局心理健康工作总结模板7篇.docx

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1、局心理健康工作总结模板7篇局心理健康工作总结篇1社会发展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种知识、技能的同时拥有良好的心理素养。教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包含身体的、生理的发展，也包含心理的发展。因此本校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素养为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“让每一个孩子的笑容更加绚烂”的办学理念，打开了一系列行之有效的心理健康教育活动。回顾一年来的工作，现对我校心理健康教育工作总结如下：一、创设良好的学校心理环境为了使学生的心理健康素养得以正常发展，在学校日常工作中,重视营造良好的学校氛围和宽松的心理环境。学校重视校容校貌的建设，

2、使学校环境实现绿化、美化、净化。完满心理咨询室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。二、加强心理健康老师师资队伍建设目前我校周月珍、全丽洁、高静怡3位老师持有苏州市心理健康教育老师上岗证，其中周月珍老师为苏州市网上家长学校“林老师”咨询热线的咨询师，全丽洁老师为林老师讲师团讲师。我校乐观组织老师参加各级心理健康老师培训，本学期我校徐丽洁、姚丽洁老师参加了太仓市中学校骨干班主任心理健康教育培训。郑亮生老师参加了苏州市电教馆举办的主题为“花香能量与情绪健康睡眠”的班主任心理培训。同时还乐观组织10位班主任参加网络省培，并全部完成了第一部分的心理健康培训内容。三、心理健

3、康教育工作的开展一、做好宣传工作，提高健康认得普及心理咨询、心理卫生的知识，加强学生的心理品质，除掉广阔同学对心理咨询的偏见。(1)、本学期开学初，面向全校师生发放一封信学校心理咨询室心语室开放通知，告知全校师生学校的心语室将定期开放，有专业心理老师值班，为师生供应服务。同时为家长送上心理健康教育的服务卡“阳光卡”，卡上告之了学校心语室开放的时间和太仓市“林老师”咨询热线的联系方式。为了躲避大家对心理咨询的误会，并介绍了有关怀理健康和心理咨询的知识，从而正确了解心理咨询。(2)、利用国旗下讲话向广阔师生普及心理健康知识，让心理救助成为维护心理健康的紧要方法和途径。(3)、利用学校的家教小报“连

4、心桥”、校讯通，宣传家庭教育的知识。二、开展个别心理辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个紧要构成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以解脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了咨询、移动电话电话咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。心理咨询室定于每周一至周五，中午时间开放，也可以和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到的问题紧要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等，还包含了自信心、情绪问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮忙的学生都耐性和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解

5、决的方法，加强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮忙。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆小，时间紧迫，思想压抑，厌倦学习，情绪低沉和如何调整不良情绪，怎样努力探求宏大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理曲折和心理障碍，及时予以心理帮助和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮忙他们通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干涉，为学生的心理发展供应必需的服务，引导和帮忙。三、开展心理班会我校乐观提倡广阔老师员工学习心理理论知识，提高自身心理素养，重视心理工作对学生发展的紧要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生

6、共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校常常性开展心理健康教育主题班会。依据每个班级的学生心理特征和问题背景，开设了不同内容的班会活动。如初一班级以适应中学生活、养成良好习惯；初二班级的建立良好的亲子关系、人际关系，青春期健康教育；初三班级的正确面对人生选择、确定自身的目标，减轻、释放压力等等为主题，打开了丰富多彩的班会活动。在心育班会的活动影响下，班主任们变化了以往工作的方式，渐渐渗透心理辅导内容，以学生关怀的心理问题为主题，相互探讨。四、乐观开设心理讲座本学期我校分管德育的黄美虹校长为初三班级学生做了“激情冲刺、惜时发奋、勇创辉煌”的动员讲座、林老师讲师团讲师全丽洁老师为初

