第二课 不一样的你我他 （第2课时）（教案）三年级道德与法治下册.docx

《第二课 不一样的你我他 （第2课时）（教案）三年级道德与法治下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二课 不一样的你我他 （第2课时）（教案）三年级道德与法治下册.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、第二课时教学方案【教学目标】1 .通过情境体验，明白和不同的人相处是我们必须具备的本领。2 .通过案例讨论，学会换个思路想一想的方法去解开同学相处的小疙瘩。3 .联系自己生活，学会理解、宽容、欣赏他人，与“不同”友好相处。回顾导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道世界本不同，“不同”很精彩！不过，如何与“不同”友好相处呢？今天，我们就来聊聊如何与不同友好相处”这个话题。【教学重难点】重点：明白和不同的人相处是我们必须具备的本领；学会换个思路想一想的方法去解开同学相处的小疙瘩。难点：学会理解、宽容、欣赏他人，与“不同”友好相处。【课前准备】教师：收集学生成长的照片，相关的音频、视频和背景音乐。

2、学生：回想自己与同学相处的不愉快经历。【教学过程】活动一：与“不同”正确相识环节一：调查统计一质疑“想法”调查统计：课前，老师发现一个小秘密，这些同学常常会在一起。（出示照片），是什么原因呢？为此，老师调查了同学们的想法，我们一起来看看一一找朋友，最看重什么？（统计图出示）反馈交流：看着统计图，你明白了什么？是的，大部分同学找朋友最看重的是“合得来”唉，什么叫“合得来”？预设：就是比较好相处，不会吵架。小结过渡：我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情，但是过于强调这一点会怎么样呢？【通过课前调查作出统计结果，在课堂上进行分析和引导，质疑学生只交“合得来”的朋友这种片面的想法，让学生初

3、步认识到要学会与“不同”的人相处。】环节二：情境体验一领会“相处”视频播放：我们这里就有一个叫周同同的小朋友，他就特别想找这样的人做朋友？我们一起来听一听。出示任务：你听明白了什么？你觉得他能找到完全相同的好朋友吗？为什么预设：不能，因为人与人之间是不同的，完全一样的人是很难找到的。S象：他可能会遇到哪些困难？那假如你即将到一个新的环境中，会怎么想？【借助动画视频周同同的日记，让学生在自主辨析的过程中认识到过于强调交友的标准不仅很难交到好朋友而且也失去了与“不同”的同学相处的机会。再由周同同的案例迁移到自己的想法，学会积极去适应新环境，调整好与“不同”友好相处的心态，从而让学生懂得学会和“不同

4、”相处是必须具备的本领。】小结过渡：我们身边每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。不过，和“不同”的人相处，有时候心里难免会产生一些小疙瘩。活动二：与“不同”友好相处环节一：案例引路一解开小疙瘩经历分享：老师就碰到过这么一件事儿，念书的时候，同寝室的一位女生晚上睡觉老磨牙，一旦她比我先睡着，这整一晚上我就睡不好了。所以，那时候特别想换寝室。倒不是她人不好，而是她的这个习惯让当时的我很难忍受。【教师的亲身经历往往能引起学生的共鸣，消除学生分享的顾虑，为最终解开自己心里的“小疙瘩”作好铺垫。】问题引导：你有过类似的经历吗？一在纸上记下关键词，例如：小气、凶、动作慢等。事例交

5、流：2分钟。小结过渡：同学们心里的小疙瘩还不少。那怎样才能解开这些小疙瘩呢？出示任务：你看，这里有三个小朋友，他们在与同学相处的过程中，发现对方有很大的“不同”，心里就有了小疙瘩，你有办法帮他们解开心里的小疙瘩吗?（小组讨论，选择其一）出示：反馈指导：说说你们组的观点和理由我们一起来看看第一位小朋友觉得自己和对方哪里不同？第二位呢？第三位？预设1:哦，第一位小朋友是觉得对方喜欢跟女生玩，自己不喜欢。（板书：性别）预设2:第二位小朋友自己是急性子，对方是慢性子。（板书：性格）预设3：第三位小朋友会上网，对方还不太懂。（板书：兴趣）难道这几位小朋友自己的这些，一定是优点吗？别人的一定是缺点吗？为什

