初中道德与法治跨单元作业设计(35页).docx

《初中道德与法治跨单元作业设计(35页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治跨单元作业设计(35页).docx（37页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、初中道德与法治跨单元作业设计系列主题一：感恩家庭我们成长的“心灵港湾”题例一：中秋国庆拍一拍1.作业内容：2020年国庆节和中秋节是同一天，比较难得。所以设计了“拍照打卡”形式的社会实践作业，以下是当时在班级群中布置该项作业的截图。9月30日政治社会实践作业利用螺明完成“国庆O秋拍一扫”活动意义：培美孩子的爱国兰义情怀和有传统文化的热爱要求：1.拍一照片,要求学生本人必须匚魏（但不隈于字生本人,家人或其他人TE镇世行）2,这H驿片跨学生外,还饕求有国关元声QQ以元素（同学们可以爰捶呈彖越有创意期3.在10月8日下午6点前田转交（直接提交到这不妾目的后高即可）2 .时间要求：5分钟。3 .评价设

2、计：实施主体：由就读于七年级第一学期的学生在国庆假期完成。评价标准：鼓励孩子和家长一起出境，照片拍好后，要求直接线上提交。这样既有家庭元素又有爱国情怀，既能传承中华传统文化，又鼓励学生发挥想象和创意。对上传的照片作品在线点评，及时反馈，最后由教师装订成册。4 .作业分析：从各校学生提交的照片作品来看，创意十足。有全家出境的、有三代同堂的、有飞扬运动的、有汉服古韵的、有就地取材的、有假期游览祖国大好河山的,家庭元素、传统文化和爱国情怀和谐统一。很多学生全家总动员，上传了不止一张作品，学生参与度高。5 .设计意图：这是学生进入初中的第一个长假，也是从小学生的心态向初中生转变的开始。通过这一活动的设

3、置，希望帮助学生更好的融入“中学时代”，做更好的自己。也希望通过这种新颖的作业形式，帮助家长转变教育观念，更多的关注孩子的学习，陪着孩子一起成长。在照片定格的一颦一笑间感受传统文化的魅力，在和谐的家庭氛围中氤氯爱国主义情怀。6.集锦分享：右图是芜湖市中江中学2020届七年级学生“中秋国庆拍一拍”模范作业截图合集照片。下图是本次活动部分优秀线上照片作品选摘。（完整模范作业见同期上报的电子版材料附件）9月30日政治社会实践作业O丁子涌鱼）聊老师评语三代同意爱与量田311rtf塞布评语w*W9tz老师W语*麻不诠台3年电M利今老时评iassM*5lSBt?ftWtfiB反思管脚忑驿由S*力arys*

4、浒名的送，上学es-雳但交5我监。的好一下.I卷鼻不倍GBAA三UM匚整文博皿0题例二：孝亲计划订一订1 .作业内容：以七年级上册课本86页“拓展空间”为背景材料，制订孝亲敬长的计划,并和家人一起践行该计划。拓安陶O叶对本度状况及父母的工作情况.Ia父母一起l仃孝茶节奶奶和It苓除嫌的计10U1每个村学妁事,依式不同.审长的依嘏不同.立根悔实后情订计划；可以韶/从#7和本行两方面名者8制订行动计酬；M订计划时而考史实球的现褰44加可601M-nnH*.体龄步余我能统亲情之乐86就比长借偷2 .时间要求：10分钟。3 .评价设计：实施主体：由就读于七年级第一学期的学生在学完第三单元第七课之后完成

5、。评价标准：本题内容改编自七年级上册第三单元第七课第三框让家更美好的“拓展空间”栏目。孝亲敬长是本课的重点内容，不仅要在知识层面完成学习，在情感层面认同中华文化中“孝”的价值观念，而且要在行动上践行“孝亲敬长”的传统美德，体验孝亲敬长的亲情之乐。4 .作业分析：对待老人既要有孝心，更要有孝行。学生作品中既有详细、具体、可行的计划，也有感人至深的情感表达。本团队各校教师在处理该项作业时，均强调学生应和父母共同践行自己制定的计划，与家人一起共创共建共享家庭美德。5 .设计意图：本题的设置通过引导学生践行孝亲敬长的美德，号召学生为构建和谐家庭出力。评价知识掌握情况，也要同情感的变化、能力的增强及行为

