新时期高校研究生管理存在问题及对策分析.docx
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1、新B揶高树开究生管理存在问题及5雌分析高校研究生是一个国家科技人才的重要来源,甚至是主要来源。研究生的专业知识水平是衡量一个国家科技力量的重要指数。鉴于此,其管理工作的质量对国家科技战略人才的培养具有举足轻重的影响。最近几年,我国的高校研究生数量呈现出了显著的加速增长势头,规模的扩大给研究生管理方面的工作造成了一定的困扰,采取怎样的措施有效解决研究生管理工作当中出现的各种问题,推动国家的教育、科技等发展成为亟待解决的重大问题。一、新时期高校研究生的基本特征剖析(一)学生普遍拥有较强的独立性因为年龄阶段本身存在着较大差异性,所以高校研究生管理和专科、本科等的管理工作具有一定的差异性,有着其本身的
2、特性。一方面,高校研窕生个体的探究学习拥有属于自身的特点及方向性,因此他们通常会按照自身的专业及研窕方向展开具体的探究学习活动,这是和本科、专科存在较大区别之处。尤其是进入课题研究环节之后,通常学生会各自独立进行实践和探索,他们的学习、生活场所均较为分散,即使是同一个寝室、同一个班级的学生一般也很难在学习和生活方面达成一致、齐头并进。另一方面,因为年龄方面的原因,研究生的独立意识越发凸显,并且其个性化程度越来越高。上述这些内容均反映了当前高校研窕生的自我意识越发鲜明,这就导致他们的组织、团体方面的思想与意识均十分淡薄。(二)研究生生源构成较为复杂通常情况下,高校在招收研究生时相较于本专科等具有
3、更开放性的基本特征,使得研究生在社会阅历、生活习性、个人经验等一系列方面存在着巨大差异,他们的年龄跨度一般也比较大。在高校研究生的生源当中,有应届考入的,也有往届考入的;有该专业直接考入的,也有非本专业考入的;有已婚的,也有单身的上述各类情况均会提升高校研究生管理工作复杂性、困难度,并且会使师生之间、学生个体间的沟通障碍进一步加大。二、新时期高校研究生管理出现的主要问题(一)研究生管理方式较为滞后一般而言,高校研究生的管理及培养工作均为研究生院及其下设机构负责,院系通常只是一味地被动接受各种任务,主动投身于研究生管理工作并不是很多。虽然在招生规模较小、生源数量不大的情况下此管理方式行之有效,然
4、而由于近年高校研究生招生数量的激增,再加上招生规模的持续扩大、涉及学科门类的越发繁多。这种情况下仅仅依赖研究生院对数目庞大的研究生群体展开管理,难以获得理想的效果。所以,具有创新性的研究生管理体系的研究和探索迫在眉睫。为此,各高校应当重点从研究生的教学管理及过程管理着手,同时采取相应措施不断强化院系管控在研究生管理工作中所发挥的作用。(二)工作环节繁缚杂乱,且与学生缺乏足够沟通首先,因为高校研究生在培养和管理方面存在繁缗的环节,如培养计划的研究制订,课程安排、授课讲师及开课时间、地点等的确定;再如,教学者的考察和选拔、论文开题、论文答辩以及学位的授予等。其次,包括学生的日常事务管理、奖学金发放
5、、评优选优等各项工作。上述种种均令高校研究生管理人员的工作变得更加复杂化,无论是主观方面还是客观方面,都大大提升了其工作的难度。此外,因为学生个体的独立性特征,造成了他们日常的学习和生活等场地均不太集中,特别是进入课题研究阶段之后,管理人员不容易随时掌握学生的动态并联系到他们。因此,也会有诸多事情的进展由于学生外出等原因而产生一定的非人为性困难。(三)研究生管理关系烦琐且管理质量堪忧和本科生、专科生管理最大的不同之处就在于,研究生本质上是属于辅导教师与辅导员一起负责进行管理工作的机制。换言之,即为导师负责学生的全权管理,同时由辅导员实施辅助性的管理工作。在此管理体制下,无法充分保障管理责任的高
6、度规范化与精细化。与此同时,多个管理者在管理过程中存在着职责重叠和责任不清晰的情况,导致管理出现问题时无人负责的现象时有发生。这就进一步导致管理工作的曲折和复杂,这也恰恰是新时期国内高校研究生管理过程中普遍存在的问题。除此之外,新时代背景下出现了大量国内高校研究生扩招方面的问题,比如,招生数量不断增多、规模持续扩大,然而相比之下相应的管理人数缺失。长此以往,必然会令研究生管理人员的实际任务量急速增加,最终导致其出现管理不力、有效性较低、实际效果不理想等情况。除此之外,研究生管理质量也亟待提高。学位论文是研究生教育不可或缺的关键内容及总结性成果,其质量好坏决定着研究生教育的实际水平。当前,由于课
7、程安排、生源状况、教学管理水平等多方面的影响,诸多高校研究生学位论文质量都出现了不同程度的下降,即使部分院校采取了研究生论文外审制度、中期分流体制等,也依旧缺少可操作的有效考核方法。(四)缺乏先进的管理理念此方面的问题具体可以从以下三个方面进行剖析。首先,以人为本的理念较为匮乏。在现阶段国内高校研究生的培养和管理过程中,很多管理者依旧秉承着陈旧过时的传统管理理念,并且未能充分考虑到管理目标(研究生个体)的特点,进而令学生出现各类不良情绪,最终影响管理效率。此外,部分管理人员即使具备以人为本的理念,在日常作业中也会忽略与时俱进的做法,简单地将管理主体同管理目标二者画等号,这是十分错误的。其次,和
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