采松果（教案）北师大版下册第五章加与减（一）采松果.docx

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1、教学设计课题采松果（两位数加减一位数）课时2课时主备人课型新授课教材分析本课时是学生学习两位数加一位数。通过创设“采松果”的情境，使学生在情境中学习“两位数加一位数，进一步体会加减法的意义。在激趣的同时还渗透保护环境，爱护动物的教育思想。设计理念1 .结合情景图自主探究，提出问题，并尝试解决问题。2 .汇报交流不同的问题。学习目标1 .探索并掌握两位数加减一位数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2 .初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。3 .学生渗透环保和爱护动物的教育。学

2、习重点探索并掌握两位数加一位数的计算方法。学习难点经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。学习准备课件。教学流程第一课时一、情境导入1.小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一起去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？引导学生提问并口答解决。2.重点解决：一共采了多少个松子？二、问题探究1.请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。2 .交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？3 .列出算式：25+4=294+25=29学生边说教师边板书。4 .该怎么样计算呢？你

3、是怎样想的？方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25,再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25,然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根,也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9,再加上20就是29。5 .你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）同桌的同学交流演示。（3）指名学生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名学生说一说。三、巩固新知出示课件“练一练1”：学生看课件，先说一说图的意思。学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么？四、课堂小结这堂课上

4、，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？第二课时一、复习旧知21+4=20+30=24+3=8+20=45-5=60-50=3+35=61+7=70-30=80-50=77-3=34+2=二、问题探究从生活中体验，生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。小亚有24颗红色的玻璃弹子，今天她又得到了5颗蓝色的玻璃弹子，现在她一共有多少颗弹子？算式：24+5:29(颗)4+5=920+9=29答：小亚现在有29颗弹子。三、解决问题L(I)小玲想买一个晶9,还差3元钱，小玲已经攒了多少钱？(2)比多少钱？(3)你还能提出其他的数学问题吗？并解答。2.16-5=这个算式解决的是什么问题？请你说一说。教学反思板书设计