10《牛郎织女（一）》公开课一等奖创新教学设计_10.docx

《10《牛郎织女（一）》公开课一等奖创新教学设计_10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10《牛郎织女（一）》公开课一等奖创新教学设计_10.docx（10页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、10牛郎织女（一）公开课一等奖创新教学设计五年级上册牛郎织女（一）详细教学设计学习目标通过学习本篇课文，学生将能够：1 .掌握牛郎织女的故事背景，理解这一传统文化的重要价值和影响力。2 .理解故事中的主要情节和人物形象，如牛郎的勤劳善良，织女的美丽贤淑，以及他们之间的感情纠葛。3 .了解中国传统文化的深层含义，通过故事中的人物性格和行为，挖掘其中的道德榜样和传统美德。重难点1 .重点：理解故事中的主要情节和人物形象，掌握故事背景和传统文化的深层含义。2 .难点：通过细节分析，掌握故事中的人物心理和情感线索，提高文学鉴赏能力。学习方法建议1 .课前预习：阅读课文，了解故事背景和情节，收集相关资料

2、。2 .课堂听讲：认真听讲，理解故事中的重点情节和人物形象，掌握故事中的传统文化内涵。3 .小组讨论：与同学一起讨论故事中的情节、人物性格和传统文化内涵，互相交流学习心得。4 .课后复习：复习故事中的重点情节和人物形象，思考故事中的道德榜样和传统美德。教学过程：一、导入同学们，你们知道“牛郎织女”这个美丽的传说吗？这是一个流传千古的爱情故事。在我们的传统文化中，这个故事代表着真挚的爱情和人们对家庭幸福的向往。今天，我们将一起学习这个故事，感受其中的美好。二、了解作者资料。1 .这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现

3、代儿童发展史上具有重要的意义。2 .咱们学过他的作品吗？（陶罐和铁罐爬山虎的脚）三、理清文章脉络，理解文意。1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。课文按时间顺序可分为四部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛,和牛建立了亲密关系。第二部分（“一年一年过去到这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第三部分（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答）：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。第四部分（“第二天黄昏时候到结束）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。分段讲解课文。【第1自然段讲解】这段文字描述了一个古代孩子的悲惨生活。他的父母已经去世,现在只能依靠

4、他的哥哥和嫂子来生活。然而，他的哥哥和嫂子对他的待遇非常恶劣，只给他吃剩饭，穿破衣裳，夜里让他在牛棚里睡觉。牛棚里没有床铺，他只能睡在干草上。尽管环境艰苦，这个孩子仍然每天放牛。那头牛与他非常亲密，用温和的眼睛看着他，有时还会伸出舌头舔舔他的手，这种亲密的关系让他感到很有趣。然而，他的哥哥嫂子对他总是漠不关心，仿佛他的存在会让他们感到不舒服。这种对比让他更愿意和牛一起出去，一起睡觉。这段文字描绘了一个孤立无助的孩子的生活场景，同时凸显了人们对待动物的善恶之差。这个孩子与牛之间的亲密关系，以及他与哥哥嫂子之间的冷漠关系，形成了鲜明的对比。这种对比展示了人类情感的多变性，以及对待他人的不公平和冷漠

5、态度。同时，也反映了在困难的生活中，与动物的亲密关系可以为人们带来一丝慰藉和温暖。【第2自然段讲解】这段文字描述了人们如何给这个孩子起名字。因为他每天放牛，人们就给他起了个名字叫“牛郎二这个名字直接反映了他的日常生活和主要活动，简单而直接。通过这个名字，我们可以看到人们对他的辛勤工作和生活的认可。尽管他的生活条件艰苦，但他依然能够通过自己的努力和坚持赢得人们的尊重。这个名字也成为了他在艰难生活中的一种象征，代表了他的勤劳、朴实和坚韧不拔的精神。此外，这个名字也预示着他与牛之间深厚的感情和紧密的联系。在后面的故事中，牛郎与牛的亲密关系将进一步深化，并为故事增添更多的戏剧性和情感深度。【第3自然段

