班主任带班育人方略善文化.docx

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1、班主任带班育人方略善文化一个小小的班主任，虽然没有呼风唤雨的本事，不能决定教育的“大气候”，但是可以营造“小环境”。在遵循教育自身规律和学生身心发展规律的前提下，结合学校“善文化”，持续培养知善、向善、乐善、行善的善星好少年！不抛弃不放弃每一个学生!坚持阅读，探寻“智慧型”班主任专业化成长之路，以培养善星好少年为发展理念，并围绕此理念积极开展班级活动，以法之手段，仁之心胸，道之心态，墨之精神灵活变通，秉承学校“善”的理念，践行社会主义核心价值观，做到知行合一,让班级管理变得得心应手。一、知善借鉴法家制定班规弘扬“善文化”，是社会主义核心价值观的需要。法家讲究的是“法治”。这就是提醒班主任要在班

2、级管理中要依“法”带班、依“法”管理，让学生在善文化的法治引领下知晓善理，形成向上向善的班风。每年的九月份，班主任会接手新的班级，班主任的治班方略，首先就应该是严明的法治，作为班主任，有必要对他们约法数章，在他们的大脑中“绘制最美的蓝图”。可以通过制定规章，如班级公约，让学生知道哪些可以做，哪些不能够做，从而使新环境中的学生从不知所措到遵规守纪，而不是屡犯错误之后的“不教而诛”。那么，如何来制定班级公约呢?首先，我带领孩子组建班干部核心团队，制定适应班情的班规，“班规的尊严在于认同，实施过程中对不合理的地方进行迭代，从生硬的加扣分，变成了善星积分晋级系统。其次结合学校善星好少年评价标准，每月进

3、行评价，月底善星好少年上墙展示，拍照颁奖。最后法治之余，为了调动孩子们的兴趣，与孩子们敲定一些奖励措施，升级版的2O班规，学生在法治管理中逐步明确善恶是非，形成正确的价值观，班级也多次被评为文明班级，得到校领导和家长朋友的一致好评。二、向善借鉴儒家明确方向弘扬“善文化”，是传承人文美德的需要。儒家思想是社会主义核心价值观的基石，儒家的思想体系：仁、义、礼、智、信，这已成为中国传统文化的主流，影响深远，运用到班级管理中主要体现在培养学生成为思想端、品德好、讲诚信、学业优的时代新人，所以我借团体活动课引导孩子们心向善行。现在的学生较为个性，班主任只有以“仁”“德”为根本，以德感人、以理服人、以情动

4、人，才能获得学生的信服，才能真正实现班级管理的目标。融入到团体活动中主要体现在“五个一工程”，即一班会、一展示、一反馈、一夜读、一善星。通过班会诊断，主题展示,班委反馈，人民日报夜读，善星示范等的协同作用，让学生懂礼仪、辩是非、明善恶，树立正确的世界观、人生观，价值观。孩子们的仁、义、礼、智、信各方面都有很大提升，在团委、学校的学雷锋志愿者活动中也经常看到他们的身影，他们积极向上自尊自律形成以班干部为核心的优秀团队，每次班级文化评比都被评为一、二等奖，“最美大课间”课间操评比中被评为一等奖，班级成绩扶摇直上，学生风貌有很大提升。三、乐善借鉴道家培养自主弘扬“善文化”，是传递社会正能量的需要。道

5、家管理思想的实质是“无为而治:“无为”，绝不是无所作为的放弃管理，而是强调实施任何管理活动都必须遵循事物的发展规律，不做违反事物本性的行为。而学生在前期知善向善的基础上自主做到乐善行善，日行一善日积月累，将做善事成为一种行为习惯，“无为而治”可以说既是一种有效管理手段，也是管理工作所追寻的终极目标。在班级管理中，老师要充分尊重学生的成长规律，因时教育、因事教育，不让学生在管理过程中感到难受！小到捡一片垃圾、道一声您好、帮家人洗一次脚、帮老师倒一杯水，攻克一道难题，突破一次自己；大到为中华之崛起而读书；有理想有抱负；他们在乐善行善的过程中去塑造更好更优的自己，在细节中不断提高自己的文明素养。我经

6、常给孩子们说的一句话就是“我们要有小草精神，默默的努力，向下扎根，向上生长。”大多数孩子能够自主完成各项工作，我就及时和孩子们一起定个人目标、学科目标、班级目标，按手印签字，说到就要做到，扎扎实实打好基础，在坚实的土地上生长出坚毅的“小草精神”，每个孩子都要学做以善为根、德才兼修的“小草人”。不论地势的高低，不论条件的好坏，不论环境的优劣，你都能顽强的生长，充分地展示了不屈不饶的性格。四、行善借鉴墨家营造和谐弘扬“善文化”，是践行社会责任感的需要。墨家讲究“兼爱非攻二墨家管理思想所体现的是一种柔性管理方式，它试图通过人们之间的互助互爱来改善人际关系，创造良好的社会环境，从而使每个人的利益都能得

7、到满足。像学习小组管理机制、学生师徒帮扶结对、任课老师对学困生的定点帮扶等诸多方法，都是墨家管理思想的一种体现。作为老师，应该主动关心爱护学生，做好和学生的情感沟通，及时了解学生的感情动态，真心为学生着想，帮助学生解决学习生活中的难题，真正成为学生的良师益友。老师和学生的关系好了，学生就愿意听老师的话，老师的教育教学效果有可能就会事半功倍。老师还要注重学生之间的人际关系，应当积极倡导和鼓励学生之间的交往,培养他们豁达包容的性格和团队协作意识。生生之间和谐人际关系的形成，能够不断提升班级的凝聚力和向心力，让学生真正热爱班集体,真心为班集体付出和奉献。借诸子思想管理班级后，我的学生信心大增，先后在各种比赛中斩获大奖：张三等人自编自导的心理剧获得省二等奖；张四同学在“省第十四届青少年科学素质大赛”中荣获二等奖；张五等人在“寻访红色足迹”征文中获省一等奖；个人也在2022年度甲地市班主任基本功大赛中获得一等奖，教师经典诵读、汉字大赛等相关比赛中荣获省市级大奖，撰写的论文轻松搞定使你发狂的“问题学生”等相继获奖发表。单以法治班则会严刑峻法，单以仁治班则是放纵溺爱，单以无为治班则是教师失职，而墨家之思想则是班级管理的目的。借鉴诸子学说的思想让孩子们在学校善文化的引领下知善、向善、乐善、行善,打造善的班级，让善文化落地生根向阳生长！