《用字母表示数》精品教案.docx

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1、用字母表示数精品教案教学目标1 .在具体情境中理解用字母表示数的意义，掌握用含有字母的式子表示乘除数量关系的方法，学会字母与数相乘的习惯写法，进一步体会字母的取值范围。2 .经历用字母表示数和数量关系的过程，发展抽象概括能力及符号意识。3 .感受数学与生活的联系，体会代数符号的简洁性，进一步感受数学的简洁美。教学内容教学重点：理解含有字母的式子既可以表示一个数，也可以表示数量关系。教学难点：理解用字母表示数的意义。教学过程一、谈话引入师：月球是距离我们最近的天体，关于月球你都有哪些了解？预设1：月球本身不发光，只反射太阳光。预设2：由于月球重力的原因，在月球上，人能举起的物体质量是地球上的6倍

2、。二、探究新知(一)经历用字母表示乘除数量关系的过程1.用含有字母的式子表示乘法数量关系。(1)理解信息，自主尝试。师：如何理解“在月球上，人能举起的物体质量是地球上的6倍”。预设1：画图分析。I份地球二4好月球:师：人在月球上能举起的物体质量是多少？把你的想法记录在表格中。人在地球上能举起的物体质量/kg人在月球上能举起的物体质量/kg(2)汇报交流。学生自主完成后汇报交流。预设2：U . * 4 ,f2i哺 4Jtts阳而预设1：n*ttMX预设3：用X表示人在地球上举起的物体质量，因为在月球上能举起的质量是地球上的6倍，所以用xX6表示人在月球上举起的物体质量。引导学生经历并体会由个别到

3、一般的归纳方法。(3)探究用字母表示数的意义。师：说一说用含有字母的式子来表示人在月球上能举起的物体质量有什么好处？预设1：能够表示人在月球上举起的物体质量的所有情况。预设2：能够看出人在月球上举起的物体质量与在地球上举起的物体质量之间的关系。引导学生结合具体情境，在对比、分析中理解用字母表示数的意义，明确含有字母的式子既可以表示数，也可以表示数量关系。(4)介绍省略乘号的写法。介绍字母与数相乘的习惯写法，示范讲解X6=6x(5)体会字母的取值范围。师:这里的X可以表示哪些数？预设：可以是大于O的任意数。学生提问：6x是多少千克？预设：6x随着X的变化而变化，知道了X是多少千克，就能求出6x是

4、多少千克。师：当尸16时，在月球上能举起物体的质量是多少千克？在代入求值的过程中，提示学生用数代替字母后，恢复乘号。2.用含有字母的式子表示除法数量关系。出示魔盒。2030600010153050师：观察输入和输出的数，思考魔盒的秘密。师：如果输入加，输出的数是多少？预设：因为输入的数2就是输出的数，所以输入?，输出m2师：72表示什么？预设：可以表示输出的数，还可以表示输出的数与输入的数之间的关系。（二）巩固应用，深化理解和学生一起唱青蛙歌。1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿;师：能用今天学到的知

5、识把青蛙歌唱完吗？学生自主尝试解决。预设L。只青蛙张嘴，C只眼睛d条腿。通过讨论，学生发现用a、仄c、d表示4个不确定的数是可以的，但这样表示的话，看不出青蛙的嘴、眼睛、和腿的数量与青蛙只数的关系。预设2：只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。青蛙嘴的数量是青蛙只数乘1,眼睛的数量是青蛙只数乘2,腿的数量是青蛙只数乘4。这样表示，既能看出青蛙的嘴、眼睛和腿的数量，还能看出它们与青蛙只数的关系。引导学生体会用字母表示数的简洁美，发展学生的抽象思维。（三）回顾小结，积累经验师：回顾刚才的学习过程，说一说你的体会？预设1：乘除数量关系，也可以用含有字母的式子表示。预设2：用字母表示数的方法，以及省略乘号的习惯写法。预设3：含有字母的式子既可以表示数，还可表数量关系。三、巩固应用（一）解决问题根据剪下长方形纸条的长度计算面积，并完成下表。（二）看图写式子一共有条。有m个饺子（桁为整卜数）,每盘装10个,可以装盘。学生汇报交流。预设：共有3条。介绍3表示一个整体，后面可以直接写单位名称。预设：可以装（m10）盘。mIO还可以表示生活中的哪些事？举例交流。小结：同一个含有字母的式子，想到的事情不同，但是都符合这个式子的含义。四、全课总结预设1：含有字母的式子可以表示一个数，还可以表示数量关系。预设2：省略乘号的习惯写法。预设3：结合具体情境，思考字母的取值范围。预设4：含有字母的式子作用大。