儿园管理人员的指导,这必然给幼儿园带来许多负担。为了建立稳定的合作办学关系,实现长效发展,在充分利用幼儿园资源的同时,学校也要为幼儿园创造利益。例如利用院校师资力量,为幼儿园员工提供职业岗位培训。利用学校智力资源优势,为幼儿园提供人才、信息咨询等服务,甚至与幼儿园联合申报课题,与幼儿园教师一起共同研究和攻克难题,为幼儿园排忧解难,创造效益。2 .专业对口原则校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应,能满足相关专业培养的要求,实现高的专业对口率,提高专业与行业的契合程度。在开发校外实习基地时,除考虑幼
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