大象版三年级科学上册第一单元教学设计辨认风向.docx
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1、大象版三年级科学上册第一单元教学设计辨认风向一、教材分析本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第二节辨认风向。学生对于风的感知是很深刻的,但是都停留在感觉上,没有对于风的具体的描述,特别是关于风的方向上,引导学生认识风除了大小不同方向来源也很重要。本节课从学生的生活经验入手,设置了提出问题、了解风向、制作风向标、测定风向等几个环节以提升学生科学探究中提出问题的能力和动手操作的能力。另本节课由于需要记录户外风向数据,需要教师提前考虑好室外宽阔场地的选址,以及是否有风的预备方案。二、教学目标1.了解风吹来的方向是风向,能够准确辨认风向。2 .能够按照设计好的基本步骤完成风向标的制作,并利用简易
2、风向标测定风向。3 .通过动手制作学具激发学生动手动脑实践探究的能力。三、教学重难点1.能够准确辨认风向。4 .能够成功制作简易风向标。四、教学准备1 .材料准备:每组:剪刀、铅笔、吸管、硬卡纸、直尺、大头针。2 .活动场地:操场上较开阔的地方。五、教学过程一、激趣导入师:同学们,课前老师给大家带来了两句古诗,等闲识得东风面,万紫千红总是春。北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(指名读一读。)师:从这两句古诗中,你能找到哪些关于风的词语?学生回答:东风、北风。师:那结合这两句诗,你能说一说东风和北风分别给我们的生活带来了哪些影响?东风和北风有什么不一样呢?今天这节课我们就一起来学习辨认风向。【设计
3、意图:以古诗词导入,激发学生的兴趣。依据学生的生活经验引发思考。】二、学习新知师:现在请大家思考并小组交流你认为什么是风向?生:小组交流讨论,发言。师:科学家规定,风吹来的方向就是风向。请大家自己读一遍,是否跟你理解得一样。比如刚才我们说的东风就是从东吹向西的风,北风是从北向南吹的风。师:介绍生活中的八个方向,它们也表示风向。师:同学们现在已经知道什么是风向了,那现在老师要考考你们了。南风是从哪个方向吹向哪个方向的风?生答,教师在多媒体上通过动画演示反馈。集体练习2-3个后,学生同桌练习。师:同学们,你们学会如何判断风向了吗?那你想不想知道我们这里今天刮的是什么风呢?你有什么好的经验和办法呢?
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