每学期做好两三件事就能成为优秀教师？.docx

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1、每学期做好两三件事就能成为优秀教师?教师专业成长是让教师职业生涯永葆活力的生命源。行政部门支持教师成长，学校领导希望教师成长，教师期待能够成长也是新时代教育人共同的使命和责任。然而现实与期待往往会有落差。教师日益繁重的教育教学任务与学校领导规划的遥不可及的职业发展方向之间矛盾重重，反而导致了教师专业发展的停滞不前和职业内卷。教师成长不是规划而成，也不能培训而长，他需要教师自己通过实实在在的持续行动来铺垫而起。笔者认为，教师成长要慢慢来，教师每学期只需要做好2、3件事，成长就会与日俱增，教师就会遇见美好。一、每学期读2到3本书。对于教师而言，广泛而大量的阅读能拓宽教师的知识视野，提升教师的生活品

2、质，是教师专业成长的主要途径，更是教师自我成长最便捷的打开方式。教师如果仅仅满足于日复一日、千篇一律的单调生活，这种盲目的辛苦只能增加教师职业倦怠的成分。教师只有主动走出自己的舒适天地,去欣赏外面的风景，跳出教育看教育，跳出天井看教师，才能让自己的专业成长和提高教育及生活质量成为一种可能。教师每学期读2到3本书，相信总有一段文字能够触动你的心灵，总有一语话会影响你的生命成长，总有一位教育同行能够让你快乐追随。坚持下去，相信总有一天你也会悄然改变，重树教育信仰，活出教育生活新样态。教育写作是对教师教育生活、课堂场景的再度反思和总结。回忆和记录发生在自己身边的教育故事，教育场景，教育事件，能够让教

3、师在相对冷静的状态下，更加理性地分析事件，看待人物，反思得失，收获情感，是教师再度成长最可靠、最优秀的专业导师。教师每学期如能写2到3篇高质量的教育文章，复盘自己的教育生活，主动寻找教育的得失,对一个教师的成长无疑具有极大的帮助。教育写作的过程也是一个思维条理化的过程，是一个与教育同行交流、寻求帮助指导的过程，更是一个与学生、家长、领导和同事间接沟通的过程，还是一个促进教师主动阅读学习借鉴的学习过程，其衍生效应也是不可小觑的。三、每学期学唱2到3首歌曲。积极的生命状态是教师成长的必要条件。教师只有时刻让自己处在健康快乐、积极向上的良好精神状态之上，内心才会更有力量，生命才会更有张力，才能向着高

4、质量教育生命的方向进发。每学期学唱2到3首歌曲,从广义的角度来说，是让教师学会通过培育高雅的兴趣爱好来丰富生活的第三空间。通过探索新的领域、解锁新的技能来获得未知的感动和惊喜，遇到更美、更有力量的自己。同时也能够让自己时时处于探寻未知的兴奋状态之下，找到与当下学生前卫新潮的兴趣爱好的契合点，找到和学生交流探讨的话语点，进而产生情趣上的和谐共鸣和情感上的相互亲近。四、每学期备好2到3节精品课。减轻学生负担，增加课堂效率始于教师精心的课前准备。就同一教师而言，通过精心准备的课堂教学效果一般都比平时好，原因在于教师备课比平时更加充分，能够对教学过程进行精心预设，将课本知识进行内化并具体化为与学生原有

5、知识基础相吻合的预案，上课才能实现对学生的有效引导与动态生成。教师每学期备好2到3节精品课，通过精耕细作的备课过程来理解教学常规，落实教学常规，在常规工作中体悟教学规律，探索课堂教学艺术，是提升教师专业素质，促进教师专业成长的不二途径。五、每学期上好2到3节公开课。实践表明，名师都是通过一节又一节的公开课锻炼出来的。公开课、示范课、观摩课都是对教师备课过程的现场展示与检验，它最能体现任课教师的学科素养、应变能力、教学基本功和日常学生行为习惯的训练与培养情况，是评价教师教学能力、评价学生学习状态的最佳方式，也是教师深度成长的最佳路径。作一节好的公开课，必然需要教师做大量精心的课前准备，一次次的修

