优质课一等奖小学综合实践《我看家乡新变化》.docx

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1、我看家乡新变化【关键词】探究榄山村变化【内容摘要】我的家乡是广东省广州市番禺区市桥街榄山村，榄山村位于区中心城区沙头街的西面，也就是在北城小学附近。改革开放之初，也就是20年前，榄山村和全国大多数农村一样并不宽裕，过关“吃饭靠耕田，养猪为过年，喂鸡买油盐”的生活。在改革开放各种政策的鼓励下，该村的环境、村民的生活发生翻天覆地的变化，村里家家户户住着花园别墅，过着现代文明的新生活，成为了远近闻名的“全国文明”示范村。我班的同学对榄山村并不陌生，有部分同学还住在榄山村，每天都感受榄山村的变化。让学生亲历榄山村变化的活动中，了解榄山村的变化过程，通过榄山村的变化感悟到新农村的变迁，还号召全体村民、同

2、学们要建设、美化好榄山村，还要美化好我们家园一一番禺，为亚运会贡献出一份力量！我看家乡新变化、活动设计（一）案例背景我的家乡是广东省广州市番禺区市桥街榄山村，榄山村位于区中心城区沙头街的西面，（在我校附近）全村274户共1058人。改革开放之初，也就是20年前，榄山村和全国大多数农村一样并不宽裕，过关“吃饭靠耕田，养猪为过年，喂鸡买油盐”的生活。在改革开放各种政策的鼓励下，该村的环境、村民的生活发生翻天覆地的变化，村里家家户户住着花园别墅，过着现代文明的新生活。榄山村成为了远近闻名的富裕村。早在1998年，村投资7500万元建成了“榄山村花园别墅住宅区”、新村公园、新村广场、运动场等一批配套设

3、施。还被国家评为全国创建文明村镇工作先进单位、广州市文明标兵村。我班学生对榄山村并不陌生，有部分同学还在这里住，每天在自己的社区中过着幸福的生活，可是对自己的社区各方面的变化了解并不多。因此，我们想通过对榄山村的了解为契机，开展丰富多彩的综合实践活动，让学生在亲历榄山村的变化的活动中，了解榄山村的变迁过程，领略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情，鼓励为建设家乡出谋献策。(二)活动目标1、认知和技能(1)通过活动，走进榄山村现场，使学生获得亲身参与实践的体现和经验，了解新风貌新农村的变化，让学生体会新农村的变化是数不清，越来越接近城市味，感受社会主义的优越性。(2)让学生收集材料，

4、讨论交流、进行调查、探究学习，培养他们关心社会、关心政治的意识。使学生掌握适当的方法收集信息，培养学生分析、处理信息和动手能力。(3)通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整理能力。(4)通过活动，如利用书籍，上网搜集，实地考察，访谈，拍摄等，使学生学会进行资料整理、撰写活动笔记、感悟体会、调查报告、小论文、倡议书等、制作课件和文物模型、学会摄影常识等技能。2、结构过程与方法(1)结构过程：开题活动一一实践活动一一交流评价活动一一成果展示活动。(2)方法：文献整理、实地考察、口述访谈、网络搜集、问题讨论、归纳总结等。3.情感态度与价值观(1)通

5、过活动，培养学生热爱家乡的情感。(2)通过走进榄山村活动，激发学生探究新农村的变迁。(3)通过活动，使学生学会进行成果交流、交流活动心得，共同分享所历、所悟，增强学生语言表达能力，培养学生养成合作、分享、积极进取等良好个性品质和发展知识的综合运用能力、实践能力和创新能力。(三)活动方案设计1、总体设计本次主题活的参与人员有：北城小学五(4)班的全体学生共47人，指导教师主要为该班的副班主任，整个活动的时间预设为3月中旬至6月下旬，共计15个课时，其中，学校课程表安排的活动课时为8个课时，课外所需课时为了7个课时，课内活动则主要安排在五(4)班课室内，课外活动主要安排在社区内进行。2、单元与课型

