浅谈《道德与法治》对小学生身心健康发展的意义论文.docx

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1、浅谈道德与法治对小学生身心健康发展的意义摘要在小学教育教学阶段，道德与法治课程的教学能够引导小学生的身心健康成长。在面对懵懂的小学生时，道德与法治课的教学可以不断地加强小学生对小学阶段角色的认知，准确认识自己，正确认识同学间的友谊，用心感受来自亲情的呵护，培养爱党、爱国主义情怀，使他们在知识的殿堂中把握正确的行进方向，提高自身的知识水平，促进自身的身心健康，快乐的度过小学充实且美好的学习时光。关键词：道德与法治小学生身心健康小学生处在思想意识培养的关键时期，只有通过正确的引导和教育，思想意识才不会出现偏差。培养良好的思想道德素质，引导养成良好的行为习惯，是小学道德与法治教学不可或缺的教学内容，

2、小学道德与法治课的教学对小学生身心健康的发展有着重要的意义。一、加强对小学阶段角色认知，快速融入到小学学习生活。小学生已经进入一个新的环境，开启了学习的新阶段。作为一名小学生，不仅要认知自身的角色，以小学生的行为规范来规范自己，还要不断让自己快速的融入到小学阶段的学习生活中，学会缓解来自环境的各种压力，达到自然有效地适应小学阶段的生活。在我是小学生啦教学中，老师先进行自我介绍，然后引导学生进行自我介绍，通过师生互动，拉近师生之间的距离，让学生有亲切感。老师再进行校园环境等方面的介绍，让学生能够尽快的熟悉学校学习生活环境,快速融入到小学学习生活当中。在做学习的主人教学中，老师和学生们一起分析和总

3、结了在小学阶段，如何适应小学生成长的需求。小学阶段有六年学习时光，这个阶段是小学生良好习惯养成、身体健康成长、学习文化知识非常重要的时期，是求学进程中非常宝贵的阶段，要积极把握，不能随波逐流，忽视这个阶段的重要性。老师要引导学生清楚的认知小学阶段的重要性，让小学生学会珍惜小学的美好时光，利用好小学阶段的每分每秒，来充实和完善我们的小学生活。在小学时光里，每个小学生都会有自己的梦想，对自己的未来都会充满希望。老师要引导学生树立正确的目标，脚踏实地、积极主动、充满激情地拥抱未来。二、加强自我认知，发挥自我优势。小学三年级的学生己经开始有明显的优点，但是也会存在一些让人不能忽视的缺点。小学生在自我成

4、长中令人可怕的不是本身有什么缺点，而是一些学生他意识不到自己的缺点或者能意识到却不承认、不重视自己的缺点。针对这一情况，老师要及时的引导学生，让他们正确地认识和看待自己的优缺点，客观地分析和评价自己，从而让学生们对自己的优劣长短有进一步的深入而又理性的认知，充分发挥出自我优势，实现自我健康成长。在我是独特的教学中，老师针对学生的自我认知开展了专门的课题活动，让学生主动大胆地陈述自己存在的优势以及自身还存在的一些缺点，并对自己的优缺点展开分析。在分析自己优缺点以后，征求其他学生对自己的意见和建议，然后开展小组内评价活动，让小组成员对自己的优缺点进行点评，也可以调查老师以及家长对自己的评价，这样可

5、以让学生更加清晰地认识到自己的优势以及劣势，进而让学生对自我的认知更加地贴近实际，更加的客观。老师以这些比较客观的评价为依据，引导学生探究如何进一步更好地发扬自己的优势,如何更清楚深入地意识到自己的缺点并改正自己的缺点，从哪些方面入手，可以采取什么样的措施，或者可以从其他学生身上学习哪些优点、纠正哪些缺点。通过对学生启发式的引导，让学生可以清晰地意识到自己的优缺点，对自我进行比较客观的定位。让学生对自己的缺点和劣势有更清楚的认知，进而采取更加具有针对性的措施，改正缺点，化劣势为优势。在教学中开展类似的专题活动，对培养小学生端正积极的心态有不可忽视的作用，可以不断促进小学生身心健康地成长。三、正

