小学高年级学生的管理.docx
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1、小学高年级学生的管理摘要:小学育年级学生有了更强的自我意识,粗暴又简球的教育教学方式换来的是学生更大的抵触情绪.对小学育年级学生进行思想教育,定要改变传统的教育模式,采取多种方法.关键词:小学育年级学生管理管理策略信息化时代,学生接触新鲜事物的途径繁多,外界对学生的影响越来越大,影响学校教育.导致学生越来越难管理,尤其是高年级学生,他们接受新事物的速度较快,受外界的影响更明显,如何对高年级学1进行教育,这里我就实际工作经验谀谈做法。一、新接上一个班以后要用最快的速度取得学生和家长的信任从实际看,大多数班级到了高年级都要换班主任,我们给学生和家长的第一印象来自J我们特彩的亮相。我认为刚开始的几节
2、课教学目标能否实现并不重要,要花时间、费点心思、采用各种方式展现自己的教学风格和教学魅力,争取让学生从上一任班主任的“影响”中走出来,让学生充分地喜欢你、认可你、信任你,从而收眼学生的心,和学生建立良好的师生关系同时,召开家长会,把最好的教学方式和教学理念介绍给家长,充分在家长面前展示人格魅力,在第一时间给家长留下好印象,建立良好的家校互动关系.积极主动地争取家长的认可和支持。二、教肺作风的转变.学生态度的转变,让班级更和谐高年级孩子自我认打意识增强,有了独立的认知和判断他们的自尊心和自我保护忌限都在增强教育学生时更多关注他们的心理状态却行为模式。年轻懵懂的他们因为时气盛惹下各种麻烦此时教师要
3、懂得讲究策略和方法。简单粗暴的指责和批评只会火上浇油.不但不会取得良好的教育效果,反而会加剧师生之间的矛盾和误会。教师要抛开师道呼产的威严.放下架子,倾听学生最真实的心声,了解和发现造成孩子问题的真正成因。这样才能对症下药在与孩子沟通中,我们要更关注他们的思想,?征求他们的意见和想法,并及时给予回应和鼓励.让他们感受你是个善解人意的忠实听众,才会欣然接纳我们从而敞开心扉,只行建立平等的关系,才会有开诚布公的交流:在与孩子共同面对错误时,教师嘤以平和的语气指出错误.用心听他们为问题的看法或辩解.无论对错与否都不能直接下结论.或是全盘的否定.而是耐心跟他们分析,让他们认识错误的根本原因。三、老帅要
4、做到不一手包办,让学生积极参与班级事务高年级学生随着年龄的增长,知识增长,见识增长了,自我意织不断增强.大部分人是想参与班级事务的。让学生选班干部时他们的那股热情足以说明这点,他们所选出的班干部与老师心目中的班干部仃很大的区别,但他们就听那些坟干部的话,自也减少了不少烦琐事如果一切事情都还是班主任说了算,学生就会觉得老师太柄道,剥夺r他们的权利,不但激发不了学生的集体荣誉!,反而会使学生产上逆反心理,不能匕动配合Z源的工作,在心理上和老师产生篇阂,老酊开展工作时就会遇到阻力给学生自由的空间,让他们像笞一样呼吸新郎空气,享受自由,学会自己做主,自己解决问题,老牌只要紧紧拉住手中的风筝线就可以。让
5、他们多参与班级事务.不但锻炼他们处事的能力,述让他们感受到为集体贡献力量的荣曜!,只有这样才会激发学生的主人翁楮神,使班级力量团结住一处.使班级人心凝结在一处,达到一箭双雕的目的,何乐而不为呢?四、制度式管理,让制度约束学生。规章制度为学生的日常学习生活提供参照的标准和依据.因此,班主任对班级的有效管理有赖于建立健全合理有效的系列规章制度,要有一个行之有效的班规:而IL要把班那落实到班级管理的每件事情当中,持之以恒,只有这样才能使学生感到自己在学校的责任重大,从而起到激励监督的作用。如今年刚接手的这个班,要争取出本书什万个为什么.哪位学生犯错误了,就”一个“为什么”,等真能出到一本书的时候,孩
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