大班美术超市教案.docx

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1、大班美术超市教案纲要指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材一一“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了

2、多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动一一超市购物。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。1 .认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。2 .掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的.密切联系。3 .感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。4 .引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5 .培养幼儿的观察力

3、、判断力及动手操作能力。1.知识准备：(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。(2)幼儿认识汉字“角”、“一”。(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。(3)付钱方法展示板四块。(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。(5)幼儿人手一张存钱卡。1.导入活动，认识硬币。(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。师：”今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)o师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”(1角，5角，1元。)。“好，现在请

4、小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”(2)出示1角课件。师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？(1角。)o“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。游戏：取硬币。师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”老师发布命令：”请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。师：“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）o

5、“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物,通过游戏，从1角、5角、1元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识1角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。2 .幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系。幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱）,并到收银员处付钱。（收银员由老师担任:展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）o集中梳

6、理经验，知道硬币之间的换算关系。提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱?你是怎样付钱的？”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的？”幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的,用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱

7、；10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。3 .幼儿第二次购物，发现多种付钱方法。幼儿

8、到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。集中讨论，梳理多种付钱方法。师提问：“你买的是什么？多少钱?你是怎样付钱的？“(幼儿边讲，教师边演示课件。)o(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。(3)如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可

9、以用1个5角和5个1角来付。师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)。评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。4 .第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦。(1)师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物一一存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。(2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师

10、巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。5.分享商品，结束活动。师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心!今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”大班美术超市教案篇二1、养成做事之前先规划的良好习惯。2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。3、乐于探索、交流与分享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单。活动难点：引导孩子在活动中按照自己

11、清单上的物品进行选购。在活动室里将各种玩具摆上“货架”列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘。活动引入：小朋友们家都去过超市吗？天我们来上一节课，名字就叫逛超市。活动开始：1、家一起讨论平时都是如何逛超市的？2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）。3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。家一起去超市。4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的。教师小结：超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性

12、特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。大班美术超市教案篇三1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特占O八、O2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。大班美术超市教案篇四设计意图:中班的幼儿已能说出许多水果名称，并初步积累了一些有关超市的知识及经验。在生活中，孩子们也非常乐意去超市逛逛或购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及游戏中掌握一些数学知识

13、，是他们最为乐意的。活动目标：1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。2、初步感知5以内数的组成，感知数字与数量的关系，初步理解加减法运算。3、培养幼儿积极参与活动的兴趣，鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。4、有规律点数，丰富点数经验。活动准备：1、已参观过水果店、超市。2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字15）o活动过程:1、教师和幼儿共同布置“水果店”。让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。a、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里b、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。3、参观超市并

14、购物。(1)教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律。“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。大班美术超市教案篇五1、练习5以内的数数，能按数量取物

15、。2、体验与朋友分享的快乐。水果超市场景、水果篮（篮上有不同数量、颜色的图形标记）、“钱”（15圆点）看看说说一一买水果一一品尝水果过程：1、看看说说：1）师：我的水果超市开张了，欢迎大家一起来买水果。2）师：这么多好吃的水果，请大家看一看，你喜欢吃什么样的水果？（请顾客说说自己喜欢的水果的颜色、味道。）3）营业员带顾客边逛边聊聊：自己喜欢的水果。2、买水果1）领“钱”营业员：请大家先去银行领钱，看清楚你领的是几圆钱。（顾客领好后营业员可以问问顾客，请问你领了几圆钱？）2）拿水果篮买水果a：营业员：今天的水果篮可有点不一样啊！（教师让顾客看看篮上的标记，一起数一数有几个图形宝宝，）看清楚你领的

16、是几圆钱，就去拿有几个图形宝宝的篮子，然后再在篮子里装上和你的图形宝宝、钱一样多的水果。b：请一名顾客先试一下。c：顾客去买水果，营业员边看边问问顾客：你领了几圆钱？买了几个水果？重点指导：帮助能力较弱的顾客边点边数，并买相同数量的水果。d：请顾客互相看看你的朋友水果买对了吗？3、品尝水果1）营业员：今天买了这么多的水果，我们带回去请我们的朋友一起吃好吗？2）和好朋友一起分享水果。大班美术超市教案篇六1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力