6、讲解】这段文字描绘了牛郎如何悉心照料他的牛。通过这段描写，我们可以看到牛郎对牛的关爱和照顾是出于内心的情感，同时也展现了他对生活的认真和热情。首先，牛郎对牛的照料非常周到。他不仅考虑到了牛的物质需求，还关注它的情感需求。他认为牛勤勤恳恳地干活，所以他应该好好照看它。这种态度反映了他对生活的尊重和感激之情。在照料牛的过程中，牛郎总是挑最好的草地，让牛吃嫩嫩的青草。家里吃的干草，他也筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪上游，让它喝干净的水。夏天，他们在树林里休息；冬天，他们在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。这种无微不至的照料不仅表现了他对牛的深厚情感，也展示了他

7、的细心和体贴。此外，牛郎还把牛棚打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，他自己也舒服。这种态度表明了他对生活的热爱和对环境的尊重。通过这段文字的描写，我们能够感受到牛郎的善良、体贴和对生活的热爱。他对待牛的态度体现了他的价值观和生活态度。同时，也为后面故事的发展和情感渲染打下了基础。【第4自然段讲解】这段文字描绘了牛郎与他的牛之间的亲密关系和特殊沟通方式。通过这段描写，我们可以看到他们之间深厚的情感联系和独特的交流方式。牛郎会随口哼唱小曲儿，虽然没有人听他的歌声，但他的牛会通过摇动耳朵和闭上眼睛来回应，好像听得津津有味。这种互动方式展示了他们之间的默契和情感联系。牛郎心里想什么，嘴里就会说

8、出来，即使没有人听他的，但他的牛会通过咧开嘴、笑嘻嘻的表情来回应，好像理解他的意思。这种无声的交流方式进一步加深了他们之间的情感联系。牛郎常常把看到和听到的事情告诉他的牛，有时候还会跟它商量一些事情。虽然牛没有说话，但是通过眉开眼笑的表情来回应，这使得牛郎感到满意。这种特殊的沟通方式表达了牛郎对牛的信任和依赖。然而，尽管他们的沟通方式已经非常特殊和亲密，但牛郎仍然觉得有些美中不足。他希望如果他的牛能够说话，能够把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该有多好呢。这种渴望进一步表现了牛郎对与他的牛之间关系的重视和对它的深深关心。这段文字通过描绘牛郎与他的牛之间的特殊关系和交流方式，进一步强调了他们

9、之间的深厚情感和特殊联系。这种关系不仅超越了人类与动物之间的界限，更是一种心灵的交流和情感的共鸣。【第5自然段讲解】这段文字描述了牛郎的成长过程中，家庭关系的转变和他所面临的困境。哥哥和嫂子为了独占父亲留下的家产，把牛郎看成眼中钉。这种冷漠和自私的态度揭示了他们内心的贪婪和无情。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装出很亲热的样子，对他说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你;别的归我。这段话揭示了哥哥的虚伪和狡诈。他表面上提出要与牛郎公平地分配家产，但实际上却只给了牛郎最基本的生活资料DD一头牛和一辆车，而将大部分家产据为己有。这种不公平的分配进一步

10、突显了哥哥的贪婪和自私。这段文字通过对家庭关系的转变和牛郎所面临的困境的描述，展现了生活的冷酷和现实。它展示了人性中的贪婪、无情和虚伪，同时也突显了牛郎的坚韧和勇气面对未来的挑战。【第6自然段讲解】这段文字描绘了嫂子对牛郎的冷漠和威胁。嫂子在旁边看着哥哥和牛郎的对话，她的表情三分像笑七分像发狠，表现出她内心的冷酷和虚伪。她说的话更是暴露了她对牛郎的恶意：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧J这段话中，“顶有用的东西”是哥哥和嫂子为了留下来的家产而给牛郎的，暗示他们只把牛郎看作是劳动力和工具，而不是家人。嫂子的话“你要知道好歹，赶紧离开这儿”充满了威

