对外汉语中级教材练习研究分析 汉语言文学专业论文.docx
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1、摘要在二十世纪五十年代之后,对外汉语教学事业飞速发展,在世界各国受到学习者的广泛欢迎,汉语影响力也与日俱增,国际发展前景良好。学习者想要学好汉语,重点是得到合适的教材。研究教材编写质量的好与坏,是否适合学生学习,最重要的判定标准是练习题。本文通过文献、资料查阅及数据分析发现,我国在中级阶段教材练习方面的研究数量与质量依然不能满足研究学者的需求,因此笔者选取两套中级阶段汉语教材一一发展汉语(I)(II)与桥梁实用汉语中级教程上下册的教材练习进行研究,希望寻找两套教材练习编写的异同,为今后中级阶段教材练习内容的设计提供一定的参考和借鉴。本篇论文共分为六大部分:第一部分为绪论,阐述选题背景与意义,研
2、究对象,研究方法,研究综述以及有关几个标准的说明等等;第二部分为第一章节,第一章节对中级综合教材练习设置原则进行概述;第三部分为第二章节,以练习内容为重点进行分析,在语言知识方面对汉字、词汇、语法、语段篇章的题型与题量进行深入研究,在言语技能方面对口语、阅读、写作练习的题型与题量进行深入研究;第四部分为第三章节,第三章节对两套教材练习方式进行研究,以模仿性、理解性、交际性练习为主要考察点进行研究;第五部分为第四章节,第四章节对两套中级综合教材练习编排进行研究,主要研究练习结构模式的宏观设计与微观设计、练习的编排等内容;第六部分为第五章节,第五章节整理两套中级综合教材练习的研究结论,且提出教材练
3、习编写建议。关键词:汉语教学;练习设置;教材练习。AbstractInrecentyears,withChinasgrowingeconomicandinternationalstatus,theinfluenceofChineseintheworldisgrowing.MoreandmoreforeignersintheworldcometoChinatolearnChineselanguageandculture.ThecorrespondingteachingmaterialsofChineseasaforeignlanguagearefullofeyes.Practice,asanim
4、portantpartoftheteachingmaterials,isameasure.Theimportantstandardoftextbookcompilationlevel.Atpresent,therearealotofresearchresultsonthecompilationoftextbooks,buttherearefewspecialstudiesontextbookexercises.ThispaperchoosestwosetsofintermediatestagetextbooksforteachingChineseasaforeignlanguage-Devel
5、opingChinese*1andBridgingChinese.Itstudiesthecontents,methods,arrangement,amountandtypeofexercises,andfindsouttwosetsofteachingmaterials.ThesimilaritiesanddifferencesinthecompilationoftrainingmaterialswillprovidesuggestionsforfuturewritingexercisesinteachingChineseasaforeignlanguage.Thisthesisisdivi
6、dedintofiveparts.Thefirstpartistheintroduction,whichmainlyintroducesthebackgroundandsignificanceofthetopic,theobjectofstudy,theresearchmethods,theresearchsummaryandtheexplanationofseveralstandards.Thesecondpartisthefirstchapter.Thefirstchaptersummarizestheprinciplesofthepracticeofintermediatecompreh
7、ensiveteachingmaterials.Thethirdpartisthesecondchapter,whichanalyzestheexercisesofthetwosetsoftextbooks,studiesandanalyzesthelanguageknowledgeandtheIanguageskills,andstudiesthequestiontypesandtheamountoftheChinesecharacters,vocabulary,grammaranddiscourserespectivelyintheaspectofIanguageknowledge,and
8、theorallanguageskills.ThetypesandquestionsofIanguageexercises,readingexercisesandwritingexercisesarestudiedandanalyzed.Thefourthpartisthethirdchapter,thethirdchapterofthetwosetsoftextbookexercisesarestudied,respectively,fromimitativeexercises,understand!ngexercises,communicativeexercisesinthreeaspec