17、。认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系。2、投影仪1台。3、人民币学具每个幼儿1套。4、实物若干、标签若干。一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！（激发幼儿购买的欲望。）o二、幼儿进超市购物。1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀!你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）o

18、（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）。3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）o步骤2。三、交流比较。请买到东西的幼儿到投影仪前

19、演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）。四、再次去超市购物。师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧!如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！幼儿

20、自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）o五、教育幼儿不乱花钱。师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”六、收学具，活动结束。大班美术超市教案篇七Io感受部分与整体的关系。2o培养幼儿比较和判断的能力。设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角

21、的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。一、游戏导人教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。（评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。）二、取钱1。教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包,请幼儿听听猜猜里面装的什么。）（评析：神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。）2o教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看,用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。）3教师：请告诉大家

22、，你是怎样摸出三枚硬币的?（评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。）4o好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。三、观察硬币Io教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？”正面是什么样子？反面是什么？（评析：引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识,为下面的探索活动做好铺垫。）2o教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。四、抛玩硬币Io教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。2o教师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几

23、个反面？然后用自己的标记记录下来。五、猜硬币教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？六、购物教师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。大班美术超市教案篇八超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要的物品数量清楚地记录下来，这对于大

24、班的幼儿来说是一种经验的提升。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探索的学习状态。大班美术超市教案篇九1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢？你能用线条、数字、图片。等各种办法记录下来吗？二、通过记录货架等物品初步尝试统计。1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。2、交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。3、讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少？并操作演示图表的记录方法：数字标号

25、从。开始从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购了什么货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。2、采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。3、总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。大班美术超市教案篇十1、会商量确定水

26、果的价格，并制作价目标签。2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。1、已参观过水果店、超市。2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字15）o1、教师和幼儿共同布置“水果店”。让幼儿确定水果的品种，货架的.摆放位置。2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。3、参观超市并购物。(1)教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”o

27、“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律.“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。(4)规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。大班美术超市教案篇十一1、在说说讲讲中，体验超市给人们生活带来的方便。2、通过游戏感知数的组合。课件、记录表、超市物品若干（图片）、固体胶、记号笔。（一）分享交流。根据孩子已有的社会生活经验，谈谈对超市的了解。1、师：“超市里都有些什么？”2、师

28、：“商品是怎样摆放的。”幼儿讨论（超市中可以买到的东西，物品摆放是有规则的）、小结：超市里可真热闹啊，这么多的商品摆放的既整齐又有规则,能让我们很快的找到想要买的东西，超市给人们的生活带来了很多的方便。（二）请个别幼儿分享“五元购物”的经历。师：“你是怎样购物的？”小结：数字的.作用可真大，我们学会了数的本领就可以自己买这么多的东西了，可真了不起。（三）操作（逛超市）。师：“现在老师给你们6元钱，你们来购物好不好？”1、教师示范操作。2、请个别幼儿演示操作。3、提要求：做的时候一定要看好商品的价格。一次买两件东西。4、幼儿操作。（四）讲评。1、请幼儿介绍自己用了几种方法来选购物品的。2、教师为

29、幼儿总结数的组合。大班美术超市教案篇十二超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要的物品数量清楚地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种经验的提升。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探索的学习状态。1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特占O八、O2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5、发

30、展幼儿逻辑思维能力。1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。2、统计图范例一张，表格两张。3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。一、引出课题。1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢？你能用线条、数字、图片。等各种办法记录下来吗？二、通过记录货架等物品初步尝试统计。1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。2、交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。3、讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少？并操作演示图表的记录方法：数字标号从

31、O开始从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购了什么货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。2、采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。3、总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。四、结束部分。1、我们的超市全部准备好

