北师大版一年级上册第一单元《动物乐园》教学设计.docx

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1、北师大版一年级上册第一单元动物乐园教学设计教学目标：1 .让学生经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“二，”，”“二”等数学符号的含义,会用这些符号表示10以内数的大小。3.在比较的过程中培养学生的数感、观察能力和语言表达能力。教学重点：IO以内数的大小比较。教学难点：经历把同样多多“少等语言抽象为用数学符号=表示的过程。教学准备：1 .教具：多媒体课件、图片2 .学具：圆形纸片、三角形纸片教学过程：一、情境导入孩子们喜欢小动物吗？下来我们就跟着小动物的叫声一起动起来,好吗？（课桌操：小动物的叫声）动物乐园的园长看到我们一（5）班的孩子们表现的这么好，想邀请我们到动物乐园去玩，想

2、去吗？那我们就一起到动物乐园认识“二”这几位新朋友吧！（板书课题：动物乐园）（设计意图：运用学生喜欢的欢快、形象的小动物的叫声入手，引起孩子们的注意，有效调动学生的学习兴趣。）二、新知探究出示情境图：动物乐园在举行聚会，有许多小动物，它们玩得可开心To活动一：看一看，数一数，说一说1.看一看，数一数，动物乐园里有什么？各有多少？2.说一说你数了什么，有多少，你是怎么数的。（根据学生回答出示相应图片）地Q小结：我们在数数时，按照一定的顺序数或边数边做标记，这样可以避免重复数或漏数。活动二：比一比，认一认1 .比一比谁和谁同样多过渡：我们刚才数的小动物、小筐、萝卜、秋千，谁和谁的数量同样多呢？怎样

3、让别人一眼就看出来呢？可以拿出纸片摆一摆，也可以用笔画一画。2 .认识“二”动手摆一摆，你发现了什么？小结：我们刚才用一一对应的比较方法，发现小兔和小筐的数量同样多，我们可以用4=4来表示，中间的符号叫等号，这个式子读作：4等于4(板书)3 .你还发现谁和谁同样多，找一找。4 认识(1)小兔和胡萝卜比，谁多谁少呢？(动画演示，小白兔和萝卜一一对应摆放)你发现了什么？小结：小兔比胡萝卜少，可以表示为42,中间的符号叫大于号，读作：3大于2。（设计意图：这部分教学通过看一看、数一数、比一比、摆一摆等活动，分别认识“二”，让学生感知等于、大于和小于的概念，初步培养符号意识，用一一对应摆放的方式进行比

4、较，渗透一一对应的数学思想。）活动三：看一看，写一写1.观看“二”“V”书写视频，了解书写方法。（播放视频）2 .写一写：课本第16页第二个绿点。学生在课本上书写，教师巡视检查指导。3 .说一说，填一填我们认识了这几个符号，不仅会读还会写，那这几个符号应该怎么表示谁大谁小呢？让我们一起来迎接挑战吧！看课本16页第三个绿点，说一说谁和谁在比，然后填一填。小结：两种数量比较谁多谁少时可以有两种说法，虽然两种说法的符号发生了变化，但符号的开口都是超着大数的。（设计*图:/写三种符号，配以相Z的练习，加深了对所学知识的印象，从而培养学生的书写能力以及初步的应用意识。）三、练习巩固1 .第17页练一练第

5、一题。（学生在课本上完成）2 .多的画“J”，少的画。3 .游戏：森林运动会（课件出示：分组竞争课堂活动）4 .有奖刮刮乐谋生表现或最样（设计意图：由于小学低年级学生的知识结构简单，课堂注意力集中时间较短，我设计了不同的题型，拓宽学生视野的同时，进一步感知数学的广泛性和趣味性，激发学习数学的兴趣。）四、课堂总结这节课，你有什么新收获？（设计意图：通过自由发表见解，激发学生的学习热情，培养了学生的语言表达能力，促进了全面发展。）五、作业布置A类1 .比一比,再填数。(考查知识点:会用表示数的大小关系;能力要求：能根据物体的个数判断数的大小,并用符号连接。)2 .根据每题前面的一句话填空。(1)3比5少(2)8比6多5比3()6比8()3o58o6(考查知识点：会用“二”表示数的大小关系；能力要求：能根据数的大小关系正确运用解决问题。)B类数数,再比较。4比3()4033比4()304(考查知识点:把“同样多”“多”“少”抽象为数学符号;能力要求:能结合实际事物的数量判断数的大小，并用符号表示出来。)板书设计动物乐园认识“=”“心大于号读作：3大于于2卢和G同样多4=4等号篌作：4等于4。.比，少45I小于号读作：4小于于5。