9、tsoftheproblemtypeandquantity.Thefifthpartisthefourthchapter,thefourthsectionofthetwosetsofintermediatecomprehensivetextbookexercisearrangementhasbeenstudied,respectivelyfromtheexercisestructureofthemacrodesignandmicro,exercisearrangementanalysis.Thesixthpartisthefifthsection.Thefifthsectionsummariz
10、esandpondersonthepracticeresearchoftwosetsofintermediatecomprehensivetextbooks.Accordingtotheresearchresultsofthepreviouspartofmythesis,thispaperputsforwardsomesuggestionsforthecompilationoftheintermediatestagetextbookofTCFL.Keywords:TeachingChineseasaforeignlanguage;intermediate;Comprehensiveteachi
11、ngmaterials;practice目录摘要IAbstractII绪论1一、选题背景1二、研究对象2三、研究意义2四、研究方法2五、研究综述3(一)对外汉语综合教材练习研究3(二)对外汉语综合教材练习对比研究4六、关于几个标准的说明6(一)关于“中级”的界定标准6(二)练习的分类标准7(三)题量的统计标准8(四)题型的设定标准8(五)题型的强度标准9(三)题型的密度标准9第一章对外汉语中级教材练习设置原则10(一)针对性原则IO(二)趣味性原则11(三)实用性原则11(四)科学性原则11(五)交际性原则12第二章综合教材发展汉语(I)(Il)和桥梁(上)(下)练习内容的分析13第一节语言知
12、识方面13一、汉字练习13二、词汇练习18三、语法练习29四、语段、篇章练习42第二节言语技能方面57(一)说的方面57(二)读的方面68()写的方面79(四)小结88第三章综合教材发展汉语(I)(Il)和桥梁(上)(下)练习方式的分析89第一节模仿性练习89一、两套教材模仿性练习比例设置研究89二、两套教材模仿性练习题型编排研究90第二节理解性练习92一、两套教材理解性练习比例设置研究93二、两套教材理解性练习题型编排研究94第三节交际性练习98一、两套教材交际性练习比例设置研究98二、两套教材交际练习题型编排研究99第四章练习编排考察110第一节练习的结构模式110一、练习的宏观设计110
13、二、练习微观设计112第二节练习的编排113一、语言学习规律113二、控制度标准114三、交际标准118第三节小结123第五章对中级综合教材练习的建议124第一节综合课教材练习内容方面建议124一、语言知识方面建议124二、言语技能方面建议127第二节综合课教材练习方式方面建议128一、模仿性练习方面建议128二、理解性练习方面建议129三、交际性练习方面建议128第三节综合课教材练习编排建议128一、练习结构模式方面建议128二、练习编排方面建议129结语132参考文献133致谢错误!未定义书签。个人简历错误!未定义书签。绪论一、选题背景在改革开放之后,中国经济实力不断增强,越来越多的外国学
14、者来华交流,汉语成为热门语言,得到各国民众的喜欢,汉语教学事业蓬勃发展。随着中国影响力的不断增强,世界各国也建立了孔子学院,全世界学习汉语的人与日俱增,学习热情高涨,而汉语作为世界上使用人口最多的语言,许多国家已经将汉语这门语言作为重要的必修语言。在汉语教学中,要熟练的掌握汉语,更需要不断进行练习,练习作为一种重要手段在第二语言习得中具有重要的作用,许多学者强调过在对外汉语教学中练习的重要性。杨惠元指出:“语言不是教会的,而是练会的。教的结果只是懂,练的结果才是会。要完成从懂到会的转化,关键是练习,新一代教材应该是一部精心编排的练习集”。赵金铭(1998)提出:“把教材练习编写的质量作为对外汉
15、语教材评估的一项重要内容”o李绍林认为:“任何有关技能的学习都有赖于练习,语言技能的学习同样也有赖于语言练习”。由此可知,在对外汉语教学中教材的练习对学习者是非常重要的,汉语教材的练习设计与编排更是重中之重。由于近十几年来对外汉语教学工作不断发展,针对不同国家,不同水平,不同技能学习者编写的对外汉语教材更是琳琅满目,但是针对教材练习开展的研究并不多,因此我们要持续加强对外汉语教材练习的专项研究。笔者通过在教学和学习所查阅过的对外汉语教材发现,很多教材在练习考察设计与编排方面存在一些问题,主要是课后练习设计。不同教材在练习设计中的练习内容与方式,编排等方面存在一定的差异,体现出不同的优点以及不足