6、么？颔设：第一位）预设：不一定，男同学跟女同学玩也是有好处的，有时候女生也喜欢跟男生玩。追问：你有跟男生（女生）一起玩或者一起做事情的经历吗？感觉怎么样？点拨：只要我们换个思路想一想，心里的小疙瘩就解开了，即使性别不同也可以好好相处。你能用同样的方法去帮助另外两小朋友解开心里的小疙瘩吗？假如是你，你会怎么想？顷设：第二位）预设1:我会想：让陈燕慢就慢点儿吧，她也不是故意的，我能做得快，就多做一点，帮帮她吧。预设2：我会想：我是急性子，但做事太急容易出错，索性向陈燕学习，放慢速度让自己仔细一些，或许陈燕也会受我影响，变得快一些了。预设3：我会想：陈燕是慢性子，慢条丝理的人做事正确率高，不如我先做

7、，她负责检查。点拨：只要我们换个思路想一想，心里的小疙瘩就解开了，即使性格不同也可以友好相处。同样，强强心里的小疙瘩也不难解。请你来说说你的想法。（预设：第三位）预设：不太懂电脑也不算是缺点，他可能擅长另外的。追问：你最擅长什么？同学们会试着跟他相处吗？为什么？点拨：只要我们换个思路想一想，心里的小疙瘩就解开了，即使兴趣、特长不同也可以友好相处。小结：同学样真了不起，学会了用“换个思路想一想”的好办法帮助这三位小朋友解开了心里的小疙瘩。其实，我们不难发现这个办法有一个共同点，那就是多想想对方的好处、益处、优点，有一颗友善的心。即使性别不同、性格不同、兴趣特长不同都是可以友好相处的。【就书本上的

8、三个案例进行讨论与分析，教师在整个交流与探讨过程中，要抓住交友的正确导向，明确人的性别、性格、兴趣与特长都不存在好坏之分，让学生懂得在与“不同”相处时“换位思考”的重要性。】解除疙瘩：同学们，现在你能用同样的方法解开自己心里的小疙瘩了吗？你有什么收获呢？老师先来分享下自己的收获：因为换寝室是不大可能的，所以，我就想：晚上磨牙是不是因为白天的学习压力过大引起的？她每天的心情一定不大好吧？这么一想，我开始同情她了。于是，我尝试着与她多交流，逐渐地我们两成了无话不谈的好朋友，也不知道什么时候开始，她睡觉不再磨牙了，我也能睡得很香喽。好啦，老师也想听听你们的收获！小结过渡：同学们不仅学会了换个思路想一

9、想，解开了自己心里的小疙瘩，还主动与自己不同的人相处，收获了珍贵的友谊。难怪书上说：用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。【运用换位思考”的方法解决自己的“小疙瘩”，通过交流的方式,进一步的认识到换一个思路想一想的重要意义。】环节二：联系生活学会相处情境模拟：卫生时间到了，今天轮到你们小队打扫教室，假如你是小队长,会怎么分派小队成员的卫生任务呢？先来听听这位小队长的经验介绍。预设：听出来了吗？对，他借助自己和他人力气大小的不同进行了分工，配合得相当不错。那么，你是小队长呢？会怎样安排？为什么？点拨：我们的小队长都很了不起，能借助小队成员的“不同”进行分工，把工作安

10、排得很细致，让每个小队成员之间配合得更默契，相处得更融洽。小组讨论：与“不同”的同学交往还可以怎么做？有什么好处呢？四人小组讨论讨论。经验总结：听了各小组的汇报，我们得到了一些与“不同”同学交往的好经验（课件出示）。经验交流：除此之外，你有和“不同”的同学交往的好经验吗？和大家交流一下吧。【通过情境模拟，让学生在实践中检验与“不同”友好相处的方法。并且从各自的交往经验中总结出更多的相处方法，促使学生更加自信地与不同的人友好相处，以此激发学生积极地与“不同”友好相处的向往。】小结延伸：同学们，不同的我们在同一个集体中友好交往，每天生活在一起,学习在一起，是如此美好！配照片）课时总结：同学们，通过两节课的学习，你喜欢这充满不同的世界了吗？你愿意和不同的人交往了吗？不一样的你我他生活在一起会因彼此的欣赏、宽容、接纳而变得更快乐，更幸福；世界也会因为我们创造的不同而变得更加丰富、更加精彩！