【《家庭教育对婴幼儿习惯养成的探究（论文）》6300字】.docx

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1、家庭教育对婴幼儿习惯养成的研究目录弓I己1一、家庭教育对婴幼儿习惯养成的概述1（）庭教育的概,良、.2（二）家庭教育对婴幼儿习惯养成的意义2二、家庭教育对幼儿教育问题及原因2（一）家长培养幼儿良好生活习惯的意识淡薄2（二）家长不能做到以身作则3（三）家长缺乏养成婴幼儿良好习惯的教育能力3三、家庭教育对婴幼儿习惯养成的对策4（一）合理的实施教育目标促进幼儿好习惯的养成4（二）正确的教育方法促进幼儿好习惯的养成4（三）宽松而严谨的教育态度促进幼儿好习惯的养成5（四）良好的教育环境促进幼儿好习惯的养成6（五）全面健康的教育内容促进幼儿好习惯的养成6*7.8摘要著名教育家叶圣陶说过：教育是什么？养成良

2、好的习惯。近年来，随着社会和文化的发展崛起，家长重视心理和行为健康的孩子越来越多，人们越来越重视家庭教育对婴幼儿行为的影响，在父母教养方式与婴幼儿的更广泛的研究来探讨家庭教育对婴幼儿的发展的影响已成为一个重要的学科发展关系的生态背景。对于每个人来说，家庭是第一个学校，父母是孩子的第一任老师，父母的言行，对教育和孩子的影响和时间，他们都有潜移默化的影响。随着社会的进步，越来越多的人们开始重视家庭教育，从而使家庭教育对幼儿习惯的养成进入人们的视野。因此，应重视家庭教育，规范化、科学化，促进家庭教育工作提供有力的制度保障。本文通过分析家庭教育对婴幼儿习惯养成的重要性，研究具有一定的意义，并对家庭教育

3、中家长培养幼儿良好生活习惯的意识淡薄、家长不能做到以身作则、家长缺乏养成婴幼儿良好习惯的教育能力等影响因素进行分析，最后提出了：家长要合理的实施教育目标、正确的教育方法促进幼儿好习惯的养成，端正宽松而严谨的教育态度，完善教育环境等相应对策。关键词：家庭教育；婴幼儿；习惯；养成引言随着教育现代化进程的加快，家庭教育伦理问题日益突出，我们必须加强家庭伦理道德教育的建设；在家庭教育中父母，对婴幼儿习惯养成，树立正确的价值观。并在整个幼儿教育过程中承担相应的伦理责任，实现家庭教育的科学性,适应幼儿的发展，回归以人为本的教育本质。家庭教育要培养孩子的全面发展为目标，但在当前中国家庭教育的调查与分析，存在

4、着一系列的问题，缺乏对家庭教育观念的道德地位，违反了“以人为本”的意图。因此，我们应该了在家庭教育中儿童的伦理精神，提出了满足“家庭教育”要求与道德行为的原则和规范父母的行为，提高对婴幼儿习惯的陪养，家庭教育指导的孩子成为好的教育，成为一个有价值的教育。一、家庭教育对婴幼儿习惯养成的概述（一）家庭教育的概念传统意义上，家庭教育是父母在家庭生活中的教育，包括父母。现代教育学的观点是,家庭教育是指受父母教育和影响的家庭生活中有目的、有计划的父母。在整个教育过程中，家庭教育既是学校教育的辅助，又是社会教育的一个方面。家庭教育在整个教育中的地位和作用是非常重要的。在父母与幼儿之间的互动形成和发展中，幼

5、儿的教育活动、普遍使用的方法和形式是家庭教育的方式，受家长对幼儿的生理、教养和行为规范的反映，家长使用不同的教育行为形成相对稳定的行为方式。父母的教育是一种最常见的家庭教育，除了父母的教育，包括隔代教育和保姆教育等家庭教育的特殊方式。家庭是幼儿最早接触和接触最多的社会环境，父母是孩子的第一任老师，家庭环境是孩子发展的基础。发现家庭环境和家庭教育会影响幼儿的问题行为。因此，父母的教育观念和育儿技巧对孩子的成长有着直接的影响。（二）家庭教育对婴幼儿习惯养成的意义一个人的教育包括精神教育，也是儿童时期的道德教育，是教育形成的关键时期，基础教育是一个人的生命，而在这一时期的家庭教育中扮演着重要的角色。

