人教PEP四上大单元教学Unit 6 Meet my family! 大单元教学设计 教案.docx

《人教PEP四上大单元教学Unit 6 Meet my family! 大单元教学设计 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP四上大单元教学Unit 6 Meet my family! 大单元教学设计 教案.docx（7页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily!单元（或主题）指导思想与理论依据义务教育贡瘠课程标菊7函五版诉商就新课标）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以里元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义

2、的引领下，以wMeetmyfamily!*为主题,教师创设贴近学生生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关了解家庭成员数量与职业的交际用语。学生在各个活动中，学会灵活问答人物的数量，了解对方家庭成员的职业信息，在与他人交流的过程中，养成热爱家庭、热爱家人的情感，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。单元7或主题T教孝背景分析一、单元整体分析单元主题：Meetmyfamily!主题范畴：人与自我主题群：做人与做事子主题（一级）：家庭与家庭生活二、单元教学内容分析本单元内容围绕“Meetmyfamily!”这一主题展开

3、，引出A、BxC三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、一组语音词汇和一篇阅读等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Lefstalk（对话1）、LefsIearn（词汇1）、Letsspell（语音）B部分Lefstalk（对话2）、LefsIearn（词汇2）、Readandwrite（阅读语篇）、Lefscheck（检测练习）、LerSSing（单元主题歌曲）C部分Storytime（拓展故事）对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是陈杰去萨拉家玩，艾米了解陈杰的家庭成员人数，然后艾米向陈杰介绍了自己的家庭成员人数及具体的人物；该语篇旨在引

4、导学生灵活问答人物或物品的数量。词汇1（语篇）：1.ook!Theyaremyparents.Thisismyuncle.Thisismyaunt.Thisismycousin.Thisismybabybrother.该语篇是一篇小短文，内容呈现的是艾米在介绍她的家人；该语篇旨在引导学生向他人介绍自己的家庭成员。对话2:该语篇是一个对话，内容呈现的是张鹏去萨拉家玩，张鹏和萨拉一起在看萨拉家的相册,在了解人物职业过程中开展的一段对话；该语篇旨在引导学生问答他人的职业信息。词汇2（拓展语篇）：ChenJie:Whafsyourfather,sjob?Sarah:Myfatherisadoctor.

5、ChenJie:VVhafsyourunclesjob?Sarah:Myuncleisacook.ChenJie:VVhafsyourcousin,sjob?Sarah:Mycousinisadriver.ChenJie:VVhafsyourgrandpa,sjob?Sarah:Mygrandpaisafarmer.ChenJie:VVhafsyourauntsjob?Sarah:Myauntisanurse.ChenJie:Wow!Theyarehelpful（有用的）！该语篇是一个对话，内容呈现的是陈杰来到萨拉的家，陈杰向萨拉了解萨拉家人的职业情况；该语篇旨在引导学生问答他人的职业。语音（

6、拓展语篇）：Hello,ma.Imakethesoundae.Hello,me.Imakethesoundel.Hello,I,mi.Imakethesoundi.Hello,Fmo.ImakethesoundD.Hello,mu.Imakethesound.该语篇是一篇短文，内容是五个元音字母在做自我介绍，介绍自己的短元音发音情况；该语篇旨在引导学生感受五个元音字母在单词中的发音情况。阅读语篇：该语篇是一篇短文，内容呈现的是约翰在介绍他的家人的职业情况；该语篇旨在引导学生介绍他人的职业情况。三、学情分析知识基础：在三年级，学生学习了一些家人词汇，本单元关于家人的内容更有丰富，是已经学过的内容

7、的拓展与延伸。生活基础：在日常生活中，每个学生都有家人，家人有各自的职业，因此，本单元主题贴近学生的现实生活，学生易于理解和接受。认知特点：在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分

8、日益增多。四、核心语言知识和技能与策略LJnit6单元主题:Meetmyfamily!语篇核心词汇及语音核心句式技能与策略学习要点Familymembers词汇：parents,babybrother,but,little,puppy问答家庭成员的数量：-Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.-Myfamilyhassixpeople.语言技能：(1)在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中陈杰和艾米的家庭成员的人数和具体的成员。(2)借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。(3)运用所学语言问答人物数量，在交流的过程中，养成热爱家庭和热爱