6、设计第一单元：开题活动。用课时1课时。开题课活动课：师：五年前我们班的同学还读幼儿园，这张照片是我们班一位同学小时候的照片，请你猜猜她是谁?利用多媒体显示这个同学的照片。师：五年后这个同学长大了，这是她长大的照片，她是谁？几年来不单同学发生变化，你看她的家也发生变化，她的家比以前漂亮多！请这位同学出来，你的家搬了哪里了？你们去过榄山村吗？你们感觉榄山村怎样？去过榄山村的同学请举手？生1:我的家住在榄山村。生2:我感到榄山村比以前漂亮多。生3:我感到榄山村不像一个农村，与这里的城市差不多。师：几年来，不单我的家发生变化，我们的村、社区发生了很大的变化，请你猜一猜榄山村的什么地方？1）播放榄山村的

7、特色建筑、旧建筑的照片，猜猜是什么地方？2）师：你们最想了解榄山村现在和过去的哪些方面呢？老师拍了榄山村过去和现在的生活图片？看一看，想一想，有什么变化？（老师课前将榄山村新、旧村拍成录像，播放录像带）3）看完录像后，你最感兴趣了解榄山村的什么变化？然后学生通过讨论激发研究的兴趣，生成主题，分解专题，确定研究内容和调查方向。学生通过展示范例，分步指导，教会学生根据本小组专题的特点设计活动方案。4）学生共同议论和商量达成共识，最后决定从以上下几个主题展开：（1）榄山村交通的变化（交通工具、道路、交通信号）（2）榄山村建筑的变迁（别箜每栋有3层高，建筑面积最小170平方米，最大340平方米，配有小

8、车房，统一安装了铝合金门窗）（3）榄山村村民娱乐设施的变化。（有会所、运动场、阅榄室、儿童乐园、老人活动中心等娱乐活动）（4）榄山村风俗习惯的变化。（端午节、清明节）（5）村民家中的变化（洗手间的变化、房子替换、居民家电、家私的添置等）第二单元：实践活动。用课堂三课时，课余三周实施。方法指导课：重点引导学生学会如何做调查研究。问题研讨课：你最想了解榄山村的什么变化?开展集体体讨论，分析原因，提出上门采访要注意的事项，教师指导第三单元：交流评价活动。用课堂两课时，课余一周。在老师的指导下进行交流活动，展示活动原始资料和记录，归纳研究结论，撰写小研究报告。同学们分享活动感受，同时各小组进行自评互评

9、活动。第四单元：成果展示活动。用两课堂时完成，课余。成果展示课：提出了展示汇报的要求后，先让学生分组利用几天课余时间作充分的准备。课堂上举行“走进榄山村探究新农村变迁”的手抄报评比赛，并通过展示成果集、活动照片、表演小品等形式，进一步深入触电的危害性。二、活动过程（一）第一单元：开题活动【案例描述】活动准备：1）学生照片（小时候、长大后），有关榄山村照片（过去、现在）2）课前让学生收集有关榄山村的资料，初步了解榄山村的变化。（一）游戏引入，导入课题师：这张照片是我们班一位同学小时候的照片，请你猜猜她是谁？五年后这个同学长大了，这是她长大的照片，她是谁？（播放学生小时候的照片与现在的照片）生：陈

10、颖琦同学。师：不单同学发生变化，你看她的家也发生变化，她的家比以前漂亮多！请这位同学出来，你的家搬了哪里了？你们过去榄山村吗？你们感觉榄山村怎样？去过榄山村的同学请举手？师：几年来，不单我的家发生变化，我们的村、社区发生了很大的变化，请你猜一猜榄山村的什么地方？2、播放榄山村的特色建筑、旧建筑的照片，猜猜是什么地方？清明节，榄山村村民在祠堂分猪肉。榄山村旧祠堂生：榄山村祠堂师：清明节，榄山村村民在祠堂分猪肉，以前的榄山村和全国大多数农村一样并不宽裕，楼房很矮、很旧。师：猜一猜是什么地方？（出示图片）榄山新村榄山旧村生：榄山村新村当今榄山村发生很大变化，村里家家户户住着花园别墅，过着幸福文明的新