6、但由于现代社会的影响，家长教育的需求更为迫切：中国经济的发展和父母的教育能力的进步；家庭功能的变化；社区力量削弱和减少家庭教育的家庭支持网络的影响；社会竞争的父母导致压力增加；连学校的需求与需要保护幼儿权利。幼儿教育与家庭环境有一定的关系，充分的家庭教育是幼儿教育成功的先决条件。孩子是性格形成的关键时期，因此，家庭教育对孩子性格形成有着重要的影响，每位家长应为孩子创造良好的家庭环境和采取良好的家庭教育方式，促进孩子良好性格的形成与发展。父母的教育对孩子有潜移默化的影响，不同的教育方式能使孩子形成不同的教育，好的或坏的，因此，良好的家庭教育方式对儿童教育的发展产生积极的影响，幼儿教育的发展是一个

7、好的开始，是对未来的身心发展有很大的帮助。二、家庭教育对幼儿教育问题及原因（一）家长培养幼儿良好生活习惯的意识淡薄可见，父母对于养成幼儿生活习惯没有引起一定的重视，加上我国家长普遍存在“望子成龙，望女成凤”的思想，不希望孩子输在起跑线上，尽管已经有一部分的父母意识到早期教育以及幼儿教育对孩子未来一生的发展起着不可替代的作用，到那时在养成幼儿良好生活习惯上的意识还是比较淡薄，许多的父母将教育孩子的重也放在其艺术技能培训上，以及对升小学一年级以后的学习成绩上,相当一部分的父母表示有让孩子提前学写字、做算术等等，都不愿意让孩子输在起跑线上，对于幼儿良好生活习惯的养成，在育儿观念上就缺乏重视。对于孩子

8、在家庭当中出现的一些不良生活习惯，有的视而不见，这种观念仍然停留在现代人的心目中，那就是很多家长仍然把孩子当作家庭财产，父母身边的饰品，根本上是以孩子为对象而非人。在这种观念的控制下，父母会把自己的意愿强加给孩子，孩子服从他们的要求，做任何事。别听那不玩那个骂人，伤害孩子自尊心，要求孩子按照自己的设计轨道，无视孩子的意愿。因为孩子的身心发展不完善，所以孩子会有错误的行为，但不能否认作为父母的孩子有平等的权利，否认孩子的尊严。父母不能平等对待孩子，不能把孩子当成一个独立的人。不能平等，不能尊重孩子，不能给孩子健全的心灵，平等的人格，正确的价值观和人生观。（二）家长不能做到以身作则陈鹤琴指出在教育

9、儿童方面，有一些儿童从小没有养成好的身体，品德和生活习惯,不是儿童的过失，其中也包括父母对儿童生理、心理发展原理的不了解。家庭中存在家长有要求孩子改正不良生活习惯，却没有意识到自身的不良生活习愤对幼儿生活习惯养成产生负面影响。祖辈老人教育观念陈旧，溺爱孩子现象严重，尤其饮食方面纵容孩子吃零食、不忍让孩子饿肚子，追着喂饭等现象时常发生，即使父母教育孩子，责罚孩子的时候，祖辈老人溺爱纵容孩子，帮腔现象也较为普遍，纵容幼儿不良生活行为产生。如今，独生子女普遍，婴幼儿和大多数的爷爷奶奶，所谓隔代亲，所以父母溺爱的婴幼儿，被视为宝贝的婴幼儿要什么有什么，他们认为这是爱婴幼儿的父母对婴幼儿充满了爱和期待，

10、但缺乏控制和要求，所谓爱情往往适得其反，孩子们往往开始傲慢自大，不懂得关心他人，自私和冷漠，当满足不了要求甚至完全漠视别人的感情时。只注重孩子的学习教育，忽视孩子的习惯养成。在孩子的教养方式的增长，是非辨别能力差，做事情太依赖别人，对自己的认识不足，自我定位不够准确，有效的自我调节能力的缺乏，很容易使孩子养成以自我为中心的不良习惯。（三）家长缺乏养成婴幼儿良好习惯的教育能力家长教育能力是指家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识,解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，使子女身也健康发展的机智、策略、技能和技巧。家长面对幼儿的不良生活习惯，无从下手，不知道该怎么办，于是放任自流。一些家长

11、认为幼儿还小，不用进行什么习惯养成教育，觉得生活习惯是自然而然形成的，认为“树大自然直”，然而一些家长虽然意识到习惯养成在幼儿时期的重要性，但是却缺乏科学的家庭教育方法，溺爱、纵容、粗暴简单、有始无终、父母之间教育方法不一致等，相当多的家长认为，在生活中，获得家庭教育的方法途径有限，也缺乏科学的指导，遇到问题也无处咨询，在家庭教育中出现有瓜无力的现象。三、家庭教育对婴幼儿习惯养成的对策（一）合理的实施教育目标促进幼儿好习惯的养成目标决定人们的行为。人的行为是自觉和不自觉地由自己的目标指导。在培养孩子的习惯的过程中，家长的心态也会导致父母在子女教育中的行为。婴幼儿的成长需要不断的鼓励和适当的批评