11、胁和无情，她想要迫使牛郎离开家，自己独占所有的家产。这段文字通过对嫂子言行的描述，进一步揭示了她的贪婪、自私和冷酷。同时，也突显了牛郎处境的艰难和生活的无情。尽管面临这样的困境，牛郎并没有放弃，而是选择了勇敢地面对未来的挑战。【第7自然段讲解】这段文字描绘了牛郎的决定和他的心态变化。当听到哥哥和嫂子的话后，牛郎感到自己在这个家庭已经没有希望和留恋。他的决定是:“好，我这就走！”这表现了他的果断和勇气。牛郎的思考和决定显示了他对家庭关系的清醒认识。他明白了哥哥和嫂子的冷漠和自私，因此他不再对家庭抱有幻想。尽管他拥有的只有一辆车和一头老牛，但他并没有感到惋惜。相反，他认为那头老牛归了他，他和老牛这

12、个亲密的伙伴还在一起，这比拥有其他财富更加重要。他对家庭的离开表现出一种无所畏惧的态度，显示出他的坚强和不屈。这段文字通过对牛郎的思考和决定的描述，进一步展示了他的独立和勇气。他不再受家庭关系的束缚，而是选择了自己的道路。这也预示着他在未来的生活中将面临更多的挑战和机遇。【第8自然段讲解】这段文字描述了牛郎离开家庭后，如何在新的地方安顿下来的过程。他牵着老牛，拉着破车，不回头地一直往前走，离开了村庄和树林，进入了山区。这表明他下定决心离开过去的生活，向前迈进。到达山区后，牛郎开始适应新的生活方式。他白天上山打柴，当柴装满一车时，就让老牛拉着，到集市上去换粮食。晚上，牛郎让老牛在车旁边休息，自己

13、睡在车上。这种方式的生活虽然艰辛，但他却能自给自足。经过一段时间的努力，牛郎在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。这个过程展示了他的坚韧和勤劳精神。他用自己的双手和努力，创造了一个属于自己的生活环境。这段文字通过对牛郎努力适应新环境的描述，展示了他的独立和自强不息的精神。他不再受家庭关系的束缚，而是用自己的努力和智慧，开创了新的生活。这也预示着他在未来的生活中将有更多的机遇和挑战等待着他。【第9自然段讲解】这段文字描绘了一个神秘而令人惊喜的场景。牛郎走进草房，突然听到一声“牛郎”，这个声音是他从未听过的。这声呼唤让他感到惊讶和好奇，引发了他的注意和期待。牛郎开

14、始寻找声音的来源，他回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。这个发现令他感到惊讶和不可思议，因为老牛一直是他的伙伴和助手，而现在它竟然会说话。这段文字通过对牛郎听到声音后的反应和发现老牛在说话的描述，营造了一种神秘和奇妙的氛围。它展示了牛郎与老牛之间的特殊关系和情感联系，同时也为故事的发展增添了更多的戏剧性和惊喜元素。【第10自然段讲解】这句话是故事中一个重要情节的转折点，表明老牛已经具备了说话的能力。老牛一直是牛郎的亲密伙伴，忠诚地为他服务。而现在,老牛能够说话，这不仅让牛郎感到惊讶，也为故事带来了新的元素。老牛会说话这一情节的发展，展示了生活的奇妙和神秘。它引发了读者对老牛与牛

15、郎之间关系的更深层次思考，也为后续的故事发展埋下了伏笔。这一情节的设计，增强了故事的戏剧性和悬念，使读者更加期待后续的故事发展。同时，也展示了作者对故事情节的巧妙安排和独具匠心。【第11自然段讲解】这段文字描绘了老牛与牛郎之间的对话。老牛告诉牛郎在明天黄昏时分，他需要翻过一座山，到达山那边的一片树林和湖边，那里会有仙女在湖里洗澡。仙女们的衣裳会放在草地上，他需要捡起那件粉红色的纱衣，然后躲在树林里等待。那个向他要回衣裳的仙女就是他的妻子。这是一个重要的提示和机会，牛郎不应该错过。这段对话的描述，通过老牛的话语和牛郎的反应，进一步加深了牛郎与老牛之间的亲密关系。老牛不仅具备了说话的能力，还为牛郎