6、表现结合起来，防止知行两张皮。通过活动让学生感受爱、学习爱、珍惜爱、学会爱、传递爱,6.集锦分享：以下选取黄塘初中本学期部分优秀作业，分享展示。（具体作业见同期上报的电子版材料附件）蒯金年初中一七力做一个肩礼I的人生斑母的*的传第鼠短窗场佛影,让喻卡幻f钱领头&Sfdv、谯绛ZL即取自物,我置，阳毗侬西红能的娅伊?血监胤忆如还油Mg.也觊4UbEB孑加他技取.附喻碌酷岫蝎跳匕BI-f,但遥M0处）蛆l2it和L,触湿即岫制&ii妹院.相聃线Iqfo召陀加日与烤夕倒槿.触畸5将无砒殷!而作工版i砂你划电au*M域.帕阚毗；块限g皿亚愀物毗W现AlSl曲依烽,_%c偏/配松好唠h施回.他蜘一上如a

7、u卿Ma天钮机修攵3词跑心田“如面*i视匕为MfthQlWCLWrt创出tfjWfc.MML姆1.、龙戈MIBLU如如力域越L盘左告嫌纵的au密kA.正球;八WN1鼠纳勺由-句知事峙?加晕区计划.1 .牛的讨年奶盘”k.涵.葭方陪手？那S幺敬生6也一好今小心盘枷岐.电牛(与嘴啸他处总考研L帆L5.下单彳？ifS求的.彳车S始文成值的明7,.1.彬科始*学新灭取7.8孤他白使兔智康抽L2M1M蛇闩以用抑Mu制蚣*蜷汽、力“，喊懒.T一鼻盘一杜JL施*g,- . 一个人的品总.也一个人麻传叁里抽几止我们南也施初中藤侬均七口3KeJ1.vM,色队怕生代j%方的*饮K我生I4.1-X也八缸，生宏生都中

8、莓7都帆注彳乜，索中大火,卜,卜的皋班由恺令I号加LK研金为讣4A工YeMt叶*哂尔热“年.口电*V鄢余侬幺*如k&加是I-，他AM或 时代的出心苫闻县丘的黄诚人君家均圭乐机确保为乐*U3鼻注微，如我东射一TMa的.M-狼在佗自己的片婚萌1性1W角分乐如盘区己戒隼呢F自己的山支出也虱也根累秋已泉品坳号朱，出证“嫉r11Q.a新夕费4第情JCi，-MHMH珞妙上”如循JHC睢4,女”N*KH*t*-*!%Mi粒网Ormb*题例五：学科感受建议1 .作业内容：以七年级上册课本70页“拓展空间”栏目为主题，通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你内心真实的感受或建议。16空网U隼于庚加廉

9、澜之间的师生情说是数学界的美谈有阅他们的故与图学分.Ofll囹忆老师打动你的9间揭述自己的事受，触在下面的能懂墙上.KsG奉可能多地不找老押打动你的M间；不妻息电那些你手时不大A次的老薛“MltBM。你也可以通过舶供、件、书侑、便笺、心JB卡等形式向老酊表达你的理70BtMi氏他2 .时间要求：15分钟。3 .评价设计：实施主体：由就读于七年级第一学期的学生在学完第三单元第六课之后完成。评价标准：本题与上一题之间虽然分处七年级上册课本的第三单元和第一单元，但在师生关系和学习策略的选择上有其内在的逻辑。通过学生的评价和建议可以帮助老师更好的调整教学方法，达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人

10、为本的教育理念。4 .作业分析：从各校学生提交的作品来看，有回忆幼儿园、小学老师的，有给中学各科老师提建议的，更多的是学生借助这样的机会表达对所有老师的感激之情。本团队的老师们收到了学生的QQ留言、信件、手抄报、甚至还有学生亲手制作了立体心愿卡片等。老师们通过合适的方式都及时予以反馈，很多在课堂上或者当面不好意思表达的情感，通过这样的活动得到了交流，使师生之间的心灵得到了温暖。5.设计意图：本题倡导学生用喜爱的方式跟老师说说心里话，师生之间可以更好的平等对话，和谐沟通，打破禁忌和隔阂，比较真实的表达情感。这样做除了可以拉进师生之间的感情外，还能培养学生的感恩之心。让学生发现身边的感动，用心体会