7、一班级家长做了做了有关“家长如何有效的和孩子进行沟通”的专题讲座。四、加强家校共育，整合教育资源家庭教育是学校教育的一个不行忽视的部分。我校重视家校联系，除了定期召开家长会、家长委员会会议、家长讲师团活动、开展心理健康讲座外，我校特地印制家庭教育学习料子一一连心桥，定期发放给家长，以此来提高家庭教育的内涵和质量。心理健康教育不但仅是上几节课，或是开设个别的咨询工作，它应当贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。老师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不绝得到充实,素养渐渐提高。因此心理健康教育应是每一名老师的任务，使

8、每一名学生的关怀的事情，是学校内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够打高兴扉相互讨论各自感兴趣的问题，老师充分关注学生及自身的心理健康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。局心理健康工作总结篇2当今高校生是祖国将来发展的期望，其心理健康的水平将直接影响到高校生将来的培养素养，对高校生今后的学习、生活和个人发展产生紧要影响。随着班级和年龄的增长高校生心理健康水平发生的更改，高校生的心理特点与性格会产生不一样的更改，不一样类型高校生在心理与性格发展方面存在着不一样，认真分析当前高校生的心理特点与性格，发挥高校生的主体性，进取促进高

9、校生的心理健康，将对高校生的综合素养培养产生进取的作用。“少年智则国智，少年强则国强”，培养高素养的高校生对我国社会主义发展具有极其紧要的意义，所以，高校生的健康成长事关中华民族的将来，我们要努力提升“90后”高校生的学习和生活质量，促进他们的健康和谐发展。一、当今高校生的心理特点分析1、当今高校生心理应激分析经过对当今高校生在心理应激源的分析我们能够发现，高校生来自家庭方面的压力最大，来自社交、发展、学习方面的压力紧跟其后，来自生活方面的压力较小。这证明，家庭是高校生紧要的社会支持来源，家庭是否和顺，家境是否优越，对高校生会造成较大的心理影响。首先，性别差别。依据调查数据证明，当今“90后”

10、高校生，女生在社交方面的压力显著高于男生，女生的社交焦虑高于男生。其次，专业差别。依据调查数据证明，经管商专业学生的总体压力水平大于工科、理科学生，由于经管商专业的高校生会更重视实践本领的培养，他们很早就接触社会，深受市场化的熏陶，可能会受到市场经济不良习惯的影响，使高校生感受生活压力。再次，城乡差别。依据调查数据证明，随着我国城乡一体化建设步调的加快，城乡差别均不显著。城市与农村高校生所感受到的压力相像。再次,班级差别。依据调查数据证明，大一新生比大二、大三、大四学生压力大。原因是大一新生对将要开始的高校生活充分完美憧憬，可是很多憧憬根本无法实现，所以，“新生神话”造成高校新生压力增大。最终

11、，学习成绩差别。依据调查数据证明，学习成绩差的学生的学习压力要比学习成绩优异的学生的学习压力大。2、当今高校生心理弹性分析依据调查数据分析，当前我国“90后”高校生的心理弹性较强,在家庭凝集力、自我效能方面的心理弹性比较强，相比之下，在社交本领方面的心理弹性较弱。这说明，高校生学习之余的课外生活中拥有比较丰富的社会资源，当他们遇到困难时，会得到各种社会资源的鼓舞与支持。可是，当今高校生社交本领上有待提高，不太擅长与人交往，高校生组织计划性较差，亟需加强。首先，性别差别。依据调查数据证明，女生心理弹性总体水平上均显著高于男生。社会主角对男生的要求更高，所以男生在做事前更重视行动，所以在布置管理上

12、不如女生思前想后，细致布置。男生更爱好特立独行，女生更爱好群体性活动，女生在社交场合表现得更加出众。另外，女生在情感方面比男生更加细腻、丰富，更容易与家人的沟通，也更重视与他人的关系。所以，女生的心理弹性总体水平上均显著高于男生。其次，专业差别。依据调查数据分析，经管商专业学生的生活压力较理科、工科学生来说，要大得多。经管商专业的学生一般都是边打工边学习，社会化程度高，理解市场化的洗礼，会使经管商专业的学生感受到较大的生活压力。再次,城乡差别。依据调查数据分析，由于城市学生的家庭环境与生活条件优越，城市学生的教养方式良好，社交本领也更加突出，有利于其心理弹性的发展。所以，城市学生的心理弹性总体