11、生活。2、讨论交流，生成主题。榄山村评为全国文明村，是番禺人的骄傲，榄山村在我们学校附近，我们班有一些同学生活在榄山村中，你们想不想了解榄山村的历史和现状怎样？如果大家有兴趣，我们一起走进榄山村，通过榄山村的变迁，探究新农村的变迁?那我们探究活动起个什么主题呢？（二）确立主题1、教师：你们最想了解榄山村现在和过去哪些方面呢？老师拍了榄山村过去和现在的生活图片？看一看，想一想，有什么变化？（播放录像带）2、看完录像后，你最感兴趣了解榄山村的什么变化？生1：建筑物变化。生2:交通变化。师：把你最想了解榄山村变化的写下来。（小组长收齐）生1：家中的变化。师：汇报观看后，学生畅所欲言，纷纷议论着，教师

12、板书，大致有以下几点：（不作评点）3、学生共同议论和商量达成共识，最后决定从以上下几个主题展开：（1）榄山村交通的变化（交通工具、道路）（2）榄山村建筑的变迁（别墅每栋有3层高，建筑面积最小170平方米，最大340平方米，配有小车房，统一安装了铝合金门窗）（3） 榄山村村民娱乐设施的变化。（有会所、运动场、阅榄室、儿童乐园、老人活动中心等娱乐活动）（4） 榄山村风俗习惯的变化（5） 村民家中的变化（洗手间的变化、房子替换、居民家电、家私的添置等）以下是同学们上课的情景图片:瞧!小伙伴探究榄山村村民家中的变化。喜欢探究榄山村建筑物的变化站起来。同学们很认真听课!你看，他们还给这些小主题起个响亮的

13、名字。瞧!我们最喜欢探究的小主题。师：刚才大家都发表了自己最想了解榄山村问题，全班归纳了6个问题探究。4分组、分工师：根据你的兴趣、爱好，自主分组，让我们立刻分好小组。师：请你们选择出一个小组长，为小组起个名字？现在在小组长带领导下，探究你们感兴趣的问题，你们给小组起个响亮的名字，订好活动计划，现在我准备了活动计划表，小组长出来拿。（三）制定计划我们立刻订个活动计划吧！1、组内讨论研究的方式、方法（调查、采访、摄影、网络、村记）2、自由选择喜欢的指导老师。3、设计活动计划小组活动计划表活动内容小组名称活动小组长活动组员预计活动时间研究方式、方法预计活动过程：成果展示方式（四）互相质疑，完善活动

14、计划1、各组展示计划2、其他小组对活动计划进行质疑和建议生：欢迎你们提出意见，生：请你们帮助我们修改计划。师：总结大家订活动计划非常认真、详细、实践性很强，希望在小组长的带领下，做好实践活动，在活动中注意以下问题。（五）、活动动员1 .要注意实践活动的安全。2 .准备一些必要的设备。3 .采访人员要注意文明礼貌，设计好访问或调查问卷民。4.实践过程中需要老师协助的时候，可以给老师打电话。师：总结我们今天订了主题走进榄山村，探究新家村的变迁找到自己喜欢探究的小主题，在实践活动中同学们要注意安全、要有文明礼貌、要互相帮助。五（4）班活动规划表小组主题小组名称组长组员人数指导老师主要活动形式1、榄山