11、老师的爱，并且通过后续老师的反馈和跟进，增强了教育的针对性，从而达到师生交往理想而美好的状态。6 .集锦分享：以下选取本团队所在各校最近两届七年级学生提交的学科感受建议，展示分享部分为班级优秀作品合集的首页照片。（完整优秀作品见同期上报的电子版材料附件）基佛也f加句*由4建闻人叫跃*.长3泳熨g*上累6R.耀凯濯ft71 川田 19 Hf 3 OWe J，Xa*, Wl9 ” ；e,半心;事输调是力加京鼠丁濯金. *H-i* 34t* 馍Yq中UF 碟产出七Fl. 1zH.E G述工，：.oS-iuv* ew-*s 61W1 ea(JbEt NX _忽忽M震“a Q屯，0*1雨,&笛沙沏）*归

12、社？心尸加e- 竹&勺铝山牛牛心地心 七二耳代W?一长,看筑棚处g*t 一弧i注生他41 n-tl 3*麴+W金啾仲淑-物料M -维护*-改忡 tWl-1.rtQ门停3*.怵的知讯.So*U*C*J,-但城的号建碎)依霍的力看f*也W3*代史书T僖夕走#*F用力31,.“情写心胸蟆初皿沏U语也用41机又害L科的理知町，机型咆后林沙上，行的*。LtX,被十工也网电/小1用以”虬官封，也稣他*七光眼息歆，粉储W祀哨与工干稗械忡&,n得化Mt心亚+新1/计Moe*依MtL也一打/位川窗工露*8一七研国段与1讨碰Z*虔33用与t打联4寸?ir.-*ft“0方拳工许4/*蜀笛，千代余.，JLn*.CeL

13、&力H泌小414，/AflkX，b.M6，y02於牌史生.与法治道德f8*UW。g第今M.AUf*4/*EU或*SX.H）演.”47*-嚏*-&,&*k,.f曦妙4L上。、WUI”血么但；tAtltAqMt.U8*i5awfe4*t三r*l11ftk*4M，M*t.WtflLijxnHilt+MtVft,、Mt,AU.i4e*VMlaftjl却beg题例六：个性班级名片1 .作业内容：以七年级下册课本78页“探究与分享”栏目为主题，设计具有个性化的班级名片或徽标，鼓励创新与分享。透摄一个你所在的集体，根据集体的特点和套试设计标.使之成为这个集体的标恚-如果这个集体已轻有标，你也可以对其进行改进

14、或创新。准、釐港地介缁你设计的徵标CO在与网学的分享中了解他人的创意内涵,探讨大家对集体建设有装共同度IL2 .时间要求：15分钟。3 .评价设计：实施主体：由就读于七年级第二学期的学生在学完第三单元第八课之后完成。评价标准：本题内容改编自七年级下册第三单元第八课第二框我与集体共成长的“探究与分享”栏目。这一活动的开展接续了七年级上册“学习方法”、“师生关系”等相关内容，通过为学生最熟悉的班集体创设名片和徽标，使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展所起的作用，以及集体发展对个人身心成长与完善个人品德的作用。4 .作业分析：各校学生通过素描、图标、漫画、照片、粘贴等各种方式，

15、设计了形式多样的班级名片和徽标，通过分享自己作品的环节，让学生描绘、理解、认同集体共同愿景。个别优秀设计作品被学生所在班级选定为本班班徽，大部分优秀设计作品被班主任征用为班级文化布置的内容进行长期展示，各校学生在形成、确立、参与班级集体愿景创设的过程中贡献了自己的才华和智慧。5 .设计意图：为班级设计名片或徽标只是引导学生感受校园生活的一个切入点，通过这一活动将承担责任对于个人发展的意义不断深化。学生从亲身经历中体验，从思想到行动上逐渐升华。在此基础上可以进一步引导落实“三心工程”，开展好课后服务，引领学生创建各类社团，鼓励学生积极参与实践，为集体建设尽责尽力。6.集锦分享：以下是本次活动各校

