职业技术学院教材管理实施细则.docx

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1、职业技术学院教材管理实施细则第一章总则第一条为贯彻、关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面加强领导，规范和加强学校教材建设和管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平，根据教育法职业教育法高等教育法等法律法规和教育部关于印发职业院校教材管理办法的通知等文件精神，结合学校实际情况，特制定本实施规范。第二条本规范所称教材是指供本校用于学校课堂和实习实训使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册等）。第二章管理职责第五条成立学校教材管理委员会，严格执行和地方关于教材管理的政策规定，选好用好教材。在和省级规划教材不能满足专业需要的情况下，各二级学院（部）

2、可根据专业人才培养和教学实际需要，向学校教材管理委员会申报编写反映自身专业的补充教材和校企合作需要的教材。学校委对学校教材工作负总责。第六条在学校委领导下，学校教材管理委员会负责教材建设的统筹规划、宏观管理、综合协调、检查督导，宏观指导教材立项、编写、审核、等工作。第七条教务处负责落实学校教材管理委员会关于教材建设的相关政策，健全内部管理制度，负责教材的校级立项、审核、管理和协调等组织工作。第八条二级学院（部）根据学校教材管理的规定，健全内部管理制度，选好用好教材，组织教材立项申报、编写。二级学院（部）总支负责编写人员审核、教材意识形态内容审核。第三章教材立项第九条二级学院（部）根据人才培养实

3、际需要，针对各专业亟需课程教材需求，做好反映自身专业的亟需课程教材编写计划和论证工作，并根据学校教材管理委员会制定的教材建设规划和教材立项要求，组织教师申报。教材形式包括校本立体化教材、活页式教材、工作手册式教材等。第十条教务处汇总各二级学院（部）提交的教材编写立项申请，组织专家评审，评审结果提交学校教材管理委员会审核后发文公布。立项教材应坚持正确导向，面向需求，适应技术技能人才培养的新要求，服务经济社会发展、产业转型升级、技术技能积累和文化传承创新。第四章校本教材编写第十一条校本教材编写应依据教学标准和职业标准（规范）等，服务学生成长成才和就业创业。教材编写应符合以下要求：（一）以马克思列宁

4、主义、思想、理论、S重要思想、科学发展观、中国思想为指导，有机融入中华优秀传统文化、传统、法治意识和安全、民族团结以及生态文明教育，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，弘扬精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神，努力构建中国、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系，防范错误政治观点和思潮的影响，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。（二）内容科学先进、针对性强，选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。公共基础课程教材要体现学科特点，突出职业教育。专业课程教材要充分反映产业发展最新进展，对接科技发展

5、趋势和市场需求，及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范和职业院校1+X”证书制度试点优秀成果等。（三）适应学校培养高素质应用型、技术技能型人才的基本要求，符合技术技能人才成长规律和学生认知特点，对接国际先进职业教育理念，适应人才培养模式创新和优化课程体系的需要,注重产教融合、校企合作。专业课程教材突出理论和实践相统，强调实践性。适应项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求，注重以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元。（四）编排科学合理、梯度明晰，图、文、表并茂，生动活泼，形式新颖。名称、名词、术语等符合有关技术质量标准和规范。倡导开发活页式、工作手册式新形态教材。（五

6、）符合知识产权保护等法律、行政法规，不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容，不得有商业广告或变相商业广告。第十二条教材实行部门编写制。各二级学院（部）负责组织编写团队，审核编写人员条件，审核教材内容，对教材编写修订工作给予协调和保障。第十三条教材编写人员应经学校委审核同意，并向社会公示。编写人员应符合以下条件：（一）政治立场坚定，拥护中国的领导，认同中国，坚定“四个自信”，自觉践行核心价值观，具有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的观、民族观、历史观、文化观、宗教观，没有违背理论和路线方针政策的言行。（二）熟悉职业教育教学规律和学生身心发展特点，对本学科专业有比较深入的研究，熟悉行业

7、企业发展与用人要求。有丰富的教学、教科研或企业工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（技术资格），新兴行业、行业紧缺技术人才、能工巧匠可适当放宽要求。（三）遵纪守法，有良好的思想品德、社会形象和师德师风。（四）有足够时间和精力从事教材编写修订工作。编写人员不能同时作为同一课程不同版本教材主编。第十四条教材编写实行主编负责制。主编主要负责教材整体设计，把握教材编写进度，对教材编写质量负总责。主编须符合本办法第十三条规定外，还需符合以下条件：（一）坚持正确的学术导向，政治敏锐性强，能够辨别并自觉抵制各种错误政治观点和思潮。（二）在本学科专业有深入研究、较高的造诣，或是、全省知名专家、学术领军人