6、改教学设计，一次次的试教试讲，一次次的修改课件对每一个教学环节，每一个教学问答都会进行仔细斟酌演练。台上五分钟，台下百日功，正是通过这一磨练过程促进了教师的深度成长。教师每学期如能上好2到3节公开课，主动展示自己，才能让专家指导自己,让贵人发现自己。教师公开作课，还能在课后获得专家与同行的激励，看到自己的价值，从而进一步激发自己的热情，能够加快教师成长的步伐。六、每学期做2到3次公开演讲。公开演讲不但能锻炼教师的语言表达能力，还能培养教师的逻辑思维能力，更是提升教师心理素质，展示自身形象气质的最佳途径。一场富有感染力的演讲，从内容上来说激励的是别人，其实从准备讲稿，到走上演讲台，再到通过讲演俘

7、获听众的过程上来说，真正受到激励、找到自信、获得成长的更是演讲者自己。可以说，演讲对促进教师的成长具有极其显著的作用。优秀的教师应该通过每学期做2到3次的公开演讲，来丰富自己的知识储备，克服自己的性格弱点，精练自己的教学语言，提升自己的领导力和影响力，进而有效地实现良好的人际交往和沟通。七、每学期跟进2到3名问题学生。教师职业是一种专业性职业,教师所从事的教育教学工作也是专业性、技术性工作。因其专业，所以更需要教师以专业的、科学的、研究的态度来对待工作，对待学生，要求自己。教师要从专业、理性的角度来研究和看待问题学生和学生问题，了解学生问题形成的原因，进而采取相应的干预、引导和跟进措施，才能真

8、正让学生取得进步，发生改变。唯如此，教师也才能在研究、探索与实践中获得真正意义上的成长。教师每学期跟进2到3名问题学生，通过观察，谈话，书信来往、家访等等方式详细了解学生的成长环境，影响因素，喜恶爱好，才能做到因材施教，因人施法。当教师能够以研究的态度来认识并分析学生问题时，才能够从内心接受并理解学生的问题行为，从而采取措施来帮助学生，而能够给学生以帮助的行为才是真正意义上的教育行为、教师行为。八、每学期完成2到3幅书法（美术）作品。教师最初就是教人识字，写字的人。可以说，写字是教师课堂教学中一个必不可少的环节，写好“两笔”字，是教师上好课不可或缺的，永远的基本功。教师只有不断提高自己的书写能

9、力，才能为学生书写能力的提高做出榜样和示范作用。为此，教师每学期要完成2到3幅书法（美术）作品，强化练习自己永远的书画基本功，还能擦亮教师的个人名片，让自己在教育修行的道路上且行且远，趋向至美。教师不但要把字写对、写整齐，还要力求把字写规范、写漂亮。而要做到以上两点，就需要在会写字、写对字的基础上，持续学习并掌握汉字的造字规律、搭配关系，比例关系,进而才能熟谙汉字的书写规律，写出值得学生效仿的板书作品来。九、每学期掌握2个到3个新的现代信息技术方法。信息化、网络化、智能化的Al时代，为教师通过运用信息技术手段来提高办公和课堂教学效率提供了无限可能。同时也对教师的信息意识、信息素养和现代信息技术

10、能力提出了更高的要求。在这样一个瞬息万变的时代，不前进就是后退，不学习就会落伍。教师每学期学习2到3个新的现代信息技术方法，跟进一些现代媒体技术的发展方向，去加强电脑办公软件操作技巧及现代信息媒介手段的深度学习。接受新事物，运用新媒介，掌握新技术，自觉地借力信息技术的升级更新，才能让课堂更精彩，让办公更高效。教师只有紧紧地跟进时代的发展和变化，不但不落伍，还能引领身边的人共同进步，才能让自己的教育生活更加幸福美好。十、每学期参加2到3次高质量的教育教学交流研讨。萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想

11、。对教师来说，在交流和碰撞中学习是最好的学习方式，也是最具现实、指导和实操意义的学习过程。教师每学期参加2到3次高质量的教育教学交流研讨，可以强化教师原有的正确认知，也可以帮助教师调整不良的认知结构，还可以启发教师萌生改变的念头，让教师重新认识自我,教学观念和教学行为也会在交流后悄然发生改变。交流学习还可以让教师从教育专家和课程改革示范区的同行那里学习最先进的教育理念，了解最前沿的教育思想和教学改革成果，有助于教师在自己的教育教学过程中加以实践、革新和完善，并形成属于自己的教育思想和教学主张。为师是一场修行，教师专业专长永远在路上。当教师通过日日的努力和进取，发现自己成长了，感觉自己强大了，更加热爱教育教师工作了，那就是发现自己的劳动价值了。而只有教师内生的这种崇高的价值感，强烈的使命感、高度的责任感和极强的自豪感，才是催生教师敬业奉献、专注成长的不竭动力和师德操守。