12、,这是费精力的事情。在婴幼儿取得进步时，家长应该鼓励很多，对于不良行为习惯，家长要对婴幼儿及时批评教育，要用科学的奖励和惩罚。在家庭教育中，合理实施教育目标是促进幼儿良好习惯的重要组成部分。对于家庭教育的目标而言，是通过生活、有计划的训练培养孩子的这些素质，为将来孩子具备应有的创新精神和创新能力，适应社会的发展打下坚实的基础。高或低的期望孩子成长的家长，他们热情的希望在自己生命的延续给孩子，孩子去实现自己的抱负，证明自己不是无能，但原有条件的限制，这些都是正常的现象，但这些期望经常做没有分析结果的基础上的能力的孩子，父母对孩子的期望太高，在强大的思想负担面前，孩子会有更大的情绪反应，从而影响了

13、孩子的学习情况。（二）正确的教育方法促进幼儿好习惯的养成营造和谐民主的家庭氛围。随着社会的发展，离婚率日益增加。这样的家庭会对孩子们造成很大的伤害。这些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱，作为家长要善于欣赏别人，学会了理解和宽容，让孩子生活在一个安定、幸福、和谐的环境，有很大的影响，并学会欣赏别人，能与同学们融洽相处。1、家庭教育的内容之首就是培养孩子高尚的道德修养。在日常的教育中着重培养幼儿正确的常规意识与常规行为能力，不断引导幼儿在长期的集体生活、学习中逐渐实现从“他律”到“自律”的转变。另外，相关小班幼儿教师还应改变传统自己权威地位的观念，尊重并为幼儿留出一定的自由且独立发展的空间，培养孩子高

14、尚的道德修养。在家庭教育中，坚持正确的教育思想和教育方法，既是家长心理调适的手段，也是促进幼儿好习惯形成的因素。由于社会的家庭构建原因，许多家庭只有一个孩子，他们很少能够接触到家庭教育以外的活动，幼儿都有一种以自我为中心的地位态度，合作意识与合作行为普遍不佳，严重影响到了幼儿在好习惯的养成上的发展。2、家庭教育还应关注孩子的饮食习惯及安全教育。家长也应该教孩子基本的生活技能，如独自吃饭、唾觉、独自如厕、洗手等，锻炼自理能力。养成不挑食的好习惯，睡觉不大声，不含小东西。这种日常的培训可以帮助新公园尽快适应幼儿的生活，培养孩子良好的生活习惯。食品、健康与安全教育。父母可谓是孩子的第一任老师，幼儿在

15、生活中大部分时间在家里度过，父母可以建立和谐民主的开放的家庭环境，在父母对幼儿有要求时可以做到与幼儿的良好的沟通，尊重幼儿的选择。其次，父母也应该以身作则，让孩子好习惯的养成，父母可以在家中做一些关于好习惯的养成的家务活动。当孩子有了坏的习惯时，不应严厉地打骂责怪，而是以循循善诱的教育方法，使孩子渐渐地改正不良习惯。习惯不能一蹴而就，所以作为家长使用正确的教育方法，教育幼儿养成良好的习惯，改正坏习惯，使幼儿更全面的发展。（三）宽松而严谨的教育态度促进幼儿好习惯的养成千万不要认为孩子太小，教育是以后的事。由美国心理学家布鲁姆相关论文中的统计数据可知，婴幼儿期是智力发展的高速阶段,所以,抓住孩子的

16、关键期，培养幼儿良好的习惯，将受用终身。许多家长缺乏了解幼儿也理发展的规律，忽视幼儿习惯养成的关键时期，因此，由家庭教育专家不定期为家长举办相关的家庭教育讲座，这对加深家长形成幼儿生活习惯养成重要性的认识，纠正教育幼儿观念上的偏差，能起到一定的作用。讲座要结合幼儿在家庭生活中习惯表现的鲜活案例，阐述幼儿习惯养成的重要意义以及培养路径，切实帮助家长更新教育观念，掌握培养技巧。作为孩子的第一监护人，父母伴随着孩子从婴幼儿成长到能够独自生活，家长的教育态度可谓是影响孩子的一生。有些家长为了教育孩子，夫妻协作分工,父亲扮演“黑脸”，母亲扮演“红脸”，这样做显然是不合适的。“扮脸”教育不利于孩子良好品性