16、部分优秀设计作品选摘。（完整优秀设计作品见同期上报的电子版材料附件）丸们的班发.九一展大利亳师公扰*髀妒”j.?*&才黄鸿喳缸蓝T臾&S；止.4*,“彳30匕1电小，人代工2八”-阳+9”StlJM*，.；AAiLf口M金”,依4府的0人”.。儿科R女“支尢生独献m?R5从缶长*“M4HiH由/侬代L4tft*.HW&it/M酊”，；*H,恒山做就工板夭区/*的zJ（：“;.；!、可学0*”.&工注意：I 诲小组设计诵位向誉,IO月8日到 校后.砧人发一份.全玻同孚认Mt回 答.完成问专后收上来。Niffl查小组在分析调查问 的醯础上起箪 调杀报告,调0报告落款写上小组成见 名单。3S支励有创

17、意性的、市有现级特色的调查 报告. 于1O月11日早上连同向卷一向上 交”系列主题三：感知社会我们成器的“试炼平台”题例七：网络问卷我调查1 .作业内容：以八年级上册20页“扩展空间”为主题，各班成立调查小组，就网络使用情况设计调查问卷并完成调查报告。鼓励有创意的、富有班级特色的调查报告，右图是布置该项作业时的截图。2 .时间要求：国庆假期。3 .评价设计：实施主体：由就读于八年级第一学期的学生在学完第一单元之后完成。评价标准：本题内容改编自八年级上册第一单元第二课第二框合理利用网络的“拓展空间”栏目。青少年作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，也深受网络文化的影响。进入八年级，课程内容的编

18、排由原来学生熟悉的家庭关系、校园关系延伸到社会关系中，网络是学生了解社会的重要媒介，通过这一活动的开展，可以使学生更好的认识网络，感知社会。4 .作业分析：在对各班提交的调查报告系统分析的基础上，我们发现大部分学生能辩证的认识互联网的作用，理性参与网络生活。这一活动是本课教学内容的总结，让学生在全面了解互联网相关知识的基础上，通过调查问卷回到自身问题，并进行分析处理，引导学生自我认知，自我教育，把本课的教育教学目标落到实处。从调查报告的内容和格式来看，部分调查小组的调查问卷设计、调查数据处理和调查报告撰写等方面的能力还有待提高，本团队各校教师应针对各调查小组出现的类似状况，加强必要的专业指导。

19、5 .设计意图：随着移动互联网的迅猛发展，现在的青少年从小就和网络“零距离”接触。当代学生作为网络的“原住民”，引导他们正确认识网络，合理利用网络媒介，提高青少年的媒介素养，是现今教育需要面对的一个迫在眉睫的时代课题。通过这一活动的开展，学生自行组建的调查小组可以指导组员参与调查过程,收集调查数据，分析存在问题，找到相关原因，探讨改进方法，最后合作形成完整的调查报告。立足本校、本班，强调基于真实数据的自我教育，可以让学生更好的认识自己和社会的关系，教会学生独立思考，关注现实，立足生活实际，注重社会参与。6 .集锦分享：下图是芜湖市中江中学本届八年级各班提交的网络使用情况调查报告的装订合集的照片

20、。下图是部分班级调查小组设计的调查问卷图片。下图选摘的是部分调查小组根据调查问卷的统计结果，认真分析后，撰写的比较优秀的网络使用情况调查报告图片。（完整优秀作品见同期上报的电子版材料附件）.anM*rtQ一.，出做.，；AW.1人O.NR94N.二，,便泡wvMrgift1如例51.:Jlmmmi-j*l115*2M*3S&；44?A-1&-三三人.(tMA4*id*l11WfVmq-的。”.尔、.*Wm/aH玲IWW3句*N.*tXi/MIhrGUtaawiN-JAR*tMft.MJam.ZmmEk4*力e4n*2卜，J1AJ?BAqWQten4，1*中&W:FKKMggZM.小H-r,篮湍

21、丁山.Miwr4u*黑版驾ZS篙3 frt* V ft. *Wt “ /H*aASfI, M*44a4R*l* r %tMr, ”曾) Mx c“ 之/RM- ! RC4 1f. UZa.%(ISfllQ0(11AYa村Yft.11ttG*:二，aaMBRf!emixa&x4.一“.M供E!Q04Att!aaenHy，学。.5,).f)UMtfatliOMnMAft*A*0.B.SE10、,Y#更，BOlBOOir.“，”RRa.lI.R,0flP,/,W.rA，mtwawj,ea,.，一“GQ0，MHtS*WJ，M，A2,3，!f”费ml*s,a.&s,zr*MMAflflBMMAWW.RK

