幼儿教育中开展民间传统游戏活动探索.docx
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1、幼J殿育中开展民间传绸三活动探索民间传统游戏具备较强的文化气息,在幼儿教育中开展民间传统游戏活动,既能活跃教育氛围,还能促使幼儿身心全面成长,展示出民间传统游戏的育人功能。教师要围绕幼儿个性特征、身心发展规律,科学选择民间传统游戏内容、形式,让幼儿在愉快的游戏活动氛围中,积累更多的生活经验、学习经验,从而提高幼儿游戏活动的有效性。同时,教师要让民间传统游戏全面化渗透在幼儿的生活、教育之中,可以在亲子活动、户外活动、教育活动、一日生活中来开展民间传统游戏活动,丰富教育资源,创新教育游戏形式,让幼儿更加自主融入游戏活动中,达到寓教于乐的教育效果。一、在幼儿教育中开展民间传统游戏活动的价值在以往的幼
2、儿教育活动中,存在游戏内容、形式单一的问题,幼儿缺乏参与游戏活动的自主性。通过开展民间传统游戏活动,能为幼儿呈现更为新颖的游戏内容,增强幼儿参与游戏活动的成就感、自信心,培育幼儿良好的行为习惯。同时,民间传统游戏具备较强的人文价值、育人价值,幼儿在民间传统游戏活动中,能积累更多的知识经验、活动经验,激发幼儿的潜力,促使幼儿间的互动、交流。另外,在幼儿教育中开展民间传统游戏活动,能增强幼儿的规则意识、创造意识,体现幼儿的主体地位,引领幼儿深入感知民俗文化魅力,提升幼儿的综合素养。二、在幼儿教育中开展民间传统游戏活动的策略(一)在一日活动中融入民间传统游戏通过开展民间传统游戏活动,既能体现地方特色
3、,也能增强幼儿教育活动的趣味性、实践性,满足幼儿好动性强的需求。要想展示民间传统游戏活动的育人价值,教师需要在一日活动中融入民间传统游戏,以此来释放幼儿的天性、童心。首先,在开展民间传统游戏活动之前,教师要注重创设、调整教育环境,具体包含了游戏时间、游戏材料、游戏类型、场地位置、场地大小等。教师要围绕民间传统游戏内容、类型,改装教育设施,搭建灵活、轻便的小栅栏和小矮墙等,达至一室多用”的效果。同时,教师可以增加一些“格子”“圆圈”,选择更加新颖的游戏材料,为开展“跳房子”“跳圈”民间传统游戏奠定基础。其次,教师可以在区角活动中运用民间传统游戏,通过开展翻绳游戏、棋类游戏、手部游戏等民间传统游戏
4、活动,锻炼幼儿的手眼协调能力、思考能力等,如“拉大锯”“摇啊摇,摇到外婆桥”。另外,在幼儿一日生活中,教师要有目的性应用民间传统游戏。如在入园之后,可以开展踢穰子、捉猴子、投篮等游戏活动,舒展幼儿的身体,让幼儿以最佳状态投入到一日生活中。在离园之前,可以布置拍手背的游戏,锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性,以最放松的状态回归家庭。(二)结合幼儿个性特征选择民间传统游戏资源在幼儿教育活动中,教师要结合幼儿的个性特征选择民间传统游戏资源,充分体现幼儿的主体地位,促使幼儿的全员参与,提升幼儿的动手操作能力、文化感知能力。首先,教师要设立正确的游戏观,不再把幼儿游戏作为“追逐打闹”的行为,而是要挖掘民间传统
5、游戏中的德育资源、价值,基于幼儿的个性化成长需求,灵活选择民间传统游戏教育资源,让幼儿在民间传统游戏活动中,拥有良好的文化品性、情感价值观,健全幼儿的人格,为其将来投入社会生活做准备。其次,幼儿正处于塑造价值观的核心阶段,教师要基于文化传承来选择民间传统游戏资源。很多民间传统游戏中蕴含着深刻的人文精神、文化要素,这些都是经过时间的筛选保留下来的。教师要创造性地运用民间传统游戏资源,通过表演类、益智类、语言类、运动类民间传统游戏资源,促进幼儿的综合成长、发展。另外,幼儿间的兴趣爱好存在较大差异,教师要设定多元化、多形式的民间传统游戏活动,让每个幼儿感知到自己是被重视、被关注的,满足幼儿的情感需求
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