6、确看待友谊，与朋友和谐共处。小学生还处在童年期，处于这一时期的小学生会有比较显著的特征，就是在与同学日常相处时会显现出一些问题，如：有些学生在相处中在意的比较多，显得斤斤计较，有些学生在交往中不够坦诚，有些学生对友情还存在误解，以为盲目讲义气就是友谊，甚至没有原则。这些都是同学们在日常相处中对友情存在的一些认知或行为方面的误区。针对这些误区，教师在日常教学中加以引导，让学生意识到什么才是真正的友谊，全面深刻的理解友谊的真正内涵，进而学会和同学更加坦诚的交往，更加慎重的结识一些朋友。在同伴与交往一单元的教学中，教师和学生一起探讨了怎样能交到朋友，在日常生活中友谊该以哪种形式表现。教师例举出一些日

7、常相处的行为表现，引导学生学会分辨出哪些是真正的友谊，哪些是虚假的友谊。教师的教学引导要符合小学生心理的发展，要与小学生的思想行为相关联。列举出的事例或者案例是同学们日常生活中经常会遇见的，也可以是自己发生过或遇见过的问题。这样学生的理解会更加深刻，对学生的行为也会有更好的纠正。通过师生不断的讨论和探究，让学生学会明辨是非，理解什么才是真正的友谊，懂得什么样的友谊值得我们去珍惜，树立起正确的友谊观，学会怎样在日常的学习生活中和同学和谐相处，建立起真正的友谊。四、学会感受亲情，感恩父母。随着学生年龄的增长和自主意识的逐渐增强，时常会与父母和长辈产生一些争执，这样的争执并非不可缓解或避免。教师在教

8、学中要引导学生感知父母对自己尽心尽力的付出，感受父母对自己浓浓的爱，回忆父母对自己爱的表现以及方式，从而学会感恩父母，在言行举止上尊敬父母，用实际行动孝敬父母，以自己的行为给父母带去温暖，让父母和自己的关系更加密切。在读懂彼此的心的教学中，教师对学生讲述了几个关于亲情的事例，如，汶川地震中，母亲为救自己女儿，不惜失去自己的生命，以身相护；当我们生病时，父母日夜守护在床边，呵护备至等，这些事例叙述了实实在在的人间真情，让学生深刻切实地感受到父母对儿女的爱是多么无私和深沉的，是倾力付出、不求回报的，可能我们还不能理解父母对自己爱的方式，但我们一定要尊重父母，一定学会感知和感恩父母的爱。通过教师的引

9、导,学生学会了感受亲情，感受父母对自己的爱，从而学会感恩父母，学生的思想感情进行了一次升华。五、了解党的历史，培养爱国主义情怀。小学生是祖国的花朵，小学生的身心能否健康地发展直接影响到国家的未来。教师充分利用小学道德与法治教育的主战场，让小学生了解党的光辉历程和英雄壮举，在对党的历史教育熏陶下，逐渐形成爱国主义精神，增强爱国主义情怀。在百年追梦复兴中华的教学中，教师引导学生了解中国共产党成立的光辉历程，通过小组交流，讲述英雄事迹，感受革命先辈的伟大精神，如李大钊、王震、邓稼先的英雄事迹。李大钊不幸被军阀逮捕后，他在狱中备受酷刑，但始终严中党的秘密，大义凛然，坚贞不屈，英勇就义。王震旅长带领35

10、9旅的官兵开进了荒无人烟的南泥湾，没有住所，就挖窖洞解决；粮食不足，就挖野菜补给；没有工具，就找废铁制作，硬是把过去的“烂泥湾”变成了陕北“好江南”。年仅26岁的邓稼先刚刚取得学位，毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件，冲破重重阻挠回到祖国，隐姓埋名28年，一直奋战在我国西部荒漠中的核基地。他忘我地工作，和许多著名科学家同心协力，攻破一道又一道科学难关，终于让祖国拥有了自己的原子弹。学生们认识到正是革命先辈的英勇牺牲艰苦奋斗、无私奉献，才换来了我们现在的幸福生活。经过党对的历史和英雄事迹的了解，培养并增强了学生对中国共产党和对祖国的热爱之情。综上所述，道德与法治教学在小学生身心健康成长过程中有着至关重要的作用,可以引领和指导小学生的身心朝着健康的方向不断成长。教师在教学过程中要充分发掘课题中的情感要素，不断强化对学生思想情感的引导，增强学生的情感意识，提高学生的情感素质，让小学阶段学生的身心能够健康的成长，为他们以后的人生打牢坚实的思想基础。