15、村交通的变化小小交警队艾婷9李鉴娟调查、访问、日记2、榄山村建筑的变迁小小建筑师邓海锋9李鉴娟上网、录像、剪报3、榄山村村民娱乐设施的变化。快乐小队魏婷婷9李鉴娟上网、摄影、搜集图书4、榄山村风俗习惯的变化机灵小队陈欣蕾9李鉴娟调查、剪报、日记5、村民家中的变化美化小队卢怦良11李鉴娟调查、翦报、日记（3）确定小组成员之间的分工。（4）各组填写一张课题。如下表:班级五（4）班小组快乐小队组长魏婷婷组员王允玲、梁颂雯、李沛东、王颖欣等辅导员魏婷婷（家长）、梁梓君（家长）我们的小主题榄山村村民娱乐设施的变化。我们的主题探究新农村的变迁（5）各小组制定活动计划。“走进榄山村探究新农村的变迁”综合实践

16、活动计划如：五（4）中队快乐小队时间地点活动内容4月10日五班课室设计采访问题、制作调查表。4月11日榄山新村广场采访、问卷调查居住在这里的朋友的安全用电问题。5月5日榄山新村篮球场采访、调查、拍摄安全用电的标志。5月6日榄山新村儿童乐场写活动记录、日记。5月8日榄山新村交流所收集的资料。5月15日榄山新村绘画（主题儿童安全用电小常识知识）5月17日榄山新村采访这里的居民如何节约用电。5月20日榄山新村调查问卷、r解触电的原因。5月22日榄山新村整理出个人和小组资料夹，小组交流讨论如何安全用电。（二）第二单元：实践活动1、教师集中指导，进一步完善各小组活动安排。2、活动小组开展交流：我到哪里调

17、查?调查什么问题?如果设计问题？3、各小组交流搜集资料的途径，知道可以上图书馆、网络查找、到居民实地考察等。4、认真填写记录表瞧，这是我们小小建筑师小队调查时，做的记录表:北城小学学生综合实践活动记录表北城小学学生综合实践活动记录表2009学年下学期五年4班指导教师：李鉴娟活动主题小小建筑师合计时间2课时组长邓海锋活动成员王疑怡、王栩迪、陈楠、陈振浩、王碧怡探究问题探究榄山村建筑4勿的变化活动形式小组讨论、调查的形式活动地点榄山村活动过程（可附页）第一阶段：上网查找一些关于榄山村新、旧村建筑物的变化。第二阶段：设计一些关于榄山村建筑的变化的调查表。第三阶段：去榄山村采访村民一些关于楼房别墅的变

18、化，然后再问村民现在比以前有什么方便多了。第四阶最去摄影新村和旧村的建筑物，在比较一下新村和旧村的建筑有什么不同。第五阶段：把设计好的调查表填好，做个总结。采用哪些实践方法采访同学、上网查找、摄影、设计调查计活动效果各组员在调查的过程中都非常认真，并且搜集了大量的资料进行分析。活动体会（活动后的认识、体验或收获）从这件事我明白了现在的榄山村和以前榄山村是天壤之别，榄山旧村破烂不堪，但新村却是高楼别堂，这就说明我们附近很多事物都在不断的进步，当然不止榄山村，激发学生热爱家乡、热爱生活的教育。自我评价（包括活动态度、人际交往、劳动技能、活动效果等）我们小组以十分的好奇的心里去对待这件事，十分好奇探

19、究榄山新、旧村之间到底是有什么不同和相同，而且在活动中我们小组的人员互帮互助加深了同学之间的友谊。通过这次活动，我学会了调查和采访，在调查中同学们的胆量增大，学习的兴趣浓厚了，能充分张扬学生个性、自主学习、展示才能的空间，培养学生动手操作能力。分组自主探究足迹第一小组调查研究：探究榄山村交通的变化对榄山村进行问卷调查，发出100张调查表，收回98张，具体情况如下:（1）调查什么是触电。（表一）题目：榄山村交通的有什么变化？回答问题A、榄山日村需要什么交通工具？主要是自行车B、榄山新村需要什么交通工具？几乎每家都有小汽车C、新、旧村的交通信息及道路什么变化？以前的村路很窄、都有是泥路，没有红绿灯