13、水平明显高于农村学生。再次，班级差别。调查结果证明，大一学生的心理弹性大大强于大二、大三和大四的学生。大一学生在社交本领、社会支持及心理弹性总体水平上最高。最终，学习成绩差别。依据调查数据分析，学习成绩差别对高校生的心理弹性影响十分显著。学习成绩优异的学生在心理弹性方面得分较高，良者次之，差者水平较低。由此可见，智育成绩是影响高校生心理弹性的因素，学习成绩是衡量学生的紧要指标，学习成绩优良的学生，拥有进取的心理素养，所以他们深受欢迎，拥有更多的社会支持。二、当今高校生的性格特点分析1、努力探求时尚，求新和创新方面的意识和本领相对强，但容易喜新厌旧、努力探求和尊敬的对象不稳定。“90后”高校生理

14、解新事物的本领十分强，爱好努力探求新鲜感的他们就成了信息时代的优先体验者。“90后”高校生能够充分利用信息技术的发展成绩,擅长从网络上理解新信息，学习新知识。他们遇到问题就直接到网络上搜寻答案，流行于他们之中的一句话就是“不懂问百度”。“90”后高校生经过飞信、微信、微博来进行沟通。由于“90后”高校生的学习本领很强，思维活跃，所以他们的创造本领很强。另外，“90后”高校生尊敬的对象很不稳定，很容易更改。2、具有很强的自我意识。“90”后大部分都是独生子女，他们从小就没有兄弟姐妹陪伴在身边，从小独立成长的他们自我意识比较猛烈，亲情、友情观念相对淡薄。“90后”高校生甚至不用与人沟通，自我一个人

15、在网络里畅游。另外，很多“90后”高校生都是爱好并习惯独处，不爱好和别人沟通。3、心理脆弱，受挫本领不足。面对现实中的诸多两难选择或实在困难时，往往容易产生彷徨、裹足不前的心态。由于“90后高校生降生的时代比较特殊，又基本上都是独生子女，所以被父母照料、保护得特别好。所以，他们在应对曲折和失败的时，变得十分脆弱。4、与以往时代的高校生相比，其身上的理想主义颜色渐渐褪去,而现实主义和应用主义倾向渐渐兴起，呈现出务实、功利的一面。“90后”高校生紧要生活在市场经济环境下，其思想不能不受到市场经济和市场运行逻辑的影响。在他们身上，交换、应用等思维表现得比较明显。“拜金主义”、“功利主义”、“一切向钱

16、看”等严重影响了“90后”高校生。他们努力探求一些事情时，常常带有必需的功利颜色。局心理健康工作总结篇3学校心理健康老师紧要是对有心理不适应、发展障碍的学生进行理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的异常，而“疾病分类”的概念并不那么紧要，而且辅导的方法也以心理健康讲座、教育引导为主，旨在促进儿童青少年的身心健康成长和发展。本学期我做到了以下几方面工作：1、心理健康教育的组织、宣传工作。对心理健康教育信息、资料的收集，供应学校内心理辅导的讲座，乐观开展对社区、对家长的心理健康教育宣传与联系等，起到学校教育资源的“整合”作用。2、心理健康教育的研究工作。对学校或学校四周的社区生活环境进行心理

17、学的调查统计，与相关的研究所协作开展心理教育的课题研究，自发地接受有经验的学校心理学专家的督导，并乐观地学习最新的心理咨询的理论和技术等，即具有“科研的”心理学专业本领。3、在心理健康讲座辅导和心理咨询工作方面，真正为学生排忧解难，协作班主任管理好班级，使学生有一个好的心态去面对学习和生活。健康作为现代人的生活方式，包含生理、心理的健康和体面的生活方式。我们在身体健康和心理健康中渗透努力探求“体面”的可连续发展教育，教育孩子意识到这种有教养的生活方式确定来自对于自我和他人的敬重，对于生命本质的理解。我们在“教”和“养”上着力和入手，包含文明规范的生活行为、学习习惯，进而与酷爱生命、酷爱生活、酷