32、了，谁能给它取个名字呢？2、为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。（幼儿出教室）。本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如:先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。大班美术超市教案篇十三经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了

33、，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了”，一个个说起来津津有味，幼儿的这种兴趣触动了我，结合我园的地理位置的特点，西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。纲要中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动超市，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的.地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情

34、景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。服装、鞋帽电器。日用品。玩具。食品。文化用品。1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验，提高交往能力。3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超市游戏，感受超市给人们带来的方便。4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。环境创设。1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。2、为孩子预

35、留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。家园互动。1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在游戏中使用。区域活动。1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建自己想象中的超

36、市。6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。活动一：参观丹桂超市（综合）。活动目标。1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。活动二：我们的超市（一）动手来制作（美术）。活动目标。1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。活动三：我们的超市（二）游戏（综合）。1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。活动四：我会买东西（综合）。1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见

37、的物品及购物的过程。2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。活动五：认识人民币（数学）1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。2、感受商品价格和人民币的关系。活动六：我是小小运输员。1、提高跨跃障碍的能力。2、愉快的参与活动，体验活动的快乐。活动七：未来的超市（综合）。1、根据自己的想象大胆作画，画面布局合理。2、体验用多种材料作画的乐趣。活动八：我们的画展（综合）。展示幼儿作品，体验成功的快乐。活动九：我们的舞台（综合）。1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。2、鼓励幼儿大胆表演，展示自己，增强幼儿的自信心。大班美术超市教案篇十四1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了

38、解钱币与货物之间的等价交换。2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。活动一：参观超市活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。活动二：超市里的商品真多活动准备：观看参观超市的录像、照片。组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿讲述

39、超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。活动三：自己开超市活动四：商品分类活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。活动五：制作商品价码标签活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标签。活动六：到“银行”取钱一一认识人民币活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与

40、硬币若干，实物投影仪。组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。活动七：做钱包、装饰钱包活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓励幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。活动八：买两样东西活动准备：“银行”里准备1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个

41、自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情。（5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记录。活动九：你还剩多少钱活动准备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。活动十：算算一共需

42、要多少钱活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。组织策略：（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的情况。活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。组织策略：（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的商品以及各种商品的价格。（2）教师说出自己所买的两种商品的价格或类

43、别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）讨论：如果钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往附近的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。大班美术超市教案篇十五1、在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。2、乐意与同伴交流探索过程和结果，分工合作，体验成功的乐趣。发动幼儿收集幼儿用品、玩

44、具类、食品类的物品若干、袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快。一、分类一按不同的要求分类。1、师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市。2、想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西。3、幼儿讨论如何将物品分类摆放。、4、教师提出分类要求：1）任意物品的归类摆放要整齐合理。2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作。5、引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类。6、组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。二、统计一尝试用数字的形式记录。1、讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2、要

45、求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？3、自由探索：1）幼儿自由选择物品进行记录。2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法。三、延伸一经验提升、迁移。1、出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计。2、进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望。1、小朋友通过活动掌握了基本的分类方式。2、本活动是在幼儿自由探索中学会了合理的统计方法。3、活动中能贯穿一点思想教育效果会更好！大班美术超市教案篇十六1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。2、练习使用人民币买卖文具。3、让幼儿懂得简单

46、的.数学道理。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。重点：认识10元以内的人民币。难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。1、幼儿用书文具超市。2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。教师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。请幼儿翻开幼儿用书文具超市，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。1.幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力。1、幼儿对人民币感兴趣。2、引导幼儿动脑筋。4、数学问题情境化。5、教育方法游戏性。6、活动环节训练要复习序数。7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。大班美术超市教案篇十七在逛街主题中，孩子们逐渐萌发了自己开超市的愿望。对大班孩子来说，已经具备了产生合理愿望，并下决心加以实现的能力。开超市这个话题对他们来说完全可以展开更深更全面的学习。我们决定放手让孩子自己去实现这个愿望。活动在回忆已有经验的基础上，鼓励幼儿继续以小