20、，现在新村是水泥路，有红绿灯交通指示方向。从调查中我们发现榄山村民以前思想比较落后、素质比较差，由于不富裕，村里楼房矮小、破旧，车辆乱停乱放、乱扔垃圾，家里设施是简陋，周围的环境很差，污水横流，臭气冲天，马路又窄又狭，大小不一，只能通过自行车或摩托车，没有保安管理，很不安全。新村委统一建成一排一排整齐、漂亮的花园别墅，道路广阔、绿树成阴、环境优美的小区，在改革开放各种政策的鼓励下，农民勤劳致富，几乎每家每户都有小车。几乎每家都有小汽车!王颖怡、魏婷婷采访村民的情况。图1图2第二小组实验研究：寻找榄山村建筑的变迁让学生走进榄山村现场，了解榄山村建筑变迁的情况，同学们边采访边拍下新旧村的图片，图片

21、如下:以前榄山村楼房很矮、很旧,道路很窄。旧村没有种树，电线环绕，很不安全。新村绿树成阴，环境优美!当今的榄山村家家户户住着花园别盘。通过调查知道20年前，榄山村和全国大多数农村一样并不宽裕，过关“吃饭靠耕田，养猪为过年，喂鸡买油盐”的生活。在改革开放各种政策的鼓励下，该村的环境、村民的生活发生翻天覆地的变化，住别墅的感觉真好，宽敞明亮，环境优美，空气清新，不用花钱买，就连管理费也不用自己拿。榄山村成为了远近闻名的富裕村，被国家评为全国创建文明村镇工作先进单位、广州市文明标兵村。学生走进榄山村现场感受家乡的生活变化，激发学生热爱家乡、热爱生活的。第三小组主题：探究榄山村娱乐设施的变化快乐小队走

22、进新村，采访了村长、村民，知道了村委为了彻底改变村民的居住条件，在1994年划出五个小山头，平整造地213亩，兴建榄山村农民花园别墅区。为把该别墅区建成有利生产、方便生活、布局合理、设施完善、交通便利环境优美的农民新村，还邀请专家作了详细的规划和设计。使小区内的设计和布置非常完善，街内的主路宽25米，支路宽分别12米、6米，水电管线全部入地，绿化覆盖率达40%,村内还设有行政办公楼、公园、幼儿园、老人活动中心、运动场、生活用品供应小商店等配套设施，从而形成一个丰富多彩的综合设施。王颖怡、魏婷婷采访榄山村的老人老人娱中心实践过程：小组成员互相交流榄山村娱乐设施的变化，然后整理出采访问题，利用课余

23、时间采访周围的村民、老人、小孩，本次发出调查问卷50份，收回48份。具体情况设计如下调查表。通过调查：榄山村为了促进村民的物质文明、精神文明的发展，村委首先在村南门建了一个健身广场，可以让小朋友们骑自行车和踩滑板、跳绳、打羽毛球等活动。在健身广场旁边建有一个标准的篮球场，还有会所、运动场、阅览室、儿童乐园、老人活动中心、让喜爱篮球运动的村民有了大显身手的舞台。在村北门建有一座三层的老人文体中心，让老人们每日的时间都老有所乐：有人喜欢下象棋，有人喜欢打乒乓球，其乐融融。第四小组利用网络研究：村民家中的变化实践过程：小组各成员互相交流村民家中的变化，然后利用课余时间上网搜集资料，查找图片，或实地调

24、查，也可以认真阅读资料，把有关家中变化的内容摘抄下来或填写，操作程序如下，请看下表：采访村民家中的变化。我们班陈颖琦同学搬进榄山村新的家，多么漂时间组员姓名实地考察、阅读或网上寻找资料、图片小组讨论村民家中的什么变化5月15吴尔格5月15李冬玲5月15罗经伟5月15梁子聪5月15王允衍5月15李沛东5月16小组交流写方案亮！美化小队通过实地调查知道了在200多亩的小山坡上，324栋别墅整整齐齐地排列在宽敞的新村干道两旁，每栋3层高，建筑面积最小170平方米，最大340平方米，配有小车房，统一安装了铝合金门窗。别墅外墙是白、红、粉红三种颜色的条型装饰砖，屋顶是一色的的玫瑰红波纹瓦。每条路中间和房