16、提供了重要的建议和指引。这也展示了老牛对牛郎的关心和忠诚，以及它们之间的特殊联系。此外，这段文字还为后续的故事发展埋下了伏笔。牛郎需要按照老牛的指示行动，去寻找他的妻子。这个情节的设计，引发了读者的好奇心和期待，使故事更具吸引力和戏剧性。这段对话的描述，不仅展示了牛郎与老牛之间的特殊关系和情感联系，也为后续的故事发展增添了更多的戏剧性和悬念。【第12自然段讲解】这句话是牛郎对老牛的建议和指示的回应，表现出了他的高兴和积极态度。他简短地回答“知道了”，表明他已经明白了老牛的指示，并且对即将到来的机会充满了期待和乐观。牛郎的回应也展示了他对老牛的信任和依赖。他知道老牛是他的亲密伙伴和朋友，提供的建

17、议和指示都是为他着想和帮助他的。因此,他毫不犹豫地接受了老牛的建议，并表现出积极的态度。此外，这句话也起到了承上启下的作用，连接了上文和下文。它预示着牛郎即将开始一段新的冒险和挑战，为后续的故事发展做好了铺垫。这句话通过表现牛郎的态度和情感，进一步深化了牛郎与老牛之间的亲密关系，为后续的故事发展增添了更多的戏剧性和悬念。【第13自然段讲解】这段文字描绘了牛郎按照老牛的指示行动的场景。在第二天黄昏时候，他翻过右边的那座山，穿过树林，来到了湖边。湖面上映着晚霞的余光，波纹晃晃荡荡。他听到了女子的笑声，顺着声音看去，发现好些个女子在湖里洗澡。牛郎沿着湖边走，很快就看到了草地上放着好些衣裳，花花绿绿的

18、，每一件都那么漂亮。其中果然有一件粉红色的纱衣，他拿起这件纱衣，转身走进了树林。这个场景的描述，展示了牛郎的勇气和决心，他勇敢地追求自己的幸福，按照老牛的指示行动。此外，这段文字的描述也展示了仙女们的美丽和神秘。她们在湖里洗澡的场景充满了诗意和想象，使得故事更加吸引人和富有魅力。同时，也为后续的故事发展埋下了伏笔。牛郎捡起粉红色纱衣的行为将会引起其中一个仙女的注意，从而引出后续的故事发展。这段文字通过描绘场景和牛郎的行为，进一步展示了他的勇气和决心，为后续的故事发展增添了更多的戏剧性和悬念。【第14自然段讲解】这段文字描绘了牛郎在树林中等待仙女们寻找衣裳的场景。他静静地听着，然后听到了仙女们上

19、岸的声音。一个仙女说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢！这表明仙女们对偷偷到人间洗澡的行为感到有些紧张和担忧。接着，另一个仙女问：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。DD哎呀！我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳啦？”这句话揭示了其中一个仙女找不到自己的衣裳，正在询问其他人有没有看见她的衣裳。这段文字的描述为后续故事发展增加了戏剧性和紧张感。牛郎现在知道其中一个仙女找不到她的衣裳，他需要做出决定是否要拿出那件粉红色的纱衣。这种紧张感推动着故事的发展，使得读者更加期待后续的情节发展。这段文字通过对场景和人物言行的描述，

20、进一步展示了故事中的戏剧性和紧张感，为后续的故事发展增添了更多的悬念和吸引力。【第15自然段讲解】这段文字描绘了牛郎决定出现并归还仙女衣裳的场景。听到仙女找不到衣裳的焦急声音后，牛郎决定走出树林，双手托着纱衣，向仙女展示并告诉她：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿J牛郎的出现和他的行为显示了他的善良和勇敢。他不仅按照老牛的指示找到了仙女们的衣裳，还主动出现并归还给失主。他的举动也展示了他对仙女的信任和喜欢，他相信这就是他的妻子。此外，这段文字也为后续的故事发展提供了线索。牛郎的出现和他归还衣裳的行为，使得仙女们对他产生了注意和好感。这为后续牛郎与仙女之间的感情发展提供了基础，推动了故事的发展。这段

21、文字通过描绘牛郎的举动和言行，进一步展示了他的善良、勇敢和坚定，为后续的故事发展增添了更多的戏剧性和情感深度。【第16自然段讲解】这段文字描绘了牛郎与仙女之间的对话和情感交流。仙女穿上衣裳，一边梳着她长长的黑头发，一边与牛郎进行谈话。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了她，仙女听得出了神，对牛郎产生了同情和爱惜之情。这段描述通过细节展现了两位主角之间的亲密关系和相互了解。仙女对牛郎的同情和爱惜，进一步表明了她对牛郎的好感和关注。而牛郎也愿意向仙女倾诉自己的遭遇和情况，这表明他对仙女有着深厚的信任和情感依赖。此外，这段文字也为后续的故事发展提供了线索。仙女对牛郎的同情和爱惜，使得她更加关注和支持他。