9、亲人的情感。学习策略：(1)借助思维导图，梳理所学对话内容。(2)积极运用新学的语言进行表达与交流。(3)乐于与他人进行交流，养成热爱家庭和热爱家人的情感。Ilovemyfamily词汇:uncle,aunt,cousin介绍自己的家庭成员：Thisismycousin.语言技能：(1)在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与家人相关。借助思维导图，归纳艾米的家庭成员，进一步巩固本课的核心词汇。(2)借助思维导图，归纳艾米的家庭成员，进一步巩固本课的核心词汇。(3)在“画画与说话”环节，运用与活动相关的名词(如ColISiiI)介绍自己的家人。(i11Thisismyc

10、ousin.She,stallandstrong.)学习策略：(1)能够在词语与相应事物之间建立联系。(2)能够借助思维导图，加深对词汇的理解和记忆。(3)积极运用新学的语言进行表达与交流。Job词汇：job,footballplayer,nurse问答他人的职业信息：-Whafsyouraunt,sjob?-She,sanurse.语言技能：(1)在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中萨拉叔叔和萨婶婶的职业信息。(2)借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。(3)运用所学语言问答人物的职业信息，在交流的过程中，养成互相尊重的行为习惯，促进友谊。学习策略：(1)借助思维导图，梳理

11、所学对话内容。(2)积极运用新学的语言进行表达与交流。(3)乐于与他人进行交流，养成尊重同伴，友好礼貌的行为习惯。Jobs词汇：doctor,cook,driver,farmer;nurse问答他人的职业：Whafsyourfathersjob?Myfatherisa.语言技能：(1)在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与职业相关。(2)借助思维导图，归纳萨拉的家人的职业，进一步巩固本课的核心词汇。(3)在游戏环节，运用与活动相关的职业(如driver)问答他人的职业情况。(如Whafshis/herjob?He,sShe,sa.)学习策略：(1)借助思维导图，梳理所

12、学对话内容。(2)积极运用新学的语言进行表达与交流。(3)乐于与他人交流信息，学会问答他人的职业情况。Vowels词汇:cat,egg,six,dog,duck自我介绍：Hello,Im.Imakethesound.语言技能：(1)在情境中，巩固五个元音字母在单词中的发音情况，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。(2)借助思维导图，归纳五个元音字母在单词中的发音情况。(3)根据字母在单词不同位置的发音规则，尝试整理与归纳包含元音字母的单词。学习策略：(1)能够在词语与相应事物之间建立联系。(2)能够借助思维导图，梳理重点内容。(3)能够通过观察、归纳等方法加深对词汇的理解和记忆。(4)能够借助

13、拼读规则拼读单词。John,sfamily词汇：basketball介绍家人的职业情况：Mymotherisateacher.语言技能：(1)在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中约翰家人的职业情况信息。(2)借助思维导图梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。(3)在“看图、写词”的活动中，综合运用所学语言介绍家人的职业情况，树立职业理想。学习策略：(1)借助思维导图，梳理所学语篇内容。(2)积极运用所学的语言进行表达与交流。(3)运用已有语言积累和生活经验完成语篇的各个学习任务。五、单元主题内容框架图单元(或主题)教学目标语篇通过本单元学习后，学生能够：1.运用所学语言问答人物数量，在交

14、流的过程中，养成热爱家庭和热爱亲人的情感。PALefstalk对话课Familymembers（1课时）2.综合运用所学语言，介绍自己的家庭成员。PALetsIearn词汇课Ilovemyfamily（1课时）3.运用所学语言问答人物的职业信息，在交流的过程中，养成互相尊重的行为习惯，促进友谊。PBLefstalk对话课Job（1课时）4.综合运用所学语言，问答他人的职业。PBLet,slearn词汇课Jobs（1课时）5.总结五个元音字母在单词中的发音情况。PALcfsspell语音课Vowels（I课时）6.综合运用所学语言介绍家人的职业情况，树立职业理想。Readandwrite&Storytime读写故事课John,sfamily（1课时）