25、前屋后，是种满花草绿树、精心修剪的花圃。改变陈规陋习，走向现代文明，村干部们制定了一系列管理制度，成为富裕以后榄山村人的热切追求。第五小组：探究村民风俗习惯的变化探究村民的风俗习惯为主题的机灵小队设计活动调查表，学生分工合作，开展丰富多彩的活动，机灵小队的活动调查表如下：寻找榄山村的风俗习惯变化的调查表:活动主题走进榄山村探究新农村的变化探究课题寻找榄山村的风俗习惯的变化活动人数组长探究的方案活探究的话题人员分工探究结果动1、清明节过2、新年佳节和元宵节程3、中秋节机灵小队记录了榄山村的清明节，榄山村村民喜欢在祠堂分猪肉。在新年佳节有舞龙舞狮来庆贺，龙舞以具有象征意义和恢弘气势，特别强调龙舞回

26、旋婉转之态，讲究飞腾冲天之象，具有娱乐性、审美性的特征。中秋节人们喜欢吃月饼过节，还有亲戚之间互相赠送月饼的习惯。(三)第三单元：交流评价活动1、回顾导入(1)根据各小组在实施活动中的活动情况，作简要有代表性的回顾，突出优秀的小组和个人的表现。(2)导入交流评价活动。2、小组汇报，全班交流。(1)各小组根据本小组课题开展的活动情况，选择富有特色的汇报和总结，表扬优秀的组员。(2)其他小组汇报小组互动交流，提出补充、疑问、评价、建议等。写寄语加深教师与学生、教师与家长的了解，是一条很好的沟通桥梁。因此根据学生的实践情况，为学生设计了综合实践课评价表格，如下表：小学综合实践课学生评价表活动小组快乐

27、小队组长陈思蒋活动主题榄山村村民娱乐设施的变化。魏婷婷评价内容评价等级小组评价小组互评教师评1、组长能积极参与活动，主动提出自己的设想2、能根据课题需要采用适当的组织形式3、活动方法得当，体现探究式学习方法4、互助合作，交流与合作能力的提高5、学会与人协作交往，学会反思6、活动中形式的成果7、探究和创新意识增强评价意见与建议学生寄语:家长寄语:教师寄语:表示为“好！ JL JL JL表示为“棒 (说明：以上评价结果S表示为“要努力啦！”S了！”)W在孩子的实践活动过程中，学生不是孤立的，而是互动的一个学习群体。伴随孩子学习的过程有教师、学习小伙伴、家长等等的帮助。因此我们在对学生的评价中，开展

28、学生自我评价、教师评价、家长评价、同学互评。力求通过多种渠道，让孩子获得来自多角度的肯定，树立学习的信心。3、教师小结，指导实践(1)经过近两个星期的调查、访问及搜集材料，同学们了解了许多新农村变化的风俗和文化知识，又多了一份厚重的责任感。为建设美丽富裕的家乡而努力。致榄山村民的倡议书亲爱榄山村的同学和家长们:为配合小康全国示范村的建设，改变我村落后面貌，美化好新村村民生活环境，要求榄山村全体村民把握机遇，以主人公态度积极支持榄山村美化环境的建设。为感谢党和政府给予我们榄山村的“全国文明城市”的称号，我们要建设美化好榄山村，美化我们家园一番禺，为亚运会出一份力量。特向榄山村全体村民提出如下倡议

