新课标下的初中道德与法治课教学方法初探.docx

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1、新课标下的初中道德与法治三学方法初探胡琼摘要：在新课标的基础下怎样才能开展初中道德与法治课堂的教育教学呢？为了加强两者之间的互动，培养学生自主思维能力，作者对互动式教学方法展开了探索。关键词：道德与法治;教学过程与方法;新课标一、什么是互动教学以及相关意义互动，是一个具有相互性的词语。指教师和学生两者之间进行的具有双向性交流和沟通,双方具有平等关系,双方要学会彼此信任,学会彼此之间进行说服，交换各自的想法，从而能够在一定程度上调动学生的积极性，提高教师在课堂上的教学效率。初中道德与法治课有很多教育特点，具有三方面特征：人文性、法治性和综合性。教学活动有助于学生端正自身态度，这类教学活动性质必须

2、保证是良好的,良好教学活动有利于学生提高自身道德修养，互动教学方式方法应用在一定程度上更有利于为学生打造良好的学习氛围并提高学生主动学习的积极性。提到互动教学，教师和学生的双向互动教学形式改变了之前教师的高地位，使教师与同学间的距离拉近，不再是让教师处于一个高高在上的地位。教师与同学间的距离慢慢开始变近，也激发了学生自主学习的能力。同学们更加积极主动地参与到课堂活动中。与此同时他们自身的创造性思维也被激发。学生与学生之间进行互动，教师与学生之间进行互动这样良好的课堂氛围使教育教学的课堂中产生了教育共振的效果，并且实现了教师与学生之间情感的共鸣。更重要的是，师生间的互动使教师与学生平等地暹行交流

3、，有效地避免两者间产生的隔阂和矛盾。教师在教育教学过程中散发的个人魅力能够很好地感染学生。在进行教学过程中，学生会跟教师产生一种依赖性，并且十分认同教师的观点。从而将被动式的学习转化为主动式的学习，除此之外，互动的过程当中学生还会想要提高自己的个人价值。他们通过思考探究的方式，彼此之间进行交流，能够不断地完善自己。通过这样的方式，使他们的思维变得更加活跃，提高个人能力和创新能力。这就是进行互动教学的意义,对教师和学生个人来说，都是个人价值的一种提升。二、新课标初中道德与法治课教学的方法采取能够激发学生学习情感并且提升学生学习精神的教学方法。教育工作者可以通过将抽象的理论赋予情感色彩，从而激发学

4、生对于法治课的学习兴趣。（一）用富有渲染性的语言，为学生讲授知识教师在为学生进行答疑解惑时要有饱满的热情，可以通过播放视频的形式为学生进行知识的讲授，从而激发学生的兴趣。（二）通过事例吸引学生教师选取典型事例进行教学，同时利用多媒体技术将知识用投影的形式展现给同学们，可以增加并且引入与教学知识相关的事例，使知识和原理的分析更加透彻，更利于学生掌握知识。（三）组织一些辩论活动增加学生热情道德与法治课其中一个目的就是培养学生的思辨能力，教师可以在课堂教学中设计一些辩论的活动，比如在讲解“学习中的苦与乐”这门课程时，安排小小的辩论赛，正反方就各自的观点展开辩论，正方的观点是学习是快乐的，反力的观点是

5、学习是痛苦的，全班同学分成两大组进行讨论，最后由教师进行总结点评,在一定程度上能很好地激发学习兴趣，使学生在辩论中更好地表达自己的情感,培养知识思维能力、语言表达能力。三、实现互动式教学的方法策略（一）教师要转换教学理念教学观念决定着行为，在进行初中道德教育与法治课的教学过程当中，教师的教学观念在很大程度上决定着互动教学模式的开展效率，作为新时期的教育工作者，要有创新的思维不断提升自己的思想观念，转变应试教育的旧观念，与此同时要关注教学的结果，也要更加重视教育的过程，在新课标的发展之下，在新型教育观念的指导之下，互动教学的方式不再是教师问学生答的过程，教师也不再是理论知识的灌输者，而是要在教学

6、的过程中，引导学生学会发现问题并且解决问题，作为先进教学教育工作者，要学会帮助学生进行思考，让学生自身展现出他们的学习能力，从质疑与思考的过程当中使学生获得成长，教师可以通过设置一些情境，让学生进行讨论从而带动学生学习的积极性，拉近与学生之间的距离。（二）强化教师个人修养，打造和谐关系在进行学生与教师的互动环节当中，教师作为各项活动的组织者、合作者以及设计者，教师本身素质修养的高低对于教学的效果、学生参与的兴趣产生一系列十分强烈的影响。由此可见，互动教学模式的开展，需要教师不断强化自身品德素养，树立良好模范，同时还需要对自身知识加以完善与补充，并在互动式教学的开展过程中，做到进行科学的教育和反

7、思，使学生学有所得。良好师生关系能够促进互动式教育教学过程的顺利开展，在进行初中道德与法治课的课堂教育工作当中，教师不仅要为学生创造轻松民主的互动环境，还要放下身为教育工作者本身高高在上的权威身份，融入学生之间，实现教学相长。（三）创建良好的学习氛围，促进互动教学开展初中的孩子他们本身生理和心理相对来说都会发生十分明显的变化，无论是在学习心态或者是生活的态度上，都有着十分明显的变化以及差异。此时教师要发挥自身作用，在互动式教学的开展过程中，不仅要关注基础教学工作开展，还要对学生心理思想动态进行及时把控，降低自己的身份，拉近与学生之间的距离,让学生能够体会到学习的乐趣，提高课堂效率。四、结语开展互动式教学，能够促进教师和学生双向发展，提高学习积极性，提升教师的能力，有利于初中道德与法治课的开展与进行。能够在一定程度上提升学生自身的思维能力和语言表达能力，促进身心健康发展，激发学习兴趣。良好学习氛围的创建也能够很好地促进教学工作的开展。通过开展互动式的教学，教师能够对孩子心理思想及时地进行把控，拉近与学生之间的距离。(责编侯芳)参考文献：1孙贞丽.新课标下的初中道德与法治课教学方法初探J中国校外教育，2018(12).