德育论文：关注学生动态稳定学生情绪.docx

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1、德育论文关注学生动态稳定学生情绪【摘要】：高三对每个学生都是意义不凡的一年，在高考大环境中不同的学生呈现出不同的思想特征和动态，这些会引起他们情绪上的变化，班主任应该关爱学生，注意他们的思想动态，稳定学生的情绪，积极备战，帮助调整好心态，轻松上阵，从容应考，取得他们理想的成绩，最终实现他们的梦想。【关键词】：高三学生班主任稳定情绪高三对每个学生都是意义不凡的一年，在高考大环境中不同的学生呈现出不同的思想特征和动态，这些会引起他们情绪上的变化，班主任应该关爱学生，注意他们的思想动态，稳定学生的情绪，积极备战，帮助调整好心态，轻松上阵，从容应考，取得他们理想的成绩，最终实现他们的梦想。16级进入高

2、三状态已经三个月，经历了三次月考，分时段的考试实操高考的倒计时声已经响起，整个高三无论是学生还是老师都处于积极备考状态。在这个过程中部分成绩较好生经历各种大小考的洗礼，跃跃欲试盼望考试来加强他们的信心，一小部分学生在屡次考好的情况下也不免骄傲自满。大多数中间层的学生可能过对自己不稳定的分数感到担心，他们学习时好时差，有时会感觉不知所措。还有部分学生成绩比较差，学习基础薄弱，一次次的考试令他们越来越丧失信心。这些种种情况导致他们的情绪陷于不稳定之中，更是不利于他们高三阶段备考复习。班主任针对这种种情况应该做出具体的应对防范措施。结合利用家长、课任老师及学校的力量，关注学生状态，稳定学生情绪。一、

3、班主任做好自我情绪管理首先自己要有良好的情绪状态和情绪调控能力，氛围对情绪状态有着重要的作用，一位班主任对生活充满期待，对工作充满热情，对学生充满爱心，学生作为一个有感知力的个体就能被老师积极地情绪状态所感染。当然，班主任也有自己的生活，有自己工作，在生活工作中不可避免的会产生怒、悲、愁等消极情绪,这就需要班主任有极强的情绪调控能力，尽快调整自己的情绪状态，不带情绪进课堂。再次，班主任还应该是学生心理情绪的“鼓动师”和“协调员”，一方面要抓住时机鼓励学生，调动学生的积极情绪，激发学生学习动力和信心，另一方面要及时的与父母、科任老师交流，做到家、校、师、生互动有无，全面协调发展。二、具体做好家校

4、协调工作大多数家长对于职校高考了解不深，对于具体的如何督促孩子学习没有策略和方法，对于自己孩子的成绩情况也不甚了解，对于孩子的思想动态掌握也就不够全面。基于以上种种原因我们进行了分阶段的家长会，每次大概十位家长，孩子也一起参加家长会。在过程中让家长了解职业学校高考形势，及孩子在学校学习生活上的动态，做好“后方补给”工作，这个工作既包括学习上的督促也包括精神上的关怀。学生的某些情绪在老师或同学面前不会外露,但在父母面前不会掩饰,家长在此基础上主动与班主任沟通，做好情绪稳定工作。三、做好班级整体工作班主任工作越是高三，越要坚持执行各种常规制度，正常每周一次的主题班会，做到主题突出，重分析树典型，入

5、情人理强化学生积极的心理暗示。可以因时因地的开展不同主题的班会。例如“我的奋斗目标”“我的未来不是梦”等，组织学生讨论交流，畅所欲言。高三阶段，我们一定要实行目标强化。这学期开学两个月，我就组织了一节以目标为主题的班会课，学生根据往年的单考单招录取学校分数线，还有两次月考的成绩，立足实际，展望未来，给自己定一个分数。这个分数要立足于各个门课现有的成绩，还要考虑未来这么长时间有的上升空间，各门课成绩组成最后的总分。将这个分数套入去年的录取分数线然后给自己定一个理想的目标学校。然后大家直接写在后面黑板上，用以激励自己，振奋士气。高三的学生一定要有自己的目标想法，全力以赴为目标努力的人是不会有太多的

6、时间为学习以外的事费心劳力，状态趋于平稳，情绪也就能保持平稳。而关于成绩引起的问题，需要具体问题具体对待。四、做好个别学生安抚工作期中考试成绩出来的那个晚上，晚自习结束回到家就接到了一位家长的来电，说自己的孩子小宇是哭着走出校门的，手机里面也听见来自小宇的哭声，他妈妈问不出原因，说孩子很少这么哭泣的，一个十八岁的男孩子哭成这样让父母觉得心慌，来问我原因。我猜测了会不会是因为期中成绩，这次小宇也是没有考好，他妈妈说不会，因为以前考过最后一名他都没有哭过，他应该不会因为成绩哭泣。后来电联晚自习管理老师，老师说没发生什么特别的事情。我让他父母做好安抚工作，明天再问问同学就知道了。第二天，了解到的确是

7、因为成绩，但又不完全是因为成绩，排名出来以后，放在班里我就走了，他们在看成绩的过程中，小杰喊了一句“小宇你又是最后一名”全班同学哄笑起来，小宇一方面因为成绩没考好伤心，毕竟已经高三了与以前高一、高二氛围不一样，另一方面也是因为在这个过程中自尊心受到了伤害，才会如此无法控制住自己的情绪。我找到小宇和小杰，让他们用换位思考的方式站在对方的角度去思考，让小杰明白“玩笑”是两个人都笑了才算玩笑，让小宇明白朋友并不是有意去伤害自己的，无意的伤害我们可以选择原谅，成绩慢慢来，不放弃努力，最终都会有回报的。小宇和小杰最终冰释前嫌并且小杰表示以后会在学习上面帮助小宇，在高中最后一年一起为目标而努力。五、结语总之.高三学生一年中出现的系列问题必须引起班主任、任课教师和家长的共同关注。作为班主任我们要责无旁贷地采取多种措施帮助他们克服种种心理障碍，稳定他们的情绪，做一个好的倾听者，倾听他们的烦恼，懂得他们的苦衷，做一个好陪伴者，见证他们在逆境中的成就和成长，适时地提供切实可行的办法加以指导，陪伴学生度过这最不平凡的一年，帮助他们准备好心态，轻松上阵,从容应考，取得他们理想的成绩最终实现他们的梦想。参考文献：1潘人发优秀班主任的十大标准中国言实出版社2014年12月第一版2汪守红如何稳定高三学生的情绪文科爱好者（教育教学版）-2013