29、：一、发扬爱国爱家的风格，树立无私奉献的精神，转变思想观念，积极热情地参与示范村庄的建设活动。二、个人利益服从集体利益、小家建设服从大家建设。三、在建设示范村过程中，村民要积极配合，听从指挥，服从安排。四、围绕示范村建设主题，积极挖掘特色产业潜力，发展生产共奔小康，为建设美丽富裕的家乡而努力。倡议者:北城小学五（4）同学（二）我们的感想1、学生活动日记摘录“走进榄山村，探究新农村变迁”心得体会五年（4）班梁颂雯这个学期，我们开展了一次综合实践活动，我们班的同学和老师一起制定了一个主题，叫“走进榄山村，探究新农村”。首先，老师给我们分配组员和组长，我很幸运能够和我们班的卫生员在同一个组，并且我们

30、小组由她做组长。经过我们小组的讨论，我们小组负责调查榄山村的交通情况。然后我们开始制定一份调查计划。我们选择调查榄山村的渠道有：上网浏览、查找书籍或报刊、访问当地村民。一轮调查过后，我们得到了许多信息：榄山村位于番禺中心城区西面的沙头街，全村365户共1250人。改革开放以来，村“两委”坚持“两手抓，两手都过硬”的方针，带领村民奔康致富，共创文明，使村的三个文明建设协调发展。连续多年被评为番禺区先进党支部、文明单位、优秀安全文明村、文明村标兵，先后被评为广州市乡镇企业亿元村、市文明单位、市文明标兵、市文明示范村、市小城镇建设样板工程，省文明单位、省文明示范村和中央文明委的全国创建文明村镇工作先

31、进单位。改革开放以来，村积极开展物质文明建设，围绕如何发展集体经济，实现共同富裕的主题，提出了“因地制宜，量力而行，二、三产业并举”的发展集体经济思路。经过多年的艰苦奋斗，榄山村成为了远近闻名的富裕村。榄山村的交通也得到进一步的改善，榄山村村民也很遵守交通规则。最后，我们一起做了一份研究报告，并且开展了交流会和展板。走进榄山村，感受新农村的变化五（4）班杨汶诣那天，春游过后，旅游车把我们送进了榄山村。我们来到榄山新村。我觉得挺奇怪：怎么这些房屋都一个样儿呢？可是这些房屋都是美丽、豪华的别墅。而且这里风景优美、环境卫生，周围又安静，是一个生活的好地方。接着我们又去了榄山旧村，那里的房屋破烂不堪，

32、环境卫生很差，我看见不远处就有一堆垃圾。李老师说：“这个地方已经没有榄山村村民居住了，村民们都把自己在旧村的房子租给其他人了。我再把周围的环境看了一遍，发现新村和旧村的差别实在太大了，新村的环境卫生那么好，风景那么美，可旧村环境却那么差，房屋就更加破旧，可见那时村民们的生活是多么艰苦啊！回到学校，老师把我们班的同学根据自己的兴趣爱好分成一个个小组。有的小组的主题是“家中的变化”，有的小组是“建筑物的变化”，有的小组是“娱乐设施的变化”等等。通过调查，我们知道榄山村的评为“全国文明城市”的称号，我们要建设美化好榄山村，美化我们家园一番禺，为亚运会出一份力量。榄山村的变化真大五（4）魏婷婷在这个学

33、期，我们班开展了综合性学习一一榄山村的变迁。我是“快乐小队”小组长，我们探究的主题是“榄山村的娱乐设施变化”。我们的组员有吴尔格、庄婕莹等人。我们研究的方法有：调查、摄影、采访、网络等。我们计划：第一：上网搜集有关榄山村的娱乐设施资料，第二：摄影有关娱乐设施照片，第三：采访当地村民有关娱乐设施建设的问题，第四：小组讨论，第五：成果展示。这五个步骤来组成我们的活动过程。我们成果展示方式非常丰富：有做手抄报的、调查表、写日记，还有的写心得体会等。通过这次活动，我们知道了榄山村的娱乐设施变化和认识到了榄山村的变化和进步。现在的社会这么发达，人们勤劳至富，每家每户都有小车，非常富裕，都过上了幸福文明的

