四年级下册品德与社会教学计划.docx

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1、四年级下册品德与社会教学计划一、学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。四年级共有学生29人。本班大部分学生思想意识较强，课堂教学中，学生参与课堂的积极性较高，主体作用发挥较好。能开展基本的合作学习。从了解调查后，发现学生还是非常喜欢品德与社会这门课的。虽说品德与社会这门课学生比较喜欢，但由于家长对它不够了解

2、，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负面影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。二、教学任务和奋斗目标本册教材包括以下内容：第一单元一方水土养一方人第二单元生产与生活第三单元交通与生活第四单元通信连着你我他奋斗目标：1 .通过一方水土养一方人的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡

3、的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.2 .通过第二单元生产与生活的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系；知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。3 .通过第三单元交通与生活的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热

4、爱家乡和祖国的情感。4 .通过第四单元通信连着你我他的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。教学任务1 .对学生进行热爱家乡的教育。2 .通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切3 .让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。4 .联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的

5、特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。三、教学措施：1 .注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。2 .从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。3 .将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。4o通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四、教学进度：第一单元一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

6、知道家乡是祖国的一部分。教学重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。教学难点：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、浙江省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学过程：第一课时活动一看地图找家乡播放动画：看地图找家乡引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）、交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡1 .由学生分别扮演不同

7、地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。2 .让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。、小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。活动三画家乡1,出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。3 .让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这

8、个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。4 .引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。活动四地图知识小游戏1 .猜谜语：课前准备510个谜语。（如：两个胖子，打一省会一一合肥；夏天穿棉袄，打一省会一一武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。2 .猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？板书设计看地图找家乡我的家乡（学生作品）地图三要素：方向、图例、比例尺第二课时活动一认识家乡的地形播放动画：我国主要的地形引导学生

9、结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）活动二尝试做一个家乡地形模型1 .教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。2 .、信生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。板书设计家乡的自然环境家乡地形图家乡地形实景图五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地第三课时活动

10、一找老家引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家的含义。然后，在中国地图上找一找自己老家的位置,说一说为什么称那里为老家。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）活动二小采访1 .如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。2 .老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲

11、讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。3 .整理好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。4 .ft,大家可在班内做一期题为“我的老家的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识,为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一篇图文并茂的小文章，贴在墙报上。5 .全班有感情地朗读教材中的古诗回乡偶书，引导孩子体会那种故土难离的情感。第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活

12、。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：1.亍解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。6 .能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能而画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：1 .多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2 .学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：第一课时一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2 .说说从画面上，你看到了什么

13、？3 .思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4 .交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？5 .学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。6 .请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。7 .Q粒请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2 .想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下

14、来。3 .小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4 .请被选的同学介绍自己的作品。5 .师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱1 .教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2 .你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。4 .你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5 .展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料五.小结第二课时一 .上节回顾。交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二 .新授1 .启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2 .学生扮导游介绍并赞美自己的

15、家乡。3 .请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4 .猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.评议1 .出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。2 .想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3 .小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4 .请被选的同学介绍自己的作品。5 .师生共评最佳创作奖。四.说唱。1 .教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2 .你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3 .你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？4 .展示

16、自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料五.活动：我是小导游。第三课：浓浓乡土情教学目标：1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解一方水土养一方人课时安排：四课时活动准备：1 .教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化2 .教师准备MTV3 .学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）第一课时：调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同4方面。2 .通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术）

17、，提出思考的问题。3 .根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。第二课时：课堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。二、了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍

18、一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。第三课时：

19、课堂表演一、上节回顾二、新课学习三、家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2 .家乡音乐艺术。师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是喷亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲。A、学生先介绍。B、教师播放家乡剧片段。学

20、生谈感想。4 .家乡的手工艺品。A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）5 .家乡舞蹈。师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放摆手舞的场面。C、师生共同感受愉快的摆手

21、舞。师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！四、交流体会，升华情感。第四课时：办一份“家乡手抄报”一、师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受现在，我们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）二、把你的感受用手抄报的形式表示出来三、分组办报，教师巡视。四、展示作品。五、全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给

22、予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。第二单元：生产与生活第一课：吃穿用哪里来教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2.能基本领会各种物品的属性和类别。3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。教学过程：第一课时：课前调查请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1我们当地农村主要生产哪些农产品？2

23、我们餐桌上的食晶，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二课时：课堂学习一、追根寻源一日常用品找“老家1 .通过童谣引入课题。学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要,，（2）学习需要,，（3）出行需要,在书上列出所需用品2 .请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3 .请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到农村去看看不同的农产品1.教师依次出示图片，增加一幅林业的