18、爱学习有机结合的一种文化与气质的培养。学生的可连续发展、学生人格的和谐，是我们努力探求的教育理想和教育境界。局心理健康工作总结篇4以中学校心理健康教育引导纲要为引导思想，认真贯彻X市推动中学校心理健康教育实施看法（试行），坚持育人为本，依据中学生理、心理发展特点和规律，运认真理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。依据年初订立的工作计划，我们一步一步的走着，现总结如下：一、开设心理咨询，进行心理辅导。建立“悄悄语信箱”，班主任老师及心理老师特地以回信的方式与学生沟通、谈心，解决他们的心理忧虑，引导他们以健康的心态去学习和生活；学校建立了心理咨询室，每天两时段定

19、时向学生开放，咨询时播放悦耳的音乐，使室内充分温馨和谐、平等的气氛,让学生各抒己见，倾诉心曲，及时宣泄不良情绪。同学们可以走进咨询室，跟心理辅导老师说出心中的苦恼。老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓舞工作，对学生提出最佳建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。二、对班主任进行心理健康教育辅导基础技术培训讲座。各班主任老师及任课老师是心理健康教育的紧要成员，为了使他们能针对学生不同的心理问题予以正确的引导。上半年邀请田家炳试验中学的吴文君老师特地为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训班级的团体辅导；下半年参加了心理健康教育培训的唐老师为各位老师供应咨询服务，使每一位老师都成为心理健

20、康教育的一员。三、开展了丰富多彩的心理健康教育活动。上半年，初一学生观看青春期录像，对初三学生进行了讲座;下半年，学校进行“培养健康心灵，开创美好人生”心理健康主题教育活动：开学初，就对学生进行一次心理健康调盘问卷，学生的心理问题紧要是感到学习压力大。平常课外活动少；二（2）班进行心理健康活动观摩课，演讲竞赛，制作心理知识书签，发放心理卫生知识宣传资料，心理健康知识竞赛活动等，而且还评出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式来提高全体学生的心理素养,充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不绝正确认得自我，加强自我调控本领，具有适应不同社会环境的基本

21、本领。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。前方的路还很长，我们将在心育这块领域内连续努力探究，勇于实践，把心理健康教育当成关注学生生命的教育来抓，让孩子们欢快成长。局心理健康工作总结篇5一、深入开展老师培训工作，重视理论学习，提高健康教育水平在课程改革的实践中，我们越来越认得到要获得成功，老师的专业成长是关键。好的课程没有好的老师去实施，等于无功而返。为此，我们进一步组织系统的理论学习，在学习健康教育的概念、特点、途径的基础上，重点把握健康教育的规律，加强老师从事健康教育的自发性，提高老师自身的知识和本领。1、全员培训。从知识储备和教育观念两个方面有的放矢的进行,帮忙老师树立正确的儿童观和教育

22、观念。2、重点学习健康知识，通过发现问题，查找资料，提出解决方法，然后与专家、同事共同研讨等途径，切实提高老师自身的专业素养。3、通过研讨教学案例，让老师真正感受幼儿健康教育的实在操作方法，躲避空洞和脱离幼儿实际的健康教育活动。4、从教育活动的分类、目标等方面动手，偏重针对正规的健康教学活动和游戏活动进行对比研究，总结两者的优势和不足，实现有机整合，相互增补、相互促进，使幼儿园的健康教育活动真正起到促进幼儿身心和谐发展的目的。二、构建健康特色的幼儿园文化氛围，变动家长和老师的教育观念保护幼儿的身心健康是进行其他一切教育活动的前提，尤其是进行早期智力开发的前提。但在目前幼儿园常常显现的现象是，理