17、的培养，也不利于孩子认识其缺点和错误。同时不利于与孩子培养感情。所以，家长的教育态度尽量保持一致，在宽松而严谨的态度中教育幼儿。父母的态度形成了不同的幼儿的父母的不同教育。在民主政治中采取正确的态度的教育，幼儿们表现出活泼大方，聪明可爱，很好的与他人合作，独立，坚强的毅力和优秀的品质；和粗鲁的，放纵的，独裁的，不正确的教育态度，幼儿是孤独的，任性的，依赖的，自由等等。因此，有必要对我们的父母充分利用情况，采取正确的教育方式，对幼儿的影响，逐步形成良好的教育。而且由于教育的变异性，可以培养教育，它是家长长期对幼儿的教育形成的教育，以便提供前提，所以家长必须成为一个导师的幼儿和为幼儿创造良好的成长

18、环境，采取正确的教育和积极的态度，培养幼儿形成良好的习惯，促进其他方面的发展。（四）良好的教育环境促进幼儿好习惯的养成家庭环境包括物质环境和精神环境。家庭收入水平及其经济水平会影响孩子对物质的态度，如消费观念等，同时，物质差异也会影响孩子的自我意识和生活设计。在商品经济时代，经济财富可以为孩子创造一个更好的环境，让孩子进入更多的事物。总之，影响孩子的习惯的过程。良好的教育环境包括物质环境与精神环境。其中温暖、民主、和谐的家庭，让孩子充满爱心，同情心，能知道什么是尊重和理解，而且可以培养孩子的活泼开朗、乐观、外向的性格；清洁的家庭环境，让孩子们讲一个微妙的健康、工作秩序的组织意识和习惯。家庭是孩

19、子的成长、生活环境，为了孩子的健康成长,一个温馨的环境很重要。温馨的家庭能让人感到舒适和安全,不会让人感到不安,对孩子充满好奇，这无疑会起到意想不到的作用。家长可以讨论如何安排家庭环境，为孩子创造一个舒适安全的环境。（五）全面健康的教育内容促进幼儿好习惯的养成1、在幼儿生活卫生习惯的养成方面在幼儿生活卫生习惯的养成方面如：在日常生活中提醒幼儿自主饭前洗手，鼓励幼儿在自己上完厕所后自主洗手。平时注意卫生，尤其要注意手卫生和入口食品卫生，对于一些平时的小习惯不好的要纠正过来。2、在幼儿生活自理能力的培养方面家长还应改变传统自己权威地位的观念，尊重并为幼儿留出一定的自由且独立发展的空间，改变之前控制

20、、命令幼儿的习惯，为幼儿提供自主成长的机会。如：在日常生活中提醒幼儿自主穿脱衣服、鞋袜，鼓励幼儿口渴的时候自主接喝水、鼓励幼儿独立进餐等。3、在幼儿学习习惯的养成方面由于幼儿的好动活泼，家长在家中要进行对幼儿的基本教育，可以通过生动形象的故事情节感染幼儿，让幼儿在故事的学习中养成良好学习习惯。结论良好的生活习惯是幼儿维护和促进自身健康的积极方式和重要途径，幼儿的习惯需要从小培养，幼儿在习惯养成的关键期就拥有良好的生活习惯会对成年后的行为与工作、学习等其他习惯的养成产生积极影响，对幼儿长远发展具有重要意义。家长也应该加强与其幼儿园教师的沟通，改善其家庭中的亲密感，这样既有助于提高幼儿的亲社会行为

21、水平，又可以使他们的同伴关系得到改善，促进其进入社会性发展的良性循环。为幼儿良好生活习惯的养成需要家园双方共同努力。参考文献李翠林.略论家庭教育与未成年人的习惯养成j.山西青年职业学院学报，2015,04:84-86.2余厚默,应斌.浅议家庭教育对中学生良好学习习惯养成的影响J.科学咨询（科技喈理），2016,01:80-81.黄爱华.浅析幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略关系UL学周刊，2017,16:227-228.4葛剑平.家庭教育应帮助孩子定好“生态位”J.群言,2014,06:L5叶三秀,陈华.早期教育对03岁婴幼儿智能发育影响的效果评价UL现代诊断与治疗，2015,09:2130-2131.6刘梓健.孩子、家庭、城市、习惯一一张家口资深教育人进京探访好习惯养成之道J.现代营销（创富信息版），2015,08:46.7何川梅.浅谈幼儿良好行为习惯的培养策略J.亚太教育,2015,04:9.8张莉.幼儿家庭饮食行为与习惯养成的关系研究J.学周刊,2015,25:202-203.