24、图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。三、了解家乡的农产品1 .引导学生交流课前收集的资料。学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。、2 .利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。教师

25、和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。3 .激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。四、总结第二课：从电视机的变化说起教学目标：1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。教学重点：通在认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。课前准备：调查、访问1、让学生针对电视机进行小调查。2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地

26、变化和更新。3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。教学过程：第一课时活动一找一找电视机的变化1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）2、设计问题和学生交流：3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？5、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀

27、？6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？第二课时活动二：找一找其它产品的变化1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。2、小组讨论产品为什么会不断变化。

28、除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。总结：同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！第三课：生活中的各行各业教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着

29、社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们,珍惜他们的劳动成果。课前准备：1 .给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。2 .制作多媒体课件教学过程：第一课时一、师生互动，生成话题师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？

30、）师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。二、唤醒生活记忆，拓展生活经验（一）他们为我做什么？、1 .感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时.，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？2 .观看录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上

31、；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。3 .交流讨论师：刚才你看到了什么？想到了什么？（学生交流自己观看录像的感受）师：说出了自己的真实感受，好！4 .说自己日常生活师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说一说你亲身经历的事。（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服;还有人

32、运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。5 .学生填表（学生在书上填表）师：同学们,你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧!（学生虔诚说心里话）、三、小结第二课时一、上节回顾二、反思思考：假如”师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地

33、为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的;假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交流自己的感受）师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

34、三、挖掘课程资源，进行访问活动师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？（一）确定沟通方法师：有什么办法？（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）师：想不想现在就去采访？师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）讨论活动计划师：要保证采访成功，要制定采访计划（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）师：小记者们，出发吧！（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）交流采访收获师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）师：通过采访活动，你们有什么感受？

35、（学生交流采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”四、问题拓展延伸，走向生活师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！第三单元：交通与生活第一课：多种多样的运输方式教学目标：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。2.使学生知道几种交通运输方式的特点。3、使

36、学生树立爱护交通运输设施的意识。教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。（2）使学生知道几种交通运输的特点。教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。教学过程：第一课时一.导入1 .情景导入：我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都

37、知道哪些这种交通设施呢,你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？2 .复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？（对学生回答给予肯定，总结）过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。板书：交通运输的设施与方式二.新课1 .待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。2 .让学生选择一项自己最为熟悉的交通

38、运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。（对学生回答予以肯定，并相应补充。）3 .那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。板书：交通运输设施固定的：铁路、公路、车站、码头,，移动的：火车、汽车、飞机、轮船,，4 .组织学生阅读课本第二十三页内容。那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利

39、？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）5 .总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。第二课时一、上节回顾二、本课教学1 .出示演示：交通运输方式边演示边提问、讲解交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？板书：方式提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你

40、是如何选择的，并说出选择的理由。（对学生回答给予评价）2 .大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。3 .出示演示：交通运输接力赛边演示边讲解将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式,我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）总结：像这样靠几种交

41、通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑第二课：交通与我们的生活教学目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。活动准备：1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。第一小组收集乘车、乘船的有关资料。第二小组收集交通标志及相关法规。第三小组收集有关文明乘车的资料。第四小组收集重大交通事故的案例。第五小组收集中小学生常出现的交

42、通事故及其原因。第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。学生也可以有组织的到路口去观察。3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。用讲故事的形式向大家汇报。用课件向大家介绍各种交通标志。同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。可以用表演或问答的形式向

43、大家汇报相关的交通法规。如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。请同学们看交通图，选择乘车路线。汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。教学过程：第一课时（一）导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。（二）学生汇报：1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。学生介绍

44、乘车、乘船的有关知识。播放视频“车中的危险”。2、学生介绍各种交通标志及相关法规。学生用课件或图片介绍各种交通标志。学生介绍相关的交通法规。3、学生介绍文明乘车方面的资料。学生表演小品”在公共汽车上”。学生讨论。（三）小结第二课时（一）上节回顾（二）新授1、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）2、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。3、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。（三）师生小结：提问：今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？教师小结：交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于

45、一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。展示成果，资源共享：把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）第三课：从古到今话交通教学目标1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化,在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。课前准备1、预习教材60-63页，在教师的指导下

46、，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况：陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。2、教师准备相应课件与资料。教学过程第一课时一、活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？（学生

47、汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。二、活动2、分组谈交通的发展史师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。三、小结第二课时一、上节回顾二、本课新授教师的适当点播：正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的