统编四年级下册第八单元《巨人的花园》教学设计及反思.docx
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1、统编四年级下册第八单元巨人的花园教学设计及反思教材分析:本单元以“中外经典童话为主题编排了3篇经典童话故事,充满奇思妙想,趣味盎然。巨人的花园介绍了巨人和孩子的故事,揭示了只有学会分享,才能得到快乐的道理。本单元的语文要素是“感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。在三年级上册第三单元的学习中,学生已有了感受童话丰富的想象的基础,因此,本单元的教学要进一步引导学生“通过奇妙的想象体会人物形象。而本文作为本单元的第二篇精读课文,承担着继续引导学生掌握并尝试独立运用这一方法的重要任务。巨人的花园(第一课时)教学设计教学目标:1.借助图片、音频等方法认识“硕、允等8个生字,会写“硕、允等11个生字,正
2、确读写柔嫩、丰硕等13个词语。2 .正确流利地朗读课文,借助作业本习题了解课文主要内容,说出花园发生的变化。3 .通过想象等方法感受童话的奇妙,通过抓住语言、动作等描写初步体会巨人凶狠、自私的形象。教学重点:正确流或地朗读课文,借助作业本习题了解课文主要内容,说出花园发生的变化。教学难点:通过想象等方法感受童话的奇妙,通过抓住语言、动作等描写初步体会巨人凶狠、自私的形象。教学过程:导入、回顾前文,引入新课1 .回顾前文,揭示课题同学们,在上一篇课文的学习中,我们一起走进第八单元,开启了探秘奇幻童话城之旅。还记得我们是怎么揭示宝葫芦的秘密?感受童话的奇妙的吗?那今天等着我们的又将是一个怎样的奇妙
3、童话故事?我们又会遇到谁呢?(出示巨人图片)原来是一位巨人呀!今天,这位巨人就要带着我们,畅游他的花园!揭题。2 .聚焦花园,创设情境巨人的花园可神奇啦,会随着巨人发生奇妙的变化呢!那到底发生了哪些奇妙的变化呢?赶紧去课文里找找答案吧!板块一、借助习题,了解变化学习提示一:1 .朗读课文,读准字音,读通句子。2 .思考:巨人的花园发生了哪些变化?从文中找出相关句子填一填。完麻语文作业本第3题的前3个空。1 .交流反馈交流语文作业本第3题的前3个空答案。2 .整体感知你能借助作业本习题,说说巨人的花园这篇课文到底讲了一个怎样的奇妙童话故事吗?板块二、畅游花园,体悟可爱(一)抓关键词,感受可爱学习
4、提示二:自读课文12自然段,思考:你是从哪里感受到这是个可爱的大花园的?圈画出关键词句。(二)想象说话,丰富可爱你是从哪里感受到这是个可爱的大花园的呀?学生交流。教师小结:这儿长满了花草果子,小鸟在这儿歌唱,孩子们在这儿欢叫。这样的花园多可爱呀!(三)多样朗读,表现可爱指生读。齐读。板块三、再游花园,体悟凄凉(一)聚焦语段,初感凄凉学习提示三:1 ,读,自读课文3-9自然段。2 .想:你从哪里感受到了花园的凄凉?3 .画:圈画出关键词句。4 .说:和小组内的同学交流。(二)想象画面,体会凄凉你们从哪里感受到了花园的凄凉?小组交流。教师小结:作者用拟人化的手法赋予了雪、霜、北风、雹生命,他们的调
5、皮捣蛋让花园显得多么凄凉!拿起书本,让我们再来读读第七自然段,再来感受感受这份凄凉吧!同学们,刚才我们紧紧抓住关键词句,感受到了花园从可爱到凄凉的变化,很会学习!(三)合作共学,探究凄凉那为什么巨人外出时,花园是那么的可爱,而巨人回来后,花园就变得如此凄凉呢?到底是巨人的哪些行为让花园发生了如此巨大的变化?学生交流。教师小结:这节课,我们继续抓住语言、动作,感受到了巨人凶狠、自私的形象,真能干!那这两个字的书写肯定也难不倒大家!(出示“砌牌)书写指导砌“牌教师总结:童话里常有意想不到的事情发生。巨人的花园这个童话故事的奇妙不仅表现在花园的变化上,还体现在巨人的转变上。巨人又有什么转变?巨人的花
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