8、物，有在相关教材或教学方面取得有影响的研究成果，熟悉相关行业发展前沿知识与技术，有丰富的教材编写经验。一般应具有高级专业技术职务，新兴专业、行业紧缺技术人才、能工巧匠可适当放宽要求。审核通过后的教材编写原则上不更换主编，如有特殊情况须更换主编，编写部门应报学校教材管理委员会批准。第十五条教材编写团队应具有合理的人员结构，包含相关学科专业领域专家、教科研人员、一线教师、行业企业技术人员和能工巧匠等。第十六条教材编写过程中应通过多种方式征求各方面特别是一线师生和企业意见。教材编写完成后，应送一线任课教师和行业企业专业人员进行审读、试用，根据审读意见和试用情况修改完善教材。第十七条教材投入使用后，应

9、根据经济社会和产业升级新动态及时进行修订，一般按学制周期修订。第五章教材审核、使用与出版第十八条教材验收坚持凡编必审，由编写部门和学校进行两级审核，实行编审分离制度，遵循回避原则。第十九条凡立项教材编写完成后，编写部门重点审核全套教材的编写思路、框架结构及章节内容，对教材内容的思想性、科学性、适宜性进行全面把关，尤其意识形态进行专题自查，把好政治关。政治立场、政治方向、政治标准要有机融入教材内容，不能简单化；政治上有错误的教材不能通过；选文篇目内容消极、导向不正确的，选文作者历史评价或社会形象负面的、有重大争议的，必须更换；教材编写人员政治立场、价值观和品德作风有问题的必须更换。教材审核人员应

10、包括教材编写部门政负责人、相关学科专业领域专家、教科研专家、一线教师、行业企业专家等。审核专家应符合本办法第十三条（一）（二）（三），第十四条（一）（三）规定的条件，具有较高的政策理论水平，客观公正，作风严谨。经编写部门审核后的教材方可提交学校审核。第二十条教务处收到编写部门教材审核申请后，将教材与编写部门审核材料提交学校教材管理委员会审核。审核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。第二十一条学校审核通过的教材原则上应选聘一线任课教师进行试用。教材使用一个周期后，二级学院（部）应将使用情况以书面形式报教务处，主编须根据教学单位和学生反馈的意见进行修订。对反映较差的教材学校将予以限期修订

11、或停止使用。验收合格的教材将根据使用计划由教务处按相关规定统安排印刷。对于优秀校本教材，学校参选省级教材立项项目。第二十二条修订教材应通过校内审核流程后方可印刷使用。第六章支持与保障第二十三条学校设立专项资金支持教材建设。立项教材给予5000元/本的资金支持，用于编写教材产生的调研、印刷、专家咨询等费用。第二十四条学校在选择教学用书时，应优先选择经学校立项审核后的教材。第二十五条学校在高层次教材建设项目和校内教材评优时，应从校内立项建设的教材中遴选。第七章与使用第二十六条教材须遵照以下原则：（一）教材过程须公开、公平、公正，严格按照程序。（二）教材原则上由任课教师提出初步意见，经教研室讨论后报

12、二级学院（部）政负责人审核，再报教务处审批。教材结果应报学校教材管理委员会批准同意，并对结果进行公示，无异议后，由教务处负责征订。第二十七条教材应结合区域和学校实际，切实服务人才培养。遵循以下要求：（一）思想政治理论课教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及主权、安全、民族、宗教等内容的教材，必须采用统编写、统审核、统使用的教材。（二）专业核心课程和公共基础课程原则上从和省级教育行政部门发布的规划教材目录中。（三）和省级规划目录中没有的教材，可经学校立项审核后的统印刷校本教材。（四）不得以岗位培训教材取代专业课程教材。（五）的教材必须是通过审核的版本，擅自更改内容的教材不得，未按照规定程序取得审核认定意见的教材不得。（六）不得盗版、盗印教材。（七）境外教材，按照有关政策执行。第二十八条教材实行备案制度。在确定教材结果后，应报主管教育行政部门备案。学校定期进行教材使用情况调查和分析，并形成教材使用情况报告报主管教育行政部门备案。第二十九条如教师对教材有异议，可向学校教材管理委员会办公室提出申诉。坚决杜绝一切违纪违规行为，在教材编写、征订、招投标过程中有违纪违规行为的，由学校纪监部门按干部管理权限调查处理。第八章附则第三十条作为教材使用的讲义、教参以及数字教材参照本办法管理。第三十一条本规范自印发之日起施行，由教务处负责解释。第三十二条其他未尽事宜由学校教材管理委员会讨论决定。