34、新生活，总之榄山村的变化真大啊！在这次活动中，不但让我们收获了很多知识，还培养了我们小组之间，同学之间的友谊，互帮互助，在大家之间有争议的时候都能够静下心来，互相沟通和理解。也在我们调查的时候，能够锻炼我们的口头能力。希望大家多点探究问题，做一个好问，勤奋的好学生。2、学生作晶展览学生的手抄报学生的照片:老师带我们全班同学叁观榄I新村。参观完，我们拍了集体照作纪念!老师府喇D全班同学介观榄山旧村我们很高兴参观榄山村的工产。四、评价与反思（一）对学生的评价：组员们的研究工作表现了对社会的责任感和使命感，通过这次活动，我们知道了榄山村的娱乐设施变化，人们勤劳致富，每家每户几乎都有小车，非常富裕，都

35、过上幸福文明的新生活。在这次活动中，不但让我们收获了很多知识，还培养了同学之间的友谊，互帮互助，互相沟通和理解。通过实践锻炼组员的胆量，锻炼了他们承受失败的心理和压力，同时增长他们课外知识，并培养其科学精神与合作精神。（二）对老师的评价：教师表现出科学严谨的态度，与学生关系不是传统教学的教与学的关系，而是成为了学生研究的伙伴。把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人，教师是引导者，协助者，体现新课程理念。新课程新体验走进榄山村探究新农村的变化北城小学李鉴娟新世纪之初，伴随着课程改革的全面启动，“综合实践活动课”这一新型的课程与我们见面了。作为这次课程改革的一大亮点，综合实践活动课程具有自己

36、独特的功能和价值。结合学校课题“走进绿色文化”，意念让学生加强环境教育，培养学生的忧患意识和可持续发展观念，形成与环境和谐相处的健康生活习惯的重要举措。为了推动我校的环境教育健康、有效地进行，我们把“走进榄山村探究新农村的变化”确定为研究的目标，并做了积极的探索，现在就将这的一次综合实践活动课探究如下：一、活动的内容（一）调查实践走进榄山村探究新农村的变化一、实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社

37、会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。由于榄山村在我们学校附近，我们班有一些同学住在榄山村，所以我们班确定一一走进榄山村探究新农村的变迁为主题，这次综合实践活动课题贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生能够较好地操作，积极性强。二、总结交流经过近4个星期的调查、访问及搜集材料，同学们了解了许多榄山村知识，又多了一份社会的责任感。他们都觉得自己有许多话要对别人说，在汇报会上，同学们利用各种形式展示了自己精心准备的调查结果，有看录像、讲照片、展示数据、日记宣读、讨论形式多样。同学们时而开怀大笑，时而神色凝重，时而一言不发，时而激烈争论。通

38、过课外活动，经历资料的收集、处理、利用和发布的过程，通过榄山村的变迁感悟到新农村的变化，全国农民生活比前富裕起来，都过上了幸福文明的新生活，国家重视新农村的建设。让学生通过动手操作调查信息集思广益，发挥各自特点，不但汇报了自己调查的结果，还锻炼了自己收集、处理、整合信息的能力。还号召同学们要建设美化好榄山村，美化我们家园一一番禺，为亚运会贡献出一份力量。三、体验和感受兴趣是最好的老师。在整个实践过程中，让学生主动探索、主动发现，使学生都积极参与到各项活动中去，在“做”、“调查”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列阚中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。我感受最深的就是同学们对这次活动产生了浓厚的兴趣，他们主动研究的欲望，研究的决心，深深地触动了我，使我体会到，这节实践活动课尊重学生的兴趣、爱好，发挥学生的个性，增强了学生的社会交往能力，丰富了同学们的知识，拓宽了同学们获取信息的渠道，使同学们有了面对困难，克服困难的勇气。通过这次调查学习活动，培养学生自主探索、合作交流的能力。参考文献：1、学生开发课程资源研究成果吴岳东2、