22、AttRU.UM、.ftiA.aaw,ea-wttM.yajK三WV.11dlMI/r.Fr-(UflHilXMas11.AdnMIhAlAte.WWdtfrtA.a三4a*w.A*Mhepm射4M0dat,*B11e.*京会内*懵J1./设”cH*muiMr)itrNt.ecwRW,.awu*1IWW.H中号1R&1VUUW3&，.MM-d“Smgt-trsitr4tJ*iHiA*3*J4tt*unmM4untt*4e*-utU41.tt4三iRtiot*ftH.nUAWUU?送qevtsqmLU4tuMt-ae.*tfrf6*a*d*已在代、YkA4EqtVnq“it”=lWMxnUiM:

23、AM.H*T1ExfrtLgIuuU*WKW*lJ;2貌y*同改3电岷MMwA2“3班内处位*惬*人啜*曾丽，八LWA，/也t*tHCmIMMU.NeNQteWMAWNsed*怛K-讣art：&-,1awaki*n*A-*itKi)MuShfV三.WWU47HRRWiLtU退必H”题例八：社会公益我参与1.作业内容：积极参加环境保护、社区服务等各类社会公益活动，以实际行动服务社会、奉献社会。科运用你的经*O你,加近哪些类似的活动？与同学分享你的感受2 .时间要求：不限定特定时间，只要对社会有益，条件允许，可随时参与。3 .评价设计：实施主体：各年级学生均可根据自身实际开展，无论参加哪种形式的社

24、会公益活动，只要能从实际出发，有实际效果即可。是局守也不遵评价标准：本活动改编自八年级上册第三单元第七课第二框服务社会的“运用你的经验”栏目。社会参与是中国学生发展核心素养的重要内容，道德与法治课程重要的培养目标，因此该活动虽然改编自八年级教材，但限于八年级学生参加。我们希望各年级学生都能处理好个人与社会的关系，符合社会要求的道德准则和行为规范，积极主动参与社会活动，增强社会责任感，实现人生价值。4 .作业分析：服务社会对个人成长有重要意义，有利于获得他人的尊重和社会的认可，有利于实现学生个人的全面发展。从本团队所在各校学生参与公益活动的实践来看,有参加义务植树的、有参加打扫环境的、有参加社区

25、服务的、有当各类志愿者的有学生个人层面的、有学生团体层面的；有家庭层面的，也有学校集体层面的学生们参与度高、活动面广，赢得了社会的广泛赞誉。5 .设计意图：在上一活动的基础上，我们把目光从虚拟的网络投放到现实社会生活中，培养学生关爱他人和社会的情怀，帮助学生树立正确的服务意识。通过活动的开展，让学生关注社会问题，使学生体会公益无处不在，认同公益不分大小，通过点滴付出，积少成多，汇爱成海。引导学生通过“微公益”的方式参与到服务和奉献社会的行列中，使其感受到公益活动离我们并不遥远，增强学生参加社会公益活动的热情和信心。6 .集锦分享：下图是芜湖市中江中学学生参加暑期社区服务的电子相册截图。2021

26、暑假社区学生照片于2021年08月04日邂建以下图片是籍山镇中心初中学生参加义务植树的照片。以下图片是黄塘初中学生开展社区卫生服务的照片。（各校完整公益志愿服务照片见同期上报的电子版材料附件）题例九：研学体悟我践行1 .作业内容：“世界那么大，我想去看看“，让我们在确保安全的前提下，来一场说走就走的研学旅行吧！2 .时间要求：考虑到天气等因素，时间选择以上半年春暖花开、春夏之交为宜。3 .评价设计：实施主体：七年级第二学期或八年级第二学期的学生均可。评价标准：本着“读万卷书，行万里路”的理念，做学问不能只拘禁在盈尺之间，感知社会最好的办法是走进社会。在周密的安排与组织下，学生带着笑声、带着问题、带着动手实践、带着团队合作上路。回来后通过文章、书法、绘画、照片、视频等各种形式和各种活动，抒发、践行自己的所见所闻、所思所想。4.作业分析：通过研学活动，让孩子的世界与现实世界建立起自然联系，在实践积累中建立自我认识、自我建构、自我发展。引领孩子走出教室，以天地万物为师，以科技为友，以自然为伴，以时代为坐标，以英雄为榜样，在真实的情景体验中获取有温度的知识，真正形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。