23、论上、观念上是健康第一，行动上却是智力教育第一、要贯彻纲要，开展健康教育工作，变动老师和家长的教育观念势在必行1、对幼儿园整体环境布置进行全新的规划，突出健康特色。环境创设是为了促进幼儿全面和谐发展。我园分别在三个楼层定下主题，一楼是以幼儿健康活动的各种资料图片，重在鼓舞幼儿乐观参加运动，形成活泼开朗、健康向上的氛围。二楼布置以园所各种活动照片为主，三楼用抽象的图形呈现了各种运动项目。整体环境既体现了各方面内容的横向联系，又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的兴趣和需要启程购置了完备的各类体育运动器械。其次，在组织老师到外地参观学习后，在园内开展了开展利用废旧料

24、子的进行自制玩具的活动。在老师和幼儿一起讨论后，大家乐观投入、参加。家长也参加其中，乐观出谋划策，与幼儿一起完成，一起共享到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。通过这个活动家长更加理解了健康教育的紧要性，对幼儿园的各项工作也更搭配。2、通过教研活动，家长学校等形式，深入学习新的教育理念。通过学纲要、用纲要征文及老师论坛的活动，沟通学习、工作的心得和体会，重点学习健康领域，明确幼儿园健康教育的目标，开展对幼儿园一日生活活动环节的探讨，提高老师对“健康为本”认得。家长学校将普及学习新纲要做为重点，通过家长学校、联系册、宣传栏，做好家园联系合作工作，一方面定期向家长宣传健康教育的思想和意义，另一方面讲授有

25、关健康教育的知识和技能，将改进的效果辐射到幼儿生活的各个方面，使健康教育的结果在家庭中得到巩固。使家园形成合力，更有效的促进幼儿园健康教育的开展。3、幼儿园健康保健网络体系。我园进一步强化了健康卫生保健的措施和服务。如严格管理幼儿的入园健康检查制度，细化幼儿一日的晨检，建立幼儿个体健康档案，定期进行健康方面的检查与评估。保健员严格管理班级的卫生消毒制度，计划免疫和疾病防备工作。同时为有心理卫生问题的幼儿供应针对性的帮忙并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。三、以健康教育为紧要特色教学活动的实施幼儿健康教育是依据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认得、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为、维护和促

26、进幼儿健康的系统教育活动。幼儿健康教育应将幼儿健康行为的养成视为核心的目标，偏重于幼儿行为的变化、建立和巩固。1、健康知识的教育。幼儿健康知识的教育紧要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展健康教育中所采取的途径也是通过生活，在盥洗、进餐、清洁、磨练等一日生活的各个环节中渗透健康教育的理念，让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以“健康、磨练、营养”为主题的综合活动，紧要分生活习惯、饮食和营养、磨练身体、安全防护四大块，在各个年龄段确定目标及相关的活动。如小班：认得自身的身体，感知环境的更改，学习走跑跳的正确姿势。中班引导各个器官的作用和功能，学习掌控自身的情绪，大班了解基本的饮食结构，选择自身爱好的

27、体育活动等。2、坚持开展体育磨练计划，合理布置一日户外活动早晨清新的空气特别适合晨练。我们幼儿园的孩子一日的早晨都是在户外活动的。8：309：00早操活动。10：00后开展各班的体育兴趣活动Q下午4：005：00为户外自由活动时间。坚持不懈的开展体育磨练，充分的一日户外活动布置，不但促进了孩子基本动作的发展，加强了他们的耐热、耐寒本领，而且促进了孩子良好的生活习惯的养成。3、各班特色体育活动从年龄段特点启程确立各个班级组的体育活动的主题，小班组以各类体育游戏，中班组以民间体育活动，大班组以竞技性的体育活动为各自的主题，各班老师与幼儿一起讨论本班的特色体育活动,订立出如接子、踢穗子、呼啦圈、拍皮