16、。因此本人在撰写论文的时候从教材练习设计与编排的角度出发,选取两套对外汉语中级综合教材四册书的练习开展深入分析,利用对比研究四册书在练习内容与方式,题量与题型,分析两套教材优势和不足之处,以期寻找内在规律,进而为对外Ul杨惠元.论速成汉语初级教程的练习设计J语言教学与研究.1997(3):31o赵金铭.论对外汉语教材评估J.语言教学与研究.1998,(3):5861李绍林.对外汉语教材练习编写的思考J.云南师范大学学报,2(X)3,(3):3536汉语中级阶段教材练习设计提供建议,希望为相关中级阶段教材编写作出一定贝献。二、研究对象本文研究对象是发展汉语中级综合(I)(II)和桥梁实用汉语中级
17、教程上下册两套教材。发展汉语中级综合(I)由徐桂梅、崔娜、牟云峰编著。发展汉语中级综合(II),由武惠华编著,发展汉语中级综合(I)、(II)两册均由北京语言大学出版社出版。适用对象是来华长期进修汉语的中级学生。上下册都为十五课,共计三十课。桥梁实用汉语中级教程主要由陈灼主编,由北京语言大学出版社出版,该教材分为上、下两册,每册书十五课,一共三十课。三、研究意义选取上述两部教材四册书进行分析的主要因素为:第一,上述两部教材四册书全部由北京语言大学出版社制作,且出版的时间比较接近。第二,都属于中级阶段的综合性教材,两套教材的编排方面有一定的相似之处,但在编写理念与练习内容又有所不同,上述情况促使
18、两套教材体现的特征相对明显,具有一定的研究价值。第三,本文研究两套教材的练习量、题型、等内容,总结目前中级阶段教材练习题设置的现状,为中级阶段综合课教材练习题的编选和设置提出建议。四、研究方法1 .文献研究法利用查找、整合教材研究相关的期刊等资料,寻找和本文探究有关的信息内容,从中可以看出对外汉语教材练习研究现状,从而确立研究内容。2 .统计分析法统计表示对某一现象有关的数据进行搜集、分析、计算和阐述等。在本文中主要采用了统计表,柱状图,折线图三种统计方法。3 .对比分析法采用纵向和横向对角度交叉对比,考察两套教材练习题型、题量、词汇、语法点等是否适合学生学习,编排情况是否符合教材编写原则,根
19、据之前专家的分析结论,提出个人的意见以及建议。五、研究综述(一)对外汉语综合教材练习研究赵金铭(1997)对外汉语教材创新略论提出:“1.练习要涉及所有教学内容;2、需要拉开档次,稳步进行,需要增加理解性、机械性以及活用性三类练习内容;3、寻找全新形式、不仅要练听,此外也需要练读,重视课堂练习与课后练习的融合,个人和小组练习的融合;4、练习要体现出启迪性;5、增加具体数量。”赵金铭提出的理论内容为对外汉语教学练习题设计寻找到正确思路,全面总结了练习设计的方方面面,为对外汉语练习设置奠定了基础。口3佟秉正(1991)从原则角度研究练习设计提出:“尽可能激发图像的效果,语音练习需要和语意融合起来,
20、句构练习需要体现出一定的意义,功能练习需要关注情境。”专家指出的上述要求以及规则,对教材练习的编撰具有不容忽视的价值,专家根据要求的具体内容举出真实案例,具备参考意义。杨石泉(2000)在解决教材编写问题的时候提出:“需要增加练习量,寻找全新的形式。练习不能停留在笔头,也需要增加口头训练内容。”专家主要从题量和题型等角度提出个人的意见以及建议,为未来编写教材点明了正确的方向。李绍林(2003)对外汉语教材练习编写的思考中重视语言练习对汉语教学的必要性,并提出:“练习内容需要和课型的教学目标保持统一、训练内容需要关注泛化以及分化两部分。”李绍林提出的理论内容在一定程度上解决1,1赵金铭.对外汉语
21、教材创新略论世界汉语教学.1997(2):66佟秉正.初级汉语教材编写问题J.世界汉语教学.1991(1):49131杨石泉.编写华语教材的几个问题J.海外华文教育,2000(1):91了练习的编写难题,为教材练习的编写寻找到全新思路。彭小川(2003)论精讲活练提出:“练习方式、技巧需要关注“活”,否则就会让学生觉得无趣”。专家指出:“语言教学的性质引导我们增加教学时期的学生练习量,练的时候要注意形式的转变,方法的替换,注意将机械性的操练变为创造性的操练。”彭小川强调了练习中方法与技巧“活”用以及强化练习的重要性。杨翼(2010)对外汉语教材练习题的有效性研究提出:“有效性是评估练习题水平高
22、低的主要标准。对上述课题进行分析从下述三部分入手,练习题内在、外在以及使用三方面的有效性。”杨翼针对练习的有效性研究进行深刻的研究,并指出对练习要着重于内在,外在,使用三个方面,为设计高效的练习提供了理论标准。刘辰洁(2015)提出:“练习的设置要与学习者的文化背景及目的语掌握水平相适应。如果练习过于简单会让学生忽视难点、过难又会让学生产生抵触心理。显然这都不利于学生巩固所学知识,甚至会导致偏误问题。因此,练习题的编写要体现出针对性、实用性,并且确保难易结合。上述观点的提出要求我们在汉语教学中要以人为本,根据学生能力进行教授,如此才可以帮助学生得到练好的学习效果。学者们对对外汉语教学练习的编写
23、与设计进行深入研究,以现有文献内容进行分析,期刊内容较多,硕博论文较少,研窕深度需要进一步加深,大部分是理论内容,实践信息较少,需要持续完善。(二)对外汉语综合教材练习对比研究冯燕(2010)在对外国留学生汉语写作指导和汉语写作教程两套对外汉语写作教材的对比分析中提出:“写作是第二语言学习者的重点,语料抽样研究和统计则是对外汉语创作的重要策略模式,因此在教材编写的时候需要从听、说、读、写入手,均衡发展。”冯燕对写作教材策略提出了需要注意李绍林.对外汉语教材练习编写的思考J.云南师范大学学报.2003.(3):3738彭小川.论“精讲活练J.语言教学与研究,2003,01:44-51杨翼.对外汉
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