22、这为后续牛郎与仙女之间的感情发展提供了基础，推动了故事的发展。这段文字通过描绘牛郎与仙女之间的对话和情感交流，进一步展示了他们之间的亲密关系和相互了解，为后续的故事发展增添了更多的戏剧性和情感深度。【第17自然段讲解】这段文字描述了织女的身份和她在天上的生活状况。她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。王母娘娘需要大量的彩锦装饰天空，因此织女需要成天成夜地织锦，没有休息的时间。她不仅身体劳累，精神上也受到了限制，失去了自由。这种生活让她感到难受，她渴望能够离开天上，到人间去见识一下不同的景物。这段文字通过描述织女的生活状况，展示了她的内心世界和追求自由的精神。她对自由和见识的渴望，让

23、她与其他仙女分享了同样的想法。这些仙女也希望能够有机会离开天上，到人间去体验不同的生活。在描述仙女们偷跑出来到人间洗澡的情节中，作者通过描绘湖水的清澈可爱，表达了仙女们对自由和自然的向往。她们在湖水中无拘无束地游泳，享受着这种自由的感觉。而织女因为太久没有机会放松自己，所以想多玩一会儿，结果落在了后边。这个细节进一步展示了织女对自由的渴望和对自然的向往。这段文字通过对织女在天上的生活状况的描述，进一步揭示了她的内心世界和追求自由的精神。同时，通过描绘仙女们到人间洗澡的情节，展示了她们对自由和自然的向往。这些元素为后续的故事发展提供了线索和铺垫。【第18自然段讲解】这段文字描绘了牛郎听完织女的心

24、声后，向她表达了自己的想法。他认为既然天上没有什么好的，织女也不必回去。他能够干活，织女也能够干活，所以他们可以结婚，在人间一起过一辈子。牛郎的提议展示了他的勇气和决心。他不仅对织女有着深厚的情感，也对自己的生活有着积极的规划和期待。他希望能够与织女共同创造一个幸福的生活，在人间过上自由自在的生活。此外，这段文字也为后续的故事发展提供了线索。牛郎的提议表明了他对织女的爱和信任，也预示着他们将会有一个美好的未来。这为后续故事中牛郎与织女之间的感情发展提供了基础，推动了故事的发展。这段文字通过描绘牛郎的提议，进一步展示了他的勇气和决心，为后续的故事发展增添了更多的戏剧性和情感深度。【第19自然段讲

25、解】这段文字描绘了织女接受牛郎的提议后，他们一起回到草房的场景。织女与牛郎手拉着手，穿过树林和翻过山头，回到他们曾经的家园。在这个过程中，牛郎向织女介绍了老牛，并告诉她这是他从小到大相依为命的伙伴。织女与老牛的互动中，她拍了拍老牛的脖子，用脸颊挨挨它的耳朵，向它行见面礼。这种互动展示了织女对老牛的喜爱和尊重，也表明了她与牛郎之间关系的进一步加深。老牛似乎也对织女表示了欢迎,朝她看并表现出眉开眼笑的表情，仿佛在说：“正是这个新娘子。”这段文字通过描绘织女与牛郎回到草房的过程和他们与老牛之间的互动，进一步展示了他们之间的亲密关系和相互依赖。这为后续故事中他们之间的感情发展提供了线索，也为读者呈现了一个和谐、美好的画面。这段文字通过描绘织女与牛郎回到草房的过程和他们与老牛之间的互动，进一步展示了他们之间的亲密关系和相互依赖，为后续的故事发展增添了更多的情感深度和戏剧性。四、总结课文：1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？2、按照“男耕女织，日子美满一一老牛诀别，忍痛剥皮一一王母知情，发誓追回一一闯入家里，抓走织女一一心急如焚，携子追赶一一划出天河，牛郎被拦一一隔河相望，化作星辰一一喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。布置作业：1、造句：心急如焚霎时间一一2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来