28、球等运动项目。各班老师还对这些游戏加以改造，加添其趣味性。譬如原先的接子游戏是五个内装米粒的“子”，可这个活动在刚开展的时候小伙伴普遍反应有困难，一个手很难抓牢。老师就此打开讨论如何降低难度，考虑到孩子的手比较小，就用半个矿泉水瓶替换，而且结合原有的游戏规定，通过变化瓶子半径的大小，确定每次接子数量的多少，使每个孩子都能参加到游戏中去。特色体育活动也要求各班订立计划，进行记录、分析，随时进行调整。这一系列的特色体育活动成了我园户外活动时一道独特的风景线。4、健康特色课程的实施(1)科学组织幼儿体育活动的研究。加强幼儿平衡、速度、灵敏、柔韧、气力等方面磨练，帮忙幼儿掌握身体素养练习必需的知识和技

29、能，满足幼儿身体活动多种需要，注意做到循序渐进，由简单到多而杂，保证幼儿身体获均衡的发展。将幼儿的一日生活作为教育的紧要途径。把幼儿健康的身体、心理、生活作为基点，将预设活动和生成活动有机结合，形成具有健康特色的系列主题活动，搭配这些主题活动定期开展丰富多彩的户外活动和特色活动。（2）我园围围着以健康教育为紧要特色进行课程、教材、教法的改革，紧要从教案设计、内容选择、教具投放、总结评价等几个方面进行研究。在教育目标的设计上，要求体现“知、情、意、行”的结合。活动内容的选择重视趣味性，即从幼儿的生理和心理实际启程，使幼儿在体育活动游戏中感到有兴趣。教材的选编创编有一个收集、整理、筛选、验证的过程

30、，我们开展了反复验证的教育实践活动，在活动的设计上，重视适量性和自主性。在教学策略的选用上，突出让幼儿通过自主的探究、相互的讨论。我们在体育教学活动中投放各种器械让幼儿自由选择，开展了活动区域化，老师针对性的引导，帮忙孩子获得成功。在评价上重视幼儿的内心感受，关注幼儿是否有愉快的情绪体验。围围着这些主题开展的教育教学研讨活动取得了确定的成效，老师确立了以幼儿发展为本的观念；教育方法从片面重视幼儿体育技能的获得为主转化为启发、探究幼儿进行自主活动；对幼儿的评价也更重视对幼儿全面的、合理的评价。经过教改，幼儿的面貌也发生了更改，勇敢，大胆、活泼、向上成了我园孩子普遍的特点。在贯彻新纲要，实施试点工

31、作的过程中，还存在不少需进一步探究的问题。我们将围绕这这些问题，切切实实唱好贯彻新纲要的主旋律。真抓实干，在实践中贯彻、反思，进一步做好试点工作。局心理健康工作总结篇6在心理健康教育方面，除了做好教研组的教学常规工作，乐观开展心理咨询和心理辅导，做好来访咨询等工作，加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所偏重地进行跟踪调查，建立心理档案。心理辅导室（愉快屋）于每天中午向学生开放。对个别存在心理问题的学生及时进行认真、耐性、科学的心理辅导,帮忙学生解除困惑，并做好认真的辅导过程记录。认真负责任的关注班主任们转给我的每一位有困惑情绪异常的学生，力求通过沟通谈心、沙盘游戏、行为记录卡

32、、同伴监督等方式解决他们的困惑。例如，对一班级两个孩子的新生学校适应问题进行了疏导；对三班级8班一个女生因生病休息一段时间对学习有些跟不上产生厌学倾向，其母亲为此想了很多方法也没有用，后来找到了心理辅导室，我对这位母亲进行疏导与引导，在班主任老师的搭配下，该女生有了较好的变化。10月中旬，五班级有个男孩由于放学回家了目睹了从小把自身带大的奶奶倒在楼梯口，虽赶忙送医院，但还是没有再醒来。此事对孩子打击特别大，导致孩子创伤后应激障碍，显现惧怕、睡眠障碍；头痛、头晕，难以入睡，半夜总是起来发呆忍不住流眼泪；课堂上注意力不集中，思想恍惚，影响学习成绩。我就对该生进行了多次疏导，通过第一步情绪宣泄，哭出

33、全部的哀痛，第二步由于爱，坦然面对，第三步冥想放松，能量注入的三步疏导方法帮忙学生走出困境，克服障碍。老师的共情与关注对学生来说是乐观的社会支持，有助于学生产生乐观的生活信念，帮忙其获得成长。第二学期，四1班的某一男生由于学习不认真，顽皮捣乱，每天一早到校就不好好上自修，影响班级，常常被同学告状，被老师批判，导致同学之间、师生之间显现矛盾，甚至家长和老师之间也有了些许看法，导致该生心理上显现逆反状态，在行为上更加为所欲为，所以在跟班主任沟通以后对该生进行心理疏导与行为干涉，还跟其母亲进行多次沟通与沟通，到期末该生有所变化。本学期组织老师参加了区第十六届心理健康教育案例、论文评比。儿歌在培养学校

34、低班级学生良好的心理品质中的作用获三等奖，提高学校一班级新生学习适应研究获得区第八届老师教学小课题研究一等奖。三年前，通过努力我校评上了第一批上海市中学校心理健康达标校，今年10月末，又迎来了区综合督导过程中同步开展中学校心理健康达标校的验收，我校心理健康教育定位准确，工作细致坚固结实，获得了区教研员的好评。发现有不爱学习、有厌学情绪、好动多动冲动、脾气暴力等等情形的学生比较多，假如除了小问题的我们学校这个层面还能帮忙到的我们尽量供应帮忙，但是对于问题严重的，老师们可以建议家长带孩子去医院心理科或精神卫生中心进行测试检查或者药物辅佑襄助治疗。最终希望老师们在面对这些奇葩发作时，老师自身先掌控好

35、自身的情绪，不要太激动，不要用刺激的话语或行为去激惹他们，我们可以先安排他们的情绪，先冷处理，然后再去处理事件或者与家长联系。局心理健康工作总结篇7本学期我认真贯彻执行学校卫生工作条例，坚持以防备为主，治疗为辅，防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作，使学生身体素养明显提高，促进了健康教育的开展。完成工作情况在这一学期里，健康教育、卫生保健已完成的实在工作如下：1、开展了多种形式的健康教育宣传活动在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，依据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的实在做法是：(1)利用广播、板报进行宣传教育利用两种宣传阵地是健康教育必不

36、行少的，每月进行2次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换12次的板报内容，依据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自身防备疾病的本领。在广播讲座中如春季防备肺结核、夏季防备痢疾肠炎，秋冬防备流感腮腺炎、水痘等疾病。(2)认真上好健康教育课在健康教育中，我们认真订立计划，并依据计划的内容认真执行，认真上好健康教育课，使学生的生理、心里得到均衡发展。2、乐观进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的老

37、师和家上进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新，健康的学习生活环境。在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自身。3、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作每年的体质监测工作在上半年完成，依据有关部门的规定，我们做好了检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解了体质监测的紧要意义，了解了如何搭配医生做好体质监测，完成了监测任务，上报有关报表，整理了有关资料。在监测过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作实现了真正的

38、目的。4、乐观进行常见病的防治工作在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“防备为主，治疗为辅”的原则，乐观开展了“六病”的防治工作，把防备踽齿,沙眼，视力不良认作了重点来抓。教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现耦齿早治疗，是掌控踽齿发生和发展的有效途径。在防备沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要乐观的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗,这让有效地疾病的传播和扩散。今年沙眼的患病率与去

39、年相比明显下降。在防备贫血和肥胖中，我们教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，由于这些食物含铁较高，再吃一些含VC较高的水果，有利于铁的吸取。并乐观的对学校的营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生乐观参加体育磨练，不但能加添抗病的本领，还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率有所下降。5、乐观对学校卫生工作进行监督在这项工作中，我重点进行了教学卫生的监督、体育卫生监督、学生的个人卫生监督、眼保健操的监督及时指出和解决其中显现一些问题。学生个人卫生监督，抽查学生的指甲，脸，脖子，头发，衣裳，鞋帽等。眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中。在这些学校卫生工作监督中，并有监督记录掌控了疾病发生，有效